五年級下學(xué)期第二單元教案

1、3古 詩 二 首教學(xué)目標:1 正確讀寫生字，了解重點字、詞的意思，初步理解詩句的意思。2 讓學(xué)生了解清明和惠崇春江曉景兩首詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成詠。3 激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。教學(xué)重點:讓學(xué)生了解清明和惠崇春江曉景這兩首詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成詠。教學(xué)準備:多媒體課件、教學(xué)掛圖教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:第 一 課 時一 導(dǎo)入新課古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩。介紹兩首古詩的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。我們先來學(xué)習(xí)古詩清明。說一說清明這個節(jié)氣、節(jié)日。二

2、自主合作，初步感知師：自由度詩，要求讀準。1. 指名讀詩。2. 范讀（出示課件）。3. 分組讀詩。4. 齊讀古詩。三 細讀品味，感悟理解1. 學(xué)習(xí)第一句。 指名讀。 點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。 這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流） 師歸納，生質(zhì)疑。師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時他的心情如何？ 師生交流。 指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)學(xué)法：請同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意）下載 請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。2. 學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）

3、： 出示句子，指名讀、齊讀。 學(xué)生自學(xué)，再集體交流。師：想象當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”字妙在何處？體會作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者當時那種“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的無限惆悵的心情。3. 描述全詩的畫面，背誦古詩。4. 出示填空，反饋所學(xué)知識。“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩出自（ ）朝的（ ）所些的 。全詩通過描寫的景色和的情景，表達了詩人的心情。5. 學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目-知作者-釋詞句-懂詩意-品詩味。第 二 課 時 一 介紹背景，導(dǎo)入新課惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。二 復(fù)習(xí)學(xué)法三 自主學(xué)習(xí)，深入探究1.

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀2. 邊讀邊想象詩的意境。 認識蔞蒿、蘆芽、河豚、減低想象難度。蔞蒿：長在河灘的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵阂环N味道鮮美但肝臟部位一劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水種產(chǎn)卵。請學(xué)生用自己的畫描繪畫面內(nèi)容。3. 詩人從那些景物感受到春天就要來了？桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。4. 詩的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）四 小結(jié)1. 讀了這受詩，你從中感受到什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一副活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

5、）2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?(這是作者通過觀察岸上，水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放，春江水暖，蔞蒿滿地，蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié))。五 指導(dǎo)有感情的誦讀，背誦古詩選讀一 昆明的雨教學(xué)目標:1. 自主積累詞語。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3. 理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:第一課時一 談話導(dǎo)入，揭示課題1. 同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）2. 昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天

6、我們就隨同作者汪曾祺一同來欣賞“昆明的雨”3. 請學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？二 初讀課文，讀中感悟1. 請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你吧認識的生字和吧理解的詞語，并借助字典予以解決，把課文讀正確、流利。2. 請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。3. 指名讀課文，教師相機給予指導(dǎo)。4. 學(xué)生自由練讀。5. 現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀的好。6. 同學(xué)們通過這次讀書，有讀懂了什么？（學(xué)生討論）7. 教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中些了雨中的那些景物？三 理清文章脈絡(luò)學(xué)生討論回報，教師板書四 作業(yè)有感情的朗讀課文第二課時一

7、 抒情導(dǎo)入，揭示課題昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)昆明第雨。二 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1. 這篇文章些的是什么內(nèi)容？2. 文章中些到了雨種的那些景物？三 品讀課文，體會作者的思想感情文中些了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。品讀對果兒，花兒的描述：1. 指名讀文章。2. 從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后向一向，學(xué)生交流。3. 你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀四 反復(fù)誦讀，體會升華昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段

8、讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！4. 刷 子 李教學(xué)目標:1. 認識生字。2. 有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。3. 練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點:感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點:練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)準備:1. 教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉等。2. 學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:第 一 課 時一導(dǎo)入新課1 談話，今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是-刷子李。2 解題，怎么叫刷子李呢？3 簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自俗世奇人，其中所述之

9、事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛些“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永睢⒛嗳藦埖?。二初讀課文1. 自由輕聲讀課文，要求： 讀通，讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。 畫記生字，新詞，不明白的地方進行圈點批畫。 找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?. 學(xué)生獨立自學(xué)。3. 全班交流。 指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。 黑板出示要求識記的詞語，指名認讀。 交流難寫字的字形如何記憶。 詞語理解。 理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準”。4. 再讀

10、課文，初識“刷子李”引導(dǎo)學(xué)生提問： 這篇文章主要些什么？ 要讀懂課文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？5. 教師歸類補充“自學(xué)要求”。“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。6. 作業(yè)：1、復(fù)習(xí)生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”-刷子李，今天我們就一起走進這位奇人，見識一下他的高超技藝。二 結(jié)合詞句，精讀課文1. 上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。2. 閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。3

11、. 交流自學(xué)心得。刷子李的技藝高超，也就是他技藝的奇表現(xiàn)在哪些地方？4. 你覺得那段最能看出他技藝的奇？1 學(xué)生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？ 動作奇 聲音奇。 顏色奇。2 作者是用什么感情來些的呢？用贊嘆的語氣讀此段。5. 刷子李不僅技藝奇，他的著裝，規(guī)矩也更是奇，從哪看出來的 ？6. 你喜歡這個人嗎？為什么？7. 思考，作者還用什么方式，襯托出來刷子李的“奇”？8. 學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。1 交流精彩語句，體會表達效果。2 拆超精彩語句，嘗試點評。三 推薦閱讀，課外延伸1. 教師推薦：泥人張快手劉等。2. 學(xué)生推薦課前找到的同類文章。四 作業(yè)設(shè)計小練筆：

12、選擇身邊一個熟悉的人進行片段描繪，寫出他的主要特點。5 頂碗少年教學(xué)目標：1 回認會寫本課生字新詞。2 結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。3 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。4 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。課時安排：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、 激發(fā)興趣，到入新課同學(xué)們看過雜技比賽嗎？說說你在觀看比賽的感受。今天我們就一起欣賞一場驚心動魄的雜技表演。二、 初讀課文，掌握字詞1 自由讀課文，根據(jù)

13、課后生字表讀準字音。用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。2 指名讀課文，矯正字音。3 檢查詞語理解情況優(yōu)雅 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措4 理解課文內(nèi)容，理解寫作順序。（1） 默讀，給渴望內(nèi)分段，總結(jié)段意。（2） 自由讀第二部分。 用序號從文章標出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。 第一次失敗。第2自然段。 第二次失敗。第3自然段。 第三次成功。4到6自然段。三、 作業(yè)1 掌握本課生字、新詞。2 有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。二、品讀詞句，體會情感1默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演？2生讀課文，以度帶思。（1）學(xué)生讀第一個場面描

14、寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)。（2）學(xué)生讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)。（3）學(xué)生讀第三個場面描寫，畫出消耗年的表現(xiàn)。3讀這三句話，體會頂碗少年三次表演的心理變化。（1）臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉意地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（2）臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，有深深地向觀眾們鞠了一躬。4頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？如果表演者是你，你會怎么做？三、課后拓展，深化感悟讀了課文，我們從中得到了什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言薄上寫些什么？四、 總結(jié)讀到這兒，我

15、相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆契而不舍，勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。五、 板書設(shè)計6 體育頌 教學(xué)目標：1 認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。2 學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭手法。3 體會文章中心，理解體育所蘊涵的偉大精神。4 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。 教學(xué)重點：在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，用感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：體會文章中心，理解體育所蘊涵的偉大精神。 教學(xué)準備：查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。 教學(xué)課時：2課時第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、 學(xué)生

16、展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要介紹。三、 請同學(xué)們大聲朗讀體育頌，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。四、 圈點勾畫出生字、生詞。五、 感知文章內(nèi)容請同學(xué)們在讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？六、 作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。第二課時一、 復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。從以下9個方面贊頌體育：1 體育是生命的動力。2 體育能塑造美。3 體育能體現(xiàn)正義。4 體育能培養(yǎng)人的勇氣。5 體育能使人贏得榮譽。6 體育能給人帶來樂趣。7

17、體育能增強體質(zhì)。8 體育可以推動進步。9 體育可以促進和平。二、 理解課文內(nèi)容反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班聯(lián)系上下文討論解決。三、 以讀代講，加深感悟1 學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。2 自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速、朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。3 教師范度課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情/ 四、感受文中寫作手法 1文中運用了哪些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。 2文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真意濃。五、總結(jié) 文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。六、板書選讀二 有個男

18、孩兒愛唱歌教學(xué)目標：1 認識生字、新詞、能順暢、有感情地朗讀文章。2 按時間順序，理清文章條理。3 真切感受施光南對音樂的執(zhí)著與熱愛。教學(xué)重點：抓住重要詞句，體會施光南對音樂的喜愛之情。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、 音樂欣賞，導(dǎo)入新課1 欣賞音樂片斷祝酒歌吐魯番的葡萄熟了在希望的田野上。2 同學(xué)們，這些優(yōu)美動聽的音樂都出自一人之手，他就是我國偉大的音樂家施光南。從小他就喜歡唱歌，喜愛音樂。今天我們就一起走近這位偉大的音樂家，結(jié)識這位愛唱歌的男孩兒。3 施光南簡介。二、 初讀課文，整體感知1 輕聲朗讀，要求：（1） 讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2） 畫記生字，新詞，在不懂的詞語上做記號

19、。（3） 想想這篇文章主要寫了什么？2 學(xué)生獨立自學(xué)。3 小組內(nèi)交流。（1） 互相抽查生字、新詞。（2） 分自然段檢查課文的朗讀。（3） 交流想法。4 全班交流。（1） 指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。（2） 黑板出示讀錯的字音，不容易理解的詞。（3） 交流這篇文章的主要內(nèi)容。三、 瀏覽課文，理清思路文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對音樂的喜愛？四、在讀課文，自學(xué)感知1從文中的那些詞句看出了施光南“愛”唱歌，“愛”音樂？要求：（1）默讀課文，動筆圈點批注。 （2）朗讀自己喜歡的句子。 （3）學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。2班級內(nèi)交流。五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展 正因為有了這份執(zhí)著與熱愛，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一