四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五組18永生的眼睛（略讀）第二課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法練習(xí)法教師單位課題名稱四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五組18.永生的眼睛（略讀）第二課時(shí)教案學(xué)情分析學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒(méi)有深刻的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此，我將在課前安排一次"假如我是一名盲人"的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)走路，讀書，寫字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)文積累； 3、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)

2、設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、播放舞蹈千手觀音視頻片段； 2、質(zhì)疑：這是什么節(jié)目？(千手觀音) 看了后你有什么感受？(這個(gè)舞蹈實(shí)在太美了！) 你知道這是什么人表演的嗎？(聾啞人) 3、揭題：是??！一群聾啞人竟然表演出了這樣美妙絕倫的舞蹈，做出了連正常人也難以做到的事，這真是一個(gè)奇跡。有一位盲女孩，同樣也創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，這節(jié)課，我們就跟隨她一起去觸摸春天吧！ 板書：觸摸春天 二、引疑初讀，整體感知 1、齊讀課題 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：(1)誰(shuí)觸摸春天？ (2)為什么要觸摸春天，而不是觀察春天？ (3)怎樣觸摸春天？ (4)課文講了一件什么事？ 2、課件出示 自學(xué)提示：自由朗讀課文，想想

3、課文寫了誰(shuí)？她是一個(gè)什么樣的人？她創(chuàng)造了哪些奇跡？勾畫出有關(guān)語(yǔ)句。 3、自由朗讀，匯報(bào)交流，適時(shí)板書。 板書：安靜(盲童) 三、品味語(yǔ)言，觸發(fā)感悟 導(dǎo)語(yǔ)：盲童安靜在春暖花開(kāi)的季節(jié)觸摸春天，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。 1、課件出示：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。” 齊讀； 問(wèn)：什么是流暢？ 體驗(yàn)游戲：假如我是一名盲人(抽生蒙眼睛走路)談體會(huì)。 安靜為什么能走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆? (因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B；在花叢中穿梭。) 什么是流連？ (留戀不止，舍不得離開(kāi)) 她為什么舍不得離開(kāi)？ (因?yàn)樗矚g花兒) 齊讀體會(huì)。 2、課件出示： “她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一

4、朵沾著露珠的月季花?！?“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?抽生讀這兩個(gè)句子？ 你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？ (第二個(gè)句子更好；“慢慢地”、“極其準(zhǔn)確地”說(shuō)明她動(dòng)作非常熟練，根本不像盲人，而她確實(shí)是一個(gè)盲女孩，更說(shuō)明了這是她創(chuàng)造的奇跡。) 齊讀以上兩個(gè)句子(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和安靜創(chuàng)造的奇跡。) 3、課件出示：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！?齊讀。 “竟然”可以換成哪個(gè)詞？是什么意思？ (居然；出乎意料) 誰(shuí)能用“竟然”說(shuō)句話。(抽生造句)

5、 睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了，此時(shí)此刻，安靜內(nèi)心怎樣？她會(huì)想些什么呢？(高興、興奮、驚喜) 讓我們帶著這種心情再來(lái)讀讀這幾句話！ 蝴蝶為什么會(huì)被安靜抓住呢？ (因?yàn)樗幸环N神奇的靈性) “神奇的靈性”到底指什么呢？ 預(yù)設(shè)： A、可能是指小女孩的聰明才智，她捉蝴蝶時(shí)“悄然合攏”，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音； B、可能是指小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量； C、也可能是指小女孩整天在花叢中穿梭，身上也有濃郁的花香，深深地吸引著蝴蝶。 齊讀。 4、課件出示課文插圖。 導(dǎo)語(yǔ)：安靜抓住蝴蝶時(shí)，她的臉上充滿了驚訝，當(dāng)她放飛蝴蝶時(shí)，她又會(huì)有怎樣的表情？她的內(nèi)心又是怎樣的呢？ 請(qǐng)大家看圖： (1)誰(shuí)能用自己的話描

6、述一下這幅圖？ (2)課文中又是怎樣描述的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(抽讀) (3)課件出示：“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念?！?齊讀 安靜是一位盲人，她什么也看不見(jiàn)，可當(dāng)蝴蝶飛走時(shí)，她卻仰起頭來(lái)張望，這是為什么？ 預(yù)設(shè)： A、安靜喜歡蝴蝶，舍不得蝴蝶飛走； B、她是在用心靈感受蝴蝶自由自在的飛翔，非常向往； C、“張望”應(yīng)該是用來(lái)形容有視覺(jué)的人，而安靜是一個(gè)盲人，用在她身上似乎有些不準(zhǔn)確，但仔細(xì)想想，又覺(jué)得這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確。蝴蝶飛走了，它是

7、怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看看啊，所以她才仰頭張望。 為什么說(shuō)蝴蝶在安靜八歲的人生劃過(guò)了一道極其優(yōu)美的曲線？(安靜雖然看不見(jiàn)，可當(dāng)蝴蝶飛走時(shí)，她的心已追隨著蝴蝶飛翔的軌跡，用心靈感受到了飛翔的快樂(lè)，生活的美好，她心中第一次有了飛翔的概念。) 既然安靜這么向往飛翔，這么喜愛(ài)蝴蝶，那她為什么不把蝴蝶留下，而要把它放掉呢？安靜到底是一個(gè)怎樣的人呢？(安靜喜愛(ài)動(dòng)物，但不愿?jìng)λ?；珍?ài)生命) 小結(jié)：安靜喜愛(ài)小動(dòng)物，珍愛(ài)它們的生命，但她更珍愛(ài)自己的生命，她熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活就是她珍愛(ài)生命的具體體現(xiàn)。 板書：珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活 創(chuàng)造奇跡 讓我們懷著這份珍愛(ài)再一起讀一讀這段話吧！ 5、

8、課件出示：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。” 齊讀 質(zhì)疑：你是怎樣理解這句話的？（抽生談體會(huì)） 齊讀 四、拓展延伸，升華情感 導(dǎo)語(yǔ)：安靜是個(gè)盲童，她用自己獨(dú)特的方式，感受著春天的氣息，觸摸著春天的脈搏，捕捉著春天的蹤影，她是多么熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命??！ 1、我會(huì)讀(播放音樂(lè)梁祝) 導(dǎo)語(yǔ)：讓我們懷著這份熱愛(ài)，懷著這份珍愛(ài)，伴隨著音樂(lè)再美美地讀讀全文吧！老師讀課文中寫“我”的部分，同學(xué)們讀課文其余部分，注意朗讀的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 2、我會(huì)聽(tīng)(課件出示：課文插圖；千手觀音劇照；海倫·凱勒的相片) 師隨課件展示旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天；一群殘疾

9、人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也難以做到的事；海倫·凱勒一個(gè)生活在盲聾世界里的美國(guó)人，竟然畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。 3、我會(huì)寫(播放音樂(lè)菊花臺(tái)) 生命對(duì)人只有一次，一個(gè)盲童，一群殘疾人，她們竟如此地?zé)釔?ài)生活，珍愛(ài)生命，作為一個(gè)正常人，你又從中受到什么啟發(fā)？有什么樣的感想呢？ 孩子們，請(qǐng)寫下你的所思所悟吧！ 學(xué)生自由創(chuàng)作； 適時(shí)抽生交流自己的創(chuàng)作結(jié)果。 4、總結(jié)：是啊！每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要你熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，就能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天！就能編織出一個(gè)屬于自己的五彩斑讕的

10、世界！請(qǐng)同學(xué)們課后搜集更多的熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的故事，辦一期“熱愛(ài)生命”的小報(bào)，同學(xué)間相互交流交流，下課！板書設(shè)計(jì)觸摸春天 熱愛(ài)生活 安 靜 珍愛(ài)生命 (盲童) 創(chuàng)造奇跡作業(yè)或預(yù)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：安靜是個(gè)盲童，她用自己獨(dú)特的方式，感受著春天的氣息，觸摸著春天的脈搏，捕捉著春天的蹤影，她是多么熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命??！ 1、我會(huì)讀(播放音樂(lè)梁祝) 導(dǎo)語(yǔ)：讓我們懷著這份熱愛(ài)，懷著這份珍愛(ài)，伴隨著音樂(lè)再美美地讀讀全文吧！老師讀課文中寫“我”的部分，同學(xué)們讀課文其余部分，注意朗讀的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 2、我會(huì)聽(tīng)(課件出示：課文插圖；千手觀音劇照；海倫·凱勒的相片) 師隨課件展示旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、

11、用心靈來(lái)感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也難以做到的事；海倫·凱勒一個(gè)生活在盲聾世界里的美國(guó)人，竟然畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。 3、我會(huì)寫(播放音樂(lè)菊花臺(tái)) 生命對(duì)人只有一次，一個(gè)盲童，一群殘疾人，她們竟如此地?zé)釔?ài)生活，珍愛(ài)生命，作為一個(gè)正常人，你又從中受到什么啟發(fā)？有什么樣的感想呢？ 孩子們，請(qǐng)寫下你的所思所悟吧！ 學(xué)生自由創(chuàng)作； 適時(shí)抽生交流自己的創(chuàng)作結(jié)果。 4、總結(jié)：是?。∶總€(gè)人都有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要你熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，就能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天！就能編織出一個(gè)屬于自己的