大班語言活動(dòng)方案

1、大班語言活動(dòng)方案大班語言活動(dòng)方案1 活動(dòng)過程 1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角 (1)出示北風(fēng)和太陽 師：它是誰?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢? (2)小結(jié) 師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣) 2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料 (1)講故事第一部分 師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。 (2)

2、分主角，各自想辦法 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn) 師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀? (3)繼續(xù)聽故事 師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。 北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)

3、人太熱了，就把大衣脫掉了。 咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。 怎樣比呢? 這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他! (4)師：此刻你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大? (幼兒自由發(fā)表意見) (5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。 3、幫忙幼兒樹立自信心 師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人

4、都明白你的長處。 4、了解小朋友其實(shí)也各有所長 (在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處? 5、分組來夸自己 師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來互相夸夸自己吧! 大班語言活動(dòng)方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。 2. 指導(dǎo)幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。 3. 要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（無聲地詩歌課件、圖譜） 音樂（森林暢想曲、雨聲） 頭飾（荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物） 傘 （荷

5、葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘） 活動(dòng)過程： 一、 游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。 1.創(chuàng)設(shè)游戲情景將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個(gè)池塘的場(chǎng)景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。 荷花：嘿！小青蛙，你們好！見到你們真是太高興了，不如我們來開個(gè)Pater吧！ 2.幼兒聽森林暢想曲放松跳舞。 3.放下雨聲。 荷葉：哎呀，下雨了！快到我的綠傘下躲躲雨吧?。ㄓ變憾阍诤扇~下） 二、欣賞動(dòng)畫，理解詩歌 。 （過渡語）師：雨停了，小青蛙們快來，找個(gè)座位坐下歇會(huì)兒吧！ 1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個(gè)動(dòng)畫片里看過，你們想不想看看？ 2. 播放無聲課件，幼兒欣賞。 問：誰來說一

6、說動(dòng)畫片里有誰？它在干什么？ 突然，天氣發(fā)生了什么變化？大雨還是小雨？大雨的聲音是怎樣的？ 怎么辦呢？是誰把傘借給了青蛙？ 3. 完整欣賞詩歌。 問：沒淋到雨的小青蛙心情怎樣？它一高興就？ “呱呱，呱呱”好象在對(duì)荷花姐姐說什么？ 小雨點(diǎn)敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音？ “嘀嗒，嘀嗒”好像在夸青蛙什么？表揚(yáng)荷花姐姐做得怎么樣？ 小雨點(diǎn)為什么要表揚(yáng)荷花姐姐？ 小結(jié)：對(duì)，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。 4. 問：你做過哪些幫助別人的事情呢？ 幫助別人后，你的心情是怎樣的？ 小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。 三、出示圖譜，學(xué)說詩歌。 1. 師幼看圖譜學(xué)說詩歌。 2. 幼兒看圖

7、獨(dú)立朗誦詩歌一遍（鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音朗誦） 四、仿編詩歌。 1. 師：下雨了，還會(huì)有哪些動(dòng)物要躲雨呢？除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢？ 2. 游戲“躲雨”。 師：老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個(gè)自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。 3. 師：雨停了，小動(dòng)物們，快回家吧！ 4. 仿編詩歌。 師：誰來說一說，你扮演的是什么小動(dòng)物？你是在哪躲雨的？是誰把傘借給了你？你高興得怎樣？ 幼兒仿編詩歌。 引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。 二、 結(jié)束 小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動(dòng)，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退?附： 詩歌借傘 下雨啦，下雨啦！

8、嘩嘩，嘩嘩 荷花姐姐的綠傘借給了青蛙， 青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱 小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒 大班語言活動(dòng)方案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。 2、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。 3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。 4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。 活動(dòng)重點(diǎn)： 嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。 通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心 活動(dòng)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分

9、人物的性格特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng) 師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動(dòng)數(shù)鴨子) 二、進(jìn)入主題 師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊! 幼兒：想 師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞) 師：提問好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀? 幼兒：演京劇、唱京劇。 師：那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢? 幼兒： 師：京劇是中國的一種戲曲，是我

10、們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有國劇之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，京劇也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同驚懼。因?yàn)樗浅：寐?、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。 師：寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀? 幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。 師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪! (揭開遮布

11、，露出臉譜) 師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛的臉譜吧。 (幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。 師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。 (把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶) 三、說出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn) 師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢? (幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴) 師：看到紅色使你聯(lián)想到什么? (太陽、火)太陽照在身上什么感覺? (紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系) 師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其

12、它臉譜) 師小結(jié)： (黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系) 師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的? (小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的) 師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。 四、分辨臉譜人物特征 師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說? (引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人) 唱京劇的人畫上臉譜，我們就知

13、道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。 五、進(jìn)行制作 師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧! 活動(dòng)延伸： 寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧! 大班語言活動(dòng)方案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。 2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。 3、通過

14、學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、故事皮鞋車課件、 2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 1、小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋) 這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破) 2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等) 小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。 二、基本部分 1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答) 小結(jié)：小朋友都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢? 2、通過表演，了解故事內(nèi)容。 (1)快看，有

15、一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說呢?(自由說) (2)又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們?cè)賮聿乱徊滤鼤?huì)怎樣做怎樣說?(自由說) (3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說) (4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等) (5)變廢為寶教育： 小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說) 3、續(xù)編故事： 教師：故事聽完了，老師有一個(gè)問題

16、請(qǐng)小朋友想一想： (1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答) (2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么? (3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說) 4、完整欣賞故事： 現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事皮鞋車，小朋友可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。 三、延伸活動(dòng)： 1、小結(jié)故事大意。 2、廢舊物品制作： 小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢? 桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋， 現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。 大班語言活動(dòng)方案5 班級(jí)：中班 科目：語言科學(xué) 執(zhí)教人：李秋花 一、活動(dòng)名稱：送給小動(dòng)物的禮物

17、 二、活動(dòng)目標(biāo)： l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。 l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。 l 學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。 l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。 l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。 四、活動(dòng)過程： 開始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。 基本部分： 引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。 請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣

18、多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。 教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。 游戲“聽口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。 五、活動(dòng)延伸：日常活動(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰找的多又對(duì)。 大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)物聚會(huì) 目標(biāo) 1.能按一定的方位順序較連

19、貫地講述。 2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。 準(zhǔn)備 掛圖，分別用三張紙遮著。 過程 1.池塘里的動(dòng)物。 森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗? 打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們?cè)诟墒裁础?根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。 2.大樹周圍的動(dòng)物。 池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么? 根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。 3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。 猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?，他們看上去怎么? 烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板? 請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 4.木桌附近的動(dòng)物。 誰坐在木桌

20、旁邊，他們?cè)诟墒裁矗?小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個(gè)什么主意? 5.洗澡的動(dòng)物。 大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣? 教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。 6.動(dòng)物聚會(huì)。 教師有感情地講述圖片。 幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。 請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述。 建議 1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。 2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。 附講述參考： 森林里有一個(gè)

21、大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。 池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。 池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢! 大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時(shí)，聽到“啊”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一

22、頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。 池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。 大班語言活動(dòng)方案6 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解等待的必要性。 2、用較完整的語言講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖第4號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第3738頁。 活動(dòng)過程: 一、豆豆玩了啥？ 1、出示掛圖41，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看見有幾個(gè)小朋友在騎木馬，還有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)，等著騎木馬。豆豆也在那里一

23、起排隊(duì)等候嗎？（豆豆轉(zhuǎn)身走了） 2、出示掛圖42，豆豆看見三個(gè)小朋友在玩著什么？（開碰碰車）碰碰車游樂場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊(duì)等著。豆豆也在那里一起排隊(duì)嗎？（豆豆沒有一起排隊(duì)） 3、出示掛圖43，湖上有人在劃船，有一個(gè)小女孩和她的爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過頭走了） 4、豆豆到了一個(gè)地方，一看人多，就走了。結(jié)果，他玩了什么？（什么也沒玩成） 二、豆豆太著急。 1、豆豆為啥不愿排隊(duì)等候呢？ 2、引導(dǎo)幼兒討論，然后教師總結(jié)：豆豆心里著急，所以不愿排隊(duì)等候。在大家一起玩的地方，應(yīng)該排隊(duì)等候 3、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第3738頁，并能看圖講述

24、。 三、不能太著急。 1、做哪些事情的時(shí)候，不能太著急呢？ 2、引導(dǎo)幼兒討論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太著急，要學(xué)會(huì)等待，并且說說為什么。（有先有后，必須排隊(duì)的時(shí)候，就應(yīng)該耐心等待）。 大班語言活動(dòng)方案7 一、分析 此活動(dòng)設(shè)計(jì)分為基本二大部分，第一部分是通過多媒體課件理解故事內(nèi)容，第二部分是一個(gè)自由的游戲活動(dòng)，大班語言活動(dòng)魔力噴嚏反思。 活動(dòng)設(shè)計(jì)的可取之處是：1、運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)、聲形并茂的特點(diǎn)很易引起幼兒的興趣；2、是運(yùn)用了游戲這種幼兒喜聞樂見的形式，給孩子一個(gè)寬松自由的環(huán)境。 但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，卻在不少實(shí)際問題： 1、目標(biāo)定位不明確

25、整個(gè)活動(dòng)過程停留在孩子理解故事情節(jié)上，不能體現(xiàn)新綱要“以人為本”的精神，讓幼兒“樂于說”、“體驗(yàn)交流的樂趣”，或創(chuàng)造條件讓幼兒積極、主動(dòng)地構(gòu)建語言，自發(fā)地發(fā)表自己的想象等?；顒?dòng)目標(biāo)不明確，與新綱要的精神相違背。 2、教學(xué)模式陳舊，依然是“牽著孩子鼻子走”。 活動(dòng)中沒能體現(xiàn)新理念下“尊重幼兒個(gè)體”、“尊重幼兒體發(fā)展”的精神，沒有給孩子思維、想象的空間，而是在“教師一問，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處于被動(dòng)地位。 3、沒有充分發(fā)揮游戲的多種功能。 活動(dòng)中雖然運(yùn)用了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，但是從案例中可見，此游戲純粹停留在“娛樂”功能上，對(duì)于游戲的“教育功能”，“發(fā)展孩子多方面功能”的作用無從體

26、現(xiàn)，從而不能很好的為目標(biāo)服務(wù)。 4、教材分析力度不夠，把握教材不夠深入。 從活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來看，魔力噴嚏的.故事具有“奇思異想”的特點(diǎn)，可以借此充分發(fā)揮幼兒的想象思維，幼教之友大班語言活動(dòng)魔力噴嚏反思。而活動(dòng)中卻根本無體現(xiàn)，沒有讓孩子自己去思考“魔力噴嚏”還可以讓世界發(fā)生什么變化？“而展開想象的翅膀。 5、教學(xué)形式不能很好的體現(xiàn)新理念。 新綱要明確指出：“發(fā)展孩子語言應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境，支持、吸引、鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交流，體驗(yàn)交流的樂趣”，而此活動(dòng)形式除了讓孩子“回答問題”，讓孩子去體驗(yàn)作品、體驗(yàn)交流的樂趣的根本無從談起。 二、反思 1、語言活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)定位，以新綱要為指導(dǎo)，

27、體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。 新綱要的語言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂意、大膽說”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對(duì)于每個(gè)語言活動(dòng)，我樣首先應(yīng)以新綱要為指導(dǎo)，在教材分析的基礎(chǔ)上，制定出“以幼兒為本”的目標(biāo)，而不是停留在象魔力噴嚏這樣理解表面情節(jié)的層面上。 2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)才，為目標(biāo)服務(wù)。 活動(dòng)過程若不為目標(biāo)服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過到的境界。如魔力噴嚏的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自

28、己的“人體動(dòng)作”。并用語言來表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個(gè)提升。 3、語言活動(dòng)過程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)交流。 新綱要指出：“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。 4、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須透徹分析，把握準(zhǔn)確，充分挖掘其功能。 對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，避免流于形式。 5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。 只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，

29、注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。 新綱要最明顯的“人本位”思想休現(xiàn)在“對(duì)孩子積極情感體驗(yàn)的價(jià)值取向”，如“樂意與人交往”、“喜歡參加體育活動(dòng)”、“體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“體驗(yàn)合作的快樂”等等，無不滲透于各領(lǐng)域。 大班語言活動(dòng)方案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。 2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。 活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 T：你們知道什么是心愿嗎? 你有什么心愿? T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了) 二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

30、。 1.欣賞故事第一段 T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事) T：風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事? T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么? T：大家為什么都感謝它? 2.欣賞故事第二段 T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了? T：它闖了什么禍? T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃? 3.欣賞故事最后一段 T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了? T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎? 三、引導(dǎo)幼兒討論： T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等) T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事? 四：找別人的優(yōu)點(diǎn) T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)

31、娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。 T：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn) 整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn). 大班語言活動(dòng)方案9 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。 2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。 2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、掛圖、漢字。 2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。 四、活動(dòng)

32、過程： 1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。 (1)以談話形式，了解幼兒記事方法。 (2)出示象形字。 2、提問：它們象什么? 3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。 4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。 5、老師小結(jié)： 現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。 大班語言活動(dòng)方案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。 2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。 3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡、

33、動(dòng)畫片守株待兔、勾線筆及白紙活動(dòng)過程： 一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語守株待兔教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了! 二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。 1、誰在什么地方見到了野兔? 2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。 根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論： 1、能等到 2、等不到雙方說出自己的理由。 教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束) 3、他等到了嗎?為什么等不

34、到呢? 4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了? 教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。 5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做? 延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事守株待兔游戲： 大班語言活動(dòng)方案11 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。 2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。 3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、故事操作圖片若干。 2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。 4、錄音機(jī)，游戲音樂一

35、段。 三、活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入 教師組織幼兒學(xué)習(xí)高人走（踮起腳尖，雙手舉高）、矮人走（蹲下來，雙手放背后）。 （二）欣賞故事 1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。 2、教師完整講述故事一遍 （1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ （2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ 3、教師利用教具分段講述故事 （1）第一、二段 師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠

36、?。?（2）第三段第六段 高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 （三）游戲表演 1、幼兒游戲第一遍 師：“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。 2、幼兒游戲

37、第二遍 師：“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！ （四）擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。 1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。 2、“變矮” （1）師：“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？” （2）師：“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？ 以此類推。（大概提問34名幼兒） 3、“變高” 師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？” 師：“請(qǐng)問你

38、，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？” 師：“那還有誰能想得比他還要高”？ 以此類推。（大概提問56位幼兒左右） 5、變換角度 師：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。 （1）第七、八段 師：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹） 師：“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答） 游戲“變換角度的高矮老鼠”“。 師：“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。 師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢

39、？”（隨機(jī)采訪） 小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。 （五）延伸活動(dòng)：“觀察記錄表” 1、師：“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答） 小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。 2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法 （六）活動(dòng)結(jié)束 師：“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！ 大班語言活動(dòng)方案12 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)

40、圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。 2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。 環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。 活動(dòng)過程 (一)感知理解講述對(duì)象。 教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船

41、)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。 師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。 (二)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。 師問： 1、這只船是誰做的? 2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化? 3、是誰使這只船變化的? 4、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答) (三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。 幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。 (四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。 教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。 1、是誰第一個(gè)要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送

42、去呢? 2、誰是第一個(gè)看見禮物船的?它給禮物船增加了什么? 3、接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船? 4、最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答) (五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下 表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感。 (六)小結(jié)。 各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。 語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。 社會(huì)：提高幼

43、兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好) 生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠、友好的情感。 環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。 家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。 大班語言活動(dòng)方案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。 2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。 活動(dòng)過程： 一、介紹人物，引出主題：