三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第一單元提升練習(xí) 鄂教版

1、第一單元提升練習(xí)一、字詞天地。 1.看拼音,寫詞語(yǔ)。 xìn zh háng hi zo chen qng cuì qng tìng2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 蔥綠(cng cn) 雛鳥(chúchóu)樹隙(xìxìn) 蒸干(zhng zhn)3.給下面的多音字選擇正確的讀音,填在括號(hào)里。 móméi(1)君看一葉舟,出沒(méi)()風(fēng)波里。(2)小明今天沒(méi)()有去上學(xué),因?yàn)樗×恕ì shì(3)春天來(lái)了,大麗花開了,把這樸素的院子點(diǎn)綴成花園似()的。(4)他似()乎有

2、一點(diǎn)不高興。dàntán(5)一個(gè)彈()子從下面射來(lái),它一翻身從樹上跌了下去。(6)他彈()奏的樂(lè)曲非常好聽。4.在括號(hào)里填上合適的量詞。 一()綠葉 一()鳥鳴一()斜陽(yáng) 一()好景致一()新月 一()扁舟一()沙漠 一()燈火明5.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 ()的歌聲 ()的陽(yáng)光()的樹木 ()的樹枝6.把下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成別的詞語(yǔ),使意思不變。 (1) 我停了下來(lái),注視著小男孩,看他拯救小魚的生命。 ()(2) 有一只小鳥,和兩只老鳥說(shuō)著話兒,它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。 ()(3)“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。()(4)小鳥放出那贊美自然的

3、歌聲來(lái)。 ()二、句子樂(lè)園。 1.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (1)一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨我來(lái)到海邊散步(2)看它又出來(lái)了2.按要求寫句子。 (1)許多有小魚被昨夜的卷上岸暴風(fēng)雨來(lái)的(連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))(2)男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子)(3)從此那歌聲便失去了。(修改病句)三、課文回顧。 1. ,但愛(ài)鱸魚美。 2.替給蜜蜂寫,請(qǐng)快來(lái),花已姹紫嫣紅。 3.替大海給寫,快去航海吧,海上 。 4.愛(ài)讓我們的生活充滿陽(yáng)光,請(qǐng)寫出一條關(guān)于愛(ài)的名言。四、閱讀短文,完成練習(xí)。 (一)課內(nèi)閱讀。 我繼續(xù)朝前走,忽然看見一個(gè)小男孩,在一個(gè)個(gè)小水洼旁,不

4、停地?fù)炱鸨焕У男◆~,并用力把它們?nèi)踊卮蠛?。我停了下?lái),注視著小男孩,看他拯救小魚的生命。終于,我忍不住走了過(guò)去:“孩子,這些水洼里有成百上千條小魚,你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑馈！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭?那你為什么還要這樣做呢?誰(shuí)在乎呢?”“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條”1.照樣子,寫詞語(yǔ)。 成百上千  2.用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。 男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。3.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 注視:  拯救:  4. 用“”畫出描寫小男孩語(yǔ)言的句子。 5.小男孩明明知道自己救不了所有的

5、小魚,但他還是不停地?fù)臁⒉煌５厝?他是怎樣想的? (二)課外閱讀。 腳印和大海 一個(gè)胖墩墩的小男孩光著腳,從岸邊一直向大海走去,在沙灘上留下一行深深的腳印。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。 就在他留下的第一個(gè)腳印里,爬進(jìn)一只小海蟹。這只海蟹生活在礁石后面,它來(lái)到世界上才一天。小海蟹爬進(jìn)這個(gè)深深的腳印里,里面還有一汪淺淺的水,它玩得很痛快,它說(shuō):“這大概就是海了吧,海有多好哇!” 一個(gè)瘦瘦的小男孩,在邊上聽到小海蟹的贊嘆,他笑了。小男孩子拾起一根小棍,輕輕地挖著,他把胖男孩留下的這一行通向海邊的腳印,一個(gè)一個(gè)連通起來(lái),然后再把海水順著腳印引進(jìn)來(lái)。 他看到小海蟹沿著這一個(gè)個(gè)腳印,又游又爬地向海里跑

6、去。 他想,當(dāng)小海蟹第一眼看到大海時(shí),一定會(huì)說(shuō):“啊,這才是真正的大海!”1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 一()小棍一()腳印一()鎖鏈一()海蟹2.連一連。 深深的瘦瘦的 淺淺的 粗粗的 水洼 小男孩 鎖鏈 腳印 3.小海蟹把腳印當(dāng)作了大海,是因?yàn)?)。 A.小海蟹來(lái)到世界才一天B.腳印里有水C.小海蟹不知道海究竟有多大D小海蟹在腳窩里玩得很痛快 4.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。”這個(gè)句子中“一條粗粗的鎖鏈”指的是什么? 5.從這個(gè)故事中,我們可以領(lǐng)悟到怎樣的生活哲理?() A.我們應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)小動(dòng)物。B.不要總悶在家里,可以到海邊走一走。C.不能滯留在自己的小天地里,應(yīng)該敞開心扉,擁抱更

7、廣闊的生活。五、習(xí)作。 你在暑假里做過(guò)哪些事呢?把你覺(jué)得有意思的事寫下來(lái),讓大家讀一讀。你也可以將這些有意思的事,寫在信里告訴你的親人或朋友。參考答案一、1.信紙航海早晨清脆蜻蜓2.cngchúxìzhng3.(1)mò(2)méi(3)shì(4)sì(5)dàn(6)tán4.樹陣抹片彎葉片點(diǎn)5.動(dòng)聽明媚蔥綠高高6.(1)搶救(2)快活(3)在意(4)稱贊二、1.(1),。(2),!2.(1)有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。(2)爸爸一邊掃地,一邊聽音樂(lè)。(3)從此那歌聲便消失了。三、1.江上往來(lái)人 2.花

8、朵采蜜 3.小船風(fēng)平浪靜 4.示例:愛(ài)是美德的種子。四、(一)1.成千上萬(wàn)千方百計(jì)2.爺爺一邊看報(bào),一邊喝茶。3.注意地看。救。4.“我知道?！薄斑@條小魚在乎!”“這條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條”5.這些水洼里有幾百幾千條小魚,我雖然救不過(guò)來(lái),但是救活幾條是幾條,救活幾條就可以減輕它們的痛苦。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?(二)1.根行(個(gè))條只與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程