第10課-漂亮的風(fēng)車(chē)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第10課 漂亮的風(fēng)車(chē)一、教學(xué)分析：本課是“WORD”模塊教學(xué)（第三冊(cè)）的第9節(jié)課。本課是學(xué)生在初步掌握了Word編輯操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)制作圖文并茂的風(fēng)車(chē)制作說(shuō)明書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的插入和位置的調(diào)整操作，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“WORD”及制作電腦小報(bào)等做準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)和技能目標(biāo)： 知道圖文混排的作用并能適當(dāng)美化版面。2過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)圖像的插入；學(xué)會(huì)圖像的移動(dòng)和大小調(diào)整；掌握?qǐng)D片格式的設(shè)置，明白各種環(huán)繞方式下文字與圖片位置的關(guān)系。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、信息處理能力，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用“WORD”解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重

2、點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖像的插入及尺寸和位置的調(diào)整。難點(diǎn)：圖片格式的設(shè)置，正確把握不同環(huán)繞方式下圖文間的位置關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)制作插圖六幅，教學(xué)用演示課件一只。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念欣賞作品揭題導(dǎo)入今天由老師為大家上第9課漂亮的風(fēng)車(chē)。（板書(shū)課題）老師特地從網(wǎng)上下載了一些精美的風(fēng)車(chē)圖片。（課件播放漂亮的風(fēng)車(chē)）提問(wèn)：你看了以后有什么想法？小調(diào)查：你親手做過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？今天老師還親自動(dòng)手做了一個(gè)風(fēng)車(chē)，并寫(xiě)了一份制作風(fēng)車(chē)的說(shuō)明書(shū)。（出示說(shuō)明書(shū)）你覺(jué)得這份說(shuō)明書(shū)有什么不足？（板書(shū)：插入圖片 圖文并茂 直觀形象）小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)中，我們所見(jiàn)到說(shuō)明書(shū)，均有插圖，不但美觀，更主要的是直觀易懂。就如我們

3、的教科書(shū)也不例外。（展示教科書(shū)第9課）學(xué)生欣賞風(fēng)車(chē)圖片學(xué)生回答：漂亮學(xué)生觀察說(shuō)明書(shū)學(xué)生交流：缺少圖片，同時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)字體、顏色、頁(yè)面等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞精美的風(fēng)車(chē)圖片，有利喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。通過(guò)對(duì)說(shuō)明書(shū)的觀察討論讓學(xué)生明白插圖的作用，使學(xué)生感受到生活與信息技術(shù)知識(shí)的密切聯(lián)系，使信息技術(shù)課富有濃濃的生活氣息。展示教科書(shū)為下一步開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)作鋪墊。探究學(xué)習(xí)嘗試操作（探究嘗試）你能利用教材介紹，試著在說(shuō)明書(shū)中插入一幅插圖嗎？（出示任務(wù)要求和操作提示）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照老師的操作提示，對(duì)照課本自己來(lái)研究，探索完成圖片的插入。操作有困難的同學(xué)不妨向同桌請(qǐng)教，或向老師求助。（匯報(bào)交流）你是怎樣插入圖片的

4、？（要求邊演示，邊講解）書(shū)上介紹的菜單式插入圖片方式，若學(xué)生采用了圖片工具欄插入方式，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。感謝我們的這位小老師，你學(xué)會(huì)圖片的插入方法了嗎？（引導(dǎo)觀察）仔細(xì)觀察我們插入的圖片有什么問(wèn)題？還需要什么設(shè)置嗎？（板書(shū)：大小 位置 圖片格式）（再次探究）比一比，請(qǐng)你利用書(shū)本，學(xué)會(huì)圖片的不同操作，看誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)多。（出示任務(wù)要求和操作提示）（匯報(bào)交流）你是掌握了圖片的什么操作？（抽生上臺(tái)演示，要求邊演示，邊講解）圖片大小的改變（要領(lǐng)選中圖片，借助小點(diǎn)，巧用Shist）圖片的移動(dòng)（要領(lǐng)：選中圖片拖動(dòng)，注意指針變化）圖片的環(huán)繞方式（要領(lǐng)：選中圖片，鼠標(biāo)右單擊。提醒：不同方式下的圖文關(guān)系）學(xué)生自

5、己探究操作抽生上臺(tái)講演學(xué)生邊操作邊講解生答學(xué)生觀察討論。學(xué)生回答：可能會(huì)出現(xiàn)大小、位置、圖片的格式等學(xué)生自己探究操作抽生上臺(tái)講演學(xué)生邊操作邊講解學(xué)生繼續(xù)操作美化借助書(shū)本，通過(guò)學(xué)生嘗試操作旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。在學(xué)生研究的基礎(chǔ)上通過(guò)師生共同探討來(lái)獲得知識(shí)技能，有利于學(xué)生更好的“意義建構(gòu)”。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，更能激發(fā)他們解決問(wèn)題的積極性開(kāi)展比一比的形式利于增強(qiáng)學(xué)生的探究熱情匯報(bào)交流旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，并鞏固所學(xué)。運(yùn)用所學(xué)個(gè)性創(chuàng)造同學(xué)們，通過(guò)剛才這幾個(gè)同學(xué)的演示，現(xiàn)在你有能力幫老師設(shè)計(jì)一份圖文并茂的風(fēng)車(chē)制作說(shuō)明書(shū)嗎？（出示任務(wù)要求及操作提示）教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生制作美化，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)造通過(guò)對(duì)說(shuō)明書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，有利于鞏固所學(xué)。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力和審美能力。展評(píng)作品形成能力請(qǐng)你把自己的作品保存到老師的共享文件中。已經(jīng)完成的同學(xué)不妨去幫助附近有困難的同學(xué)。（展示成品）教師操作，展示學(xué)生作品，教師適時(shí)評(píng)價(jià)作品，從作品的完整性、設(shè)置合理性、頁(yè)面的美觀性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在轉(zhuǎn)播過(guò)程中及時(shí)表?yè)P(yáng)操作優(yōu)秀者。（學(xué)習(xí)