三班級下冊教學工作方案集合五篇

1、三班級下冊教學工作方案集合五篇三班級下冊教學工作方案 篇1 新的學期開頭了，為了培育同學的科學素養(yǎng)，主動提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學方案如下： 一、同學狀況分析： 1、整體學習狀況：三班級同學整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。 2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探

2、究力量比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。 二、教材分析： 本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。 “常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關心同學熟悉人們對材料的用

3、法與材料的性質(zhì)有關，引導同學熟悉身邊的材料、關懷新材料?！奥暋薄巴辍薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)。“聲”單元引導同學通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育同學提出問題、制定方案、試驗制作等探究力量?！巴辍眴卧龑瑢W熟悉有些物體能發(fā)完、有些物體能讓完線通過、完沿著直線傳播、完的傳播線路可以轉變等性質(zhì)，培育同學探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力量?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使同學知道有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育同學想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學看法?！按拧眴卧ㄟ^討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，引導同學經(jīng)受從

4、猜測、驗證、爭論到溝通的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導同學通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，了解都聲完電磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。 三、課標對本冊教材的教學要求 1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結果進行猜測，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的說明。 2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、完、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感愛好的問題；情愿與同學合作完成探究任務，能體能到爭論與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。 3、

5、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解完的傳播、鏡子轉變完的傳播路途及日完的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術進展對信息傳遞方式的轉變。 4、能舉例說出“新材料、聲、完、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強完對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉變

6、。 四、本學期的教學重難點及奮斗目標 15、制作小磁針 2課時 16、磁的應用 2課時 （六）、信息與通信5課時 17、傳遞信息 2課時 18、通信的進展 1課時 19、暢想通信 2課時 九、教學進度表： 三班級下冊教學工作方案 篇2 一、教材分析 新編科學三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內(nèi)容是以同學“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如,在教學內(nèi)容中設計了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù),三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和改變的觀看”,在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉

7、和浮”、“溶解”等六個單元。 混合單元著重引導同學對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀看,熟悉有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生改變,而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方法。 空氣單元引導同學通過試驗證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,關心他們熟悉空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關熟悉空氣的特別性質(zhì)的探究活動,最終一課時則引導同學探討空氣和人類生活的關系。 植物的一生單元引導同學經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看,關心同學建立植物生長周期的概念,并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。 動

8、物的生命周期單元引導同學經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀看,關心同學建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學會描述這個過程。 沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣轉變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。 溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的改變開頭,引導同學進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。 二、同學分析 1、三班級兒童想象豐富、思維活躍,天生的奇怪心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的奇怪心,只要善加引導就能轉化為劇烈的求知欲望和學習行為。 2

9、、通過一個學期的科學學習,同學們對科學這門課已經(jīng)有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預備。 3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,同學們已具備肯定的觀看力量,但是他們的觀看力、思維力有待提高,同學往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 4、對試驗感愛好,但簡單停留在表面,而不去討論內(nèi)在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響,同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。 6、本班級共7個班,1班是小班26人,27班是大班,每班都有57或58人。 三、教學要求與評價 1、 同學在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分別操作,能按觀看物質(zhì)混合與分別的基本程序進

10、行觀看,能依據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有改變,還是發(fā)生了改變;能應用學到的學問討論土壤,制定簡潔的討論方案,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。 2、老師能夠和同學一起預備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等 。老師的引導應能夠使同學產(chǎn)生劇烈的奇怪心和主動的探究欲望。老師應能夠給同學的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使同學的感受、思索、表達等都能得以比較充分地進行。同學在經(jīng)受探究活動的基礎上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有肯定的開關和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識

11、到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并討論不行見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的熟悉。 3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動,熟悉植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使同學領悟珍愛生命的意義,知道愛惜花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看,提高科學探究的力量,學會與人合作;讓同學在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀看結果;運用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡潔規(guī)律。 4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進展改變,及動物

12、和食物、動物和環(huán)境等多方面的熟悉,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗,進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的訓練。在經(jīng)受對蠶進行哺育的過程中,能進行簡潔的觀看和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀看、詳情觀看,能對蠶的身體改變進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。 5、同學在課堂教學過程中,愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動中,獲得各種觀看討論活動的經(jīng)受,能在小組或班級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺;能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的熟悉,感受到物體沉浮與液體的關系;能說明一些簡潔的沉出現(xiàn)象。能按要求設計、制作出簡潔的小船和“潛艇”。 6、引導同學從觀看身邊的物質(zhì)開頭,討論觀看物

13、質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓舞同學對觀看討論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結果進行想像并作出自己的說明;激勵同學在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀看活動,以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細致的觀看習慣和看法,滲透科學的思想和方法,引導他們科學地進行觀看和試驗,讓他們體驗到科學探究的樂趣,并不斷保持和進展他們探究四周事物的舉和愛好。 四、改進教學的詳細措施 1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。 2、仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計,仔細做好課前預備工作。運用多種評價手段,以激勵同學的探究愛好。 3、鼓舞同學大膽猜想,對一個問題的結

14、果作多種假設和猜測。訓練同學在著手解決問題前先思索行動方案,包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施 。 4、留意搜集第一手資料,教會同學觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。 5、 組織好探究后期的.研討,引導同學仔細傾聽別人的看法。留意指導同學自己得出結論,老師不要把自己的看法強加給同學。 6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀看熟悉活動,讓同學去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。 7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導同學運用學問解決問題,尤其重視解決那些與同學關系親密的實際問題,從中讓同學體會學習科學的價值。 三班級下冊教學工作方案 篇

15、3 新的學期開頭了，為了培育同學的科學素養(yǎng)，主動提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學方案如下： 一、教學任務 冀教版三班級科學下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。 通過本冊教學讓同學通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導同學親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。從而提高同學發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。 二、學期目標 1、總體學問目標 能辨別制成常用

16、物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解完的傳播、鏡子轉變完的傳播路途及日完的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術進展對信息傳遞方式的轉變。 2、力量培育目標 指導同學運用在感官和簡潔工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培育同學質(zhì)疑、想象、解決問題的力量，從而喜愛科學。 能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)

17、已有的生活閱歷對試驗結果進行猜測，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的說明。 3、訓練教學目標 能從科學的角度關注日常生活中的聲、完、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感愛好的問題；情愿與同學合作完成探究任務，能體能到爭論與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。 能舉例說出“新材料、聲、完、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強完對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉變。 在科學學習中能注意事實，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。

18、珍愛并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。 三、教材分析： “常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關心同學熟悉人們對材料的用法與材料的性質(zhì)有關，引導同學熟悉身邊的材料、關懷新材料。 “聲”“完”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧龑瑢W通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育同學提出問題、制定方案、試驗制作等探究力量?！巴辍眴卧龑瑢W熟悉有些物體能發(fā)完、有些物體能讓完線通過、完沿著直線傳播、完的傳播線路可以轉變等性質(zhì)，培育同學探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力量?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使同學知道有些材料簡單導電，

19、有些材料不簡單導電，培育同學想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學看法?！按拧眴卧ㄟ^討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，引導同學經(jīng)受從猜測、驗證、爭論到溝通的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導同學通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，了解都聲完電磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。 教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲完電磁方面的學問為線索，但學習的重點不在于科學學問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導同學親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。同時，留意引導同學關懷日常生活中有關聲完電磁應用的新學問、

20、新產(chǎn)品、新技術，讓同學初步了解科學技術的廣泛應用引起.生活的巨大改變。 四、狀況分析： 1、整體學習狀況：三班級同學整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。 2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力量比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學校階段，兒

21、童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。 五、教學措施： 1、學困生的轉化 在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶力量差，反應也較慢，面對以上狀況，預備實行如下轉化措施： （1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學困生的學習主動性。 （2）關心后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學對科學課學習的愛好。采納表揚為主，批判為輔的訓練手段，提高他們的學習主動性。 （3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。 2、中等生優(yōu)化措施： （

22、1）、鼓舞同學擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學主動參與（.）試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進一步提高力量。 （2）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結合。 （3）、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們相互關心，在團結的氣氛中盡快成長。 3、 優(yōu)等生的培育 （1）采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生關心學困生，增加他們的自信念，以求共同進步。 （2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的愛好。 （3）對尖子生的平常學習，多觀看，多訓練，防止他們出現(xiàn)傲慢現(xiàn)象。 六、改革設想： （1）、利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代訓練技術進行課堂教學，既激發(fā)同學的學習的愛好，又可以促使同學

23、在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學問。 （2）、進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業(yè)準時精準反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。 （3）、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學進行教學，努力調(diào)整每位同學主動性，把握教學過程中同學的學習心態(tài)，并適時調(diào)整 (4)、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學的規(guī)律思維力量。 七、課時支配 （一）、常見材料（5課時） 1、身邊的材料 2課時 2、塑料 3課時 （二）、聲（7課時） 3、傾聽聲音 2課時 4、物體傳聲 2課時 5、自制小樂器 2課時 6、聲音與生活 1課時 （三）、完（8課時） 7、完的傳播 2

24、課時 8、透明與不透明 1課時 9、鏡子 2課時 10、七色完 3課時 （四）、電（6課時） 11、電在我家中 2課時 12、讓燈亮起來 2課時 13、導體與絕緣體 2課時 （五）、磁6課時 14、磁鐵的力氣 2課時 15、制作小磁針 2課時 16、磁的應用 2課時 （六）、信息與通信5課時 17、傳遞信息 2課時 18、通信的進展 1課時 19、暢想通信 2課時 三班級下冊教學工作方案 篇4 本冊教材遵循新課程標準的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以學校生的

25、生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓同學在新的訓練理念下進展自己的科學探究力量特做方案如下： 一、同學現(xiàn)狀分析 本學期三班級同學四個班。這些同學是新課改后的同學，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的同學。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此針對這種狀況，本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙訓練，要對同學主動探究科學學問的力量進行特地的訓練，進展同學愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，要從抓同學的綜合實踐力量入手，在小制作

26、、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育同學的科學探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。 二、對新課程標準和教材的熟悉和分析 標準明確指出：“學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑”。這標記著，學?？茖W課程在培育目標、同學的學習方式和老師的教學方式方面都將發(fā)生重大的改變。 三、教學要求 本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。 1“植物”這個單元引導同學進行觀看、討論大樹和樹葉的活動；鼓舞同學親近自然，關注自然

27、，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀看植物和搜集樹葉的活動；讓同學在對大樹和漂亮的樹葉的觀看討論活動中產(chǎn)生情感體驗，對同學進行“愛惜草木，愛護環(huán)境”的訓練。組織和指導同學在有結構的觀看活動中，獵取關于葉的顏色、外形、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的學問。 2“動物”單元引導和推動同學開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞同學親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態(tài)環(huán)境的訓練。組織和指導同學在有結構的觀看活動中，獲得關于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的

28、挺直熟悉。鼓舞同學在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。 3“我們四周的材料”單元能有挨次、有目的、認真地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。 4“水和空氣”單元同學能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），通過觀看、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。進一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。 通過本冊的學習，將重點進

29、展同學想方法解決一些簡潔科學問題的力量；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的力量；多次重復，進行簡潔對比試驗的力量；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行說明的力量。在對科學探究的理解力方面，盼望同學能熟悉到，將觀看和試驗結果用于科學爭論和說明，更具有勸說力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會關心我們更精確地獲得事實。 四、詳細措施 1鉆研課程標準、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。 2留意同學的學習過程，將教學建立在同學的愛好、需要和原有閱歷的基礎上，追求同學對

30、科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。 3培育同學動眼、動腦、動手、動口的“四動”力量。并選擇同學樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇同學喜聞樂見的活動形式，用法同學易于理解的表達方式，營造同學喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化訓練手段，多方面促進同學自主學習，提高教學效益。 4加強注意教學整體水平的提高。在輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。 5要拓寬同學學問面，盡量滿意同學的要求，利用時間補充一些課外學問，改善同學的課堂學習。同時增加同學親歷活動，使同學多種感官協(xié)同活

31、動，真正地動手動腦學科學。 三班級下冊教學工作方案 篇5 一、指導思想 以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、教材分析： 本冊內(nèi)容由“植物的生長改變”、“動物的生命周期”、“溫度與水的改變”、“磁鐵”四個單元組成。 “植物的生長改變”單元，將引領同學在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長改變的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導同學

32、討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。 “動物的生命周期”單元，將指導同學親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟悉動物和人的生命周期。 “溫度與水的改變”單元，將以水為例，引導同學探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的改變，關心他們初步熟悉物質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關的。同時，關心同學初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。 “磁鐵”單元將在同學已

33、有學問的基礎上，支配一系列的探究活動，引領同學熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。 本冊教學內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對改變的事物進行觀看，觀看其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內(nèi)容，引導同學關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等。 在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育同學的觀看力量和試驗力量。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀看、記錄的習慣和力量，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導同學學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(說明)一分析