人教版三年級上冊語文第10課

1、人教版三年級上冊語文第10課風(fēng)箏陳營鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊媚娥教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。2.有感情地朗讀課文3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重難點重點：體會孩子們在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點：體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)風(fēng)箏的資料；生字詞卡課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時· 談話導(dǎo)入新課1.簡筆畫風(fēng)箏

2、。這是什么？（風(fēng)箏）放風(fēng)箏是我國一項傳統(tǒng)的娛樂活動，很多人都喜愛。那你們知道風(fēng)箏的來源嗎？（教師一邊講解一邊指導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋中的內(nèi)容）2.同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？當(dāng)時的心情怎樣？（學(xué)生自由發(fā)言）3.也有這么一群孩子他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，讓我們走進課文，走進他們的中間，分享他們的快了吧！板書并齊讀課題風(fēng)箏。· 初讀課文，整體感知1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可多讀幾遍。2.檢查初讀（1）多種形式檢查生字詞認(rèn)讀和識記出示帶拼音的詞，學(xué)生自讀、指名讀。憧（chng）憬（jng） 依（y）然      

3、0;  凌（líng）空飛起     翩（pin）翩飛舞歇（xi）不下來       嘣（bng）地斷了   倏（sh）地            垂頭喪（sàng）氣  田?。╣ng）         磨（mò）坊（fá

4、ng）出示“詞語表”中的詞，自讀、指名讀、小老師帶讀。精心 希望 依然 飛舞 拼命 奔跑 抖動 大驚失色 千呼萬喚 尋找 垂頭喪氣 磨坊 繼續(xù)（2）指名分段讀課文，及時評議3、感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答幫助學(xué)生理清敘述順序并歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏4.再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己反復(fù)朗讀這些句子。（師生交流） 第二課時· 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞。小老師帶讀。2、指名朗讀課文，想想課文主要寫了什么？（板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）過渡：我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏時心情怎樣？找風(fēng)箏時呢？我們的心情為什么會起這樣大的變

5、化？讓我們走進課文細(xì)細(xì)體會。· 研讀課文，體悟情感過渡：課文哪個自然段寫了做風(fēng)箏？1.學(xué)習(xí)第二自然段2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，這段話告訴了我們什么？3.讀后交流：你知道了什么？4.孩子們的心情如何？找到相關(guān)語句：· 我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。· 我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面?！般裤健薄ⅰ耙廊弧笔鞘裁匆馑?？除了泡泡里的提示外，讓學(xué)生知道還可以通過具體語境、換詞法來理解。如：憧憬：幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）依然：可用換詞法（仍然）。（4）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，

6、“我們”卻依然快活？（孩子們熱情涌動，把希望和憧憬筑進了風(fēng)箏。）（5）指導(dǎo)有感情地朗讀激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？指名讀，齊讀。過渡：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）輕聲讀課文第3自然段看看課文中哪些詞語體現(xiàn)了放風(fēng)箏的動作？（托、牽、跑、叫）多么生動的詞語，作者正是通過這些動詞的正確運用，把放風(fēng)箏的畫面生動地展現(xiàn)在我們眼前，這樣抓住人物動作具體描寫的方法我們要學(xué)習(xí)。哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞多讀幾遍。（凌空飛起，翩翩飛舞）解釋這兩個詞的意思。(2) 風(fēng)箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？找出

7、相關(guān)句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。(3)讓我們帶著興奮、激動、快活的心情齊讀這一段。（4）復(fù)習(xí)拓展復(fù)習(xí)村居，看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會想到一首詩村居，還記得是哪個朝代的哪位詩人寫的嗎？引導(dǎo)背誦。村居高鼎草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。過渡：風(fēng)箏越飛越高，可是一陣風(fēng)吹來，線斷了，風(fēng)箏飛走了。3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？劃出描寫孩子們心情的句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了）此時，他們又會呼

8、喚什么呢？怎么叫千呼萬喚？（2）多好的兩個成語，寫出了孩子們此時的心情。誰想讀讀這句話，讀出孩子們的心情。4、學(xué)習(xí)五、六、七、八自然段過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏?。?）學(xué)生自讀課文（2）交流師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？師：四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會不會有什么地方?jīng)]找?。浚ㄓ?！水磨坊！）師：趕緊去啊，說不定風(fēng)箏就在那里呢?。?）生齊讀最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥”。討論：（1）“我