《從一滴水說起》教學設計及反思

1、素養(yǎng)大賽教案從一滴水說起教學設計及反思地方課程生命教育課哈爾濱市松北區(qū)臺屯小學 胡丹丹說教學目標知識目標：通過實例使學生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性；能力目標：初步掌握一些日常生活中節(jié)約用水的簡單方法；情感目標：使學生初步具有關心水資源的思想，敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的良好習慣。 教學重難點樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。教學過程一、導入出示課件：1、 同學們，看看這幅圖畫，你想說什么？2 、今天，我們一起來聊聊有關水的的話題。揭示課題 ：珍惜水資源二、了解水資源的用途1 、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能說說在你

2、的生活中哪些方面需要水嗎？（學生們自由發(fā)言）2 、原來我們的生活處處離不開水，水除了在我們日常生活中的用途，還有哪些用途？(發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、美化環(huán)境。)小結：水的用途可真多呀，我們的生活可離不開水。 設計意圖：讓學生進一步感知生活中水的重要性。使學生更加珍愛水資源。3 、你家有過停水的經(jīng)歷嗎？給你的生活帶來哪些不便？4 、原來停水給我們生活帶來這么多的不方便，那么，你有過口渴，（非常想喝水）的時刻嗎？說一說你當時的感受？5 、同學們，你們知道水在人體內占多少嗎？請同學說出體重，算算體內水分有多少斤呢？（學生根據(jù)公式計算 體重數(shù)×0.65=）小結：所以有人說人體是個大水桶，有資料顯示

3、，一個人七天不喝水，生命就會終止。水對我們重不重要？可見水是生命的源泉，我們的生活不能沒有水。 設計意圖：激起學生的節(jié)水意識。 使學生了解人的身體離不開水，一切生命離不開水。水是生命之源，水對于人類是多么重要。三、認識水資源的現(xiàn)狀1、那么地球上到底有多少水呢？出示地球儀，地球上藍色的部分是什么？這些海洋里的水我們能飲用嗎？那我們能用的淡水有多少呢？出示資料，學生談想法。小結：由此可見，水資源是非常有限的。2、目前，世界上有60多億人口，有15億人口面臨不同程度的缺水；那么，我國水資源狀況如何呢？ 學生自讀資料后交流。3、這足以看出我國是個貧水國，有很多地方嚴重缺水，下面請看畫面。（配樂） 今年

4、我國南方很多省出現(xiàn)了嚴重干旱，缺水的危機。這些圖片就是真實的寫照。當你看到干裂的土地，缺水的兒童，你有什么感受呢？我們這里怎樣呢？說到這里我們不禁要問，我們的家鄉(xiāng)會發(fā)生水危機嗎？也許有同學會說，不會，同學們，難道真的是這樣嗎？讓我們來看：（出示課件），學生思考談感受（水受到污染，水質遭到破壞）設計意圖：讓學生感知淡水對生活的重要性，讓學生初步了解全球和我國淡水資源的匱乏狀況，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念。四、關注水資源的浪費。過渡：從這些圖片說明水危機的發(fā)生已是普遍現(xiàn)象，已嚴重威脅到了我們的生活，但今天仍有多數(shù)人沒意識到這點,浪費水的現(xiàn)象十分嚴重 （ 看視頻）1 、你身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎？（家里 學

5、校 公共場所 ）學生小組交流、討論。2、小結：同學們，你們例舉了那么多浪費水的現(xiàn)象，真讓人感到痛惜，而有人面對滴水的龍頭卻不以為然地說“不就是一滴水嗎”難道一滴水真的不重要嗎？讓我們來看這組數(shù)據(jù)；3 、得出這個驚人的數(shù)據(jù)你想說什么？4、能不能小看這一滴水呀？如果我們小看了這一滴水，總有一天面對這樣的畫面，你知道這幅圖片的寓意嗎？出示課件：最后一滴水過渡：為了不讓這種慘劇成為現(xiàn)實，我們就要從我做起、從現(xiàn)在做起每天節(jié)約一滴水?。ò鍟汗?jié)約每一滴水）五、節(jié)約用水 人人有責1、生活中還有許多可以節(jié)水的地方，人們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們大家集思廣益為節(jié)約每一滴水想出你的金點子？2、分組討論 、學生交流、匯報

6、。（金點子發(fā)布會）（1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進花木生長。3、 你們說的真好，我們國家為了號召大家有節(jié)約用水意識，還設計節(jié)水標。大家看這個標志，你知道意思嗎？（教師發(fā)標志）小結：通過今天的學習，我們要牢記：水是生命之源，（板書）從我做起節(jié)約每一滴水。4、設計節(jié)水廣告語。1）、同學們，節(jié)約用水人人有責。光靠我們的努力，所能節(jié)約的水也是有限的，怎么辦呢?（我們應該大力宣傳，讓大家都能節(jié)約用水）2）、你們想怎樣向社會宣傳節(jié)約用水?3）、讓我們以”節(jié)

7、水”為題材，在節(jié)水標志紙上用自己喜歡的方式來呼吁大家共同節(jié)約用水。 (配音樂)。設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)明確節(jié)約用水是我們每個人的義務和責任，樂意節(jié)約用水，積極宣傳節(jié)水觀念。使學生具有關心水資源的思想，敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。4）、交流?？偨Y：同學們，老師從你們一段段充滿創(chuàng)意的宣傳語中，看到了你們宣傳節(jié)約用水的責任與愛心，更看到了希望與未來。我堅信，當我們用心去愛我們的家園時，當我們用心去做好每一件與節(jié)約用水有關的生活小事時，我們的家園將會更加美麗，我們的生活將會因此而更加幸福、健康！課后反思：1.注重課前準備，讓學生在搜集信息中主動學習。我布置學生在搜集有關水資源的現(xiàn)狀的資料和調

8、查家庭的節(jié)約用水小竅門。學生在這個過程中獲得豐富而深刻的學習體驗。對事物、生活和社會有新的認識與感受。既能培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，又是引導學生主動參與教學全過程的有效手段。2.注重學生的體驗，結合學生生活實際。在預設的問題中，我問學生在口渴缺水時的體會，水對自己生活的重要性。學生結合自己的實際說出了自己切身的感受。讓學生說一說自己家里的節(jié)約用水的做法，促進他們關注家庭生活，關注水資源的保護。交流中得出的那些節(jié)水措施也可以回歸生活，更好地指導學生的實際生活。把品德教育和實際的家庭社會生活有機的結合起來。3.適當選用教材內容，巧妙活化教學素材。教材具有一定的普遍性，而教育對象則是各不相同的，有著自己的生活和需要。對于不適合本地的內容，我不作為教學重點，只作為背景內容和拓展內容加以利用。我在課前大量搜集了有關南京的水資源狀況的文字和圖片資料。讓學生體驗認識到水危機，水污染和水浪費的問題就真實的發(fā)生在我們身邊。保護水資源，節(jié)約用水，刻不容緩。4.活動設計多樣。我根據(jù)教材中文本內容數(shù)據(jù)較多的特點，采用了帶著問題讀教材，然后進行搶答活動。既把不太適合本地學生的教材內容作為背景內容進行了瀏覽的處理，又調動了學生閱讀教材的積