整十數(shù)加減整十數(shù)

1、整十數(shù)加減整十數(shù)一、教學(xué)目標：1、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。2、讓學(xué)生學(xué)會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為 10 以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重點：整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。三、教學(xué)難點：口算的算理、算法。四、教學(xué)準備 ：課件、小棒、計數(shù)器。五、教學(xué)過程：（一 ）、談話導(dǎo)入：師：今天我們課堂上來了幾位老師 ,同學(xué)們想不想展示一下自己的數(shù)學(xué)風(fēng)采？這 節(jié)課上，老師希望大家認真聽講，出色的表

2、現(xiàn)自己，能做到嗎？上新課之前， 我們一起來回顧一下舊知：1、我會算：（計算時是怎么想的呢？）2+3 6-2 5+4 7-4 30+4 94-42、我會填8 個十是（），5 個十是（）。40 里面有（）個十。 70 里面有（）個十。60 里面有（）個十。 90 里面有（）個十。3、我發(fā)現(xiàn)10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、 90（1）這些數(shù)有什么特點？（真是個善于觀察的孩子！ ） （ 2）這些數(shù)都叫（）。師：真不簡單，同學(xué)們都答對了！我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)，那么整 十數(shù)又怎么計算呢？想不想學(xué)會？那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十數(shù)加減整 十數(shù)。師：請大家齊讀課題。（板書課

3、題）（二） 、探索交流，解決問題。1、教師出示例題一的情境圖。 師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎 ?請你來說一說。（預(yù)設(shè)）生 1：一共有多少本書？生 2：一共有 30 本，右邊有 20 本，左邊有多少本？生 3： 師：小朋友們，真是小小提問家，提出了這么多有價值的問題，老師為你們高 興。2解決 10+20。 師：我們先來一起解決這個問題：一共有多少本書？應(yīng)該怎樣計算？ 學(xué)生口頭列式，教師板書： 10+20=30（1）兩人一小組進行討論： 10+20 的計算方法。（2）交流匯報：哪個小組先來向大家匯報，計算10+20 時你們是怎樣想的？你們都有哪些計算方法？a. 數(shù)的方法：10、2

4、0、30。師：為什么 10 本 10 本的數(shù)？為什么不一本一本的數(shù)呢？（通過強調(diào)計數(shù)方式 的變化，為學(xué)習(xí)新知做準備。 ）b. 擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是 3捆小棒，所以10+20= 30c. 數(shù)的組成：10和20組成30。d. 用十做單位：10里面有1個10，20里面有2個10,加想來一共是3個10, 也就是 30。e. 計算的方法：因為1+2= 3,所以10+20= 30。5 53. 組織評議。師：a、你們喜歡用什么方法計算，為什么？b、小結(jié)計算方法。4. 解決 30-20。教師問：現(xiàn)在我們知道一共有 30本書,老師拿走了 20 本后,還剩多少本？ 請學(xué)生列出算式,學(xué)生口答,

5、教師板書：30-20=10。師：接著我們看 30-10=（ ）,你又是怎么算的？同桌討論。交流匯報：生 1：我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是 20生 2：我是用看加算減的辦法算出來的,因為 10+20=30,所以 30-10=20生 3： 3-1=2, 30-10=20生 4：看加算減：因為 10+20=30,所以 30-10=205. 小結(jié)：1、 師：請小朋友們觀察這兩道算式,10、 20、 30 都是什么數(shù)？（整十數(shù)）對！ 這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)。2、師：整十數(shù)加減整十數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢？整十數(shù)加、減整十數(shù)時，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相同都是 0(無論加

6、減還 是得 0)，只需十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加、減。( 三 ) 、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。(1) 、教材 62 頁做一做：第一題、第二題。請孩子們根據(jù)圖獨立完成算式。說說你是怎么想的？(2) 、我會解決問題1. 買上面三樣物品一共需要多少錢？2. 付給售貨員 100 元，應(yīng)找回多少錢？3. 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？(3) 闖關(guān)比賽：師：接下來有一個闖關(guān)練習(xí)，同學(xué)們，你們有勇氣通關(guān)嗎？(四) 、總結(jié)提高 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎？ 你們都有哪些收獲？請和大家一起分享一下。 同學(xué)們在這節(jié)課中能夠開動腦筋、積極思考，給老師們留下來深刻的印象，希 望同學(xué)們以后也能這樣認真的學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計：整十數(shù)

7、加減整十數(shù)例一： 10+20=30 30-20=10方法：數(shù)的方法、擺小棒、數(shù)的組成、計算的方法、想加算減七、教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我有以下幾點反思： 1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。我認為整十數(shù)加，減整十數(shù)是兩位數(shù)計 算的起始課，是學(xué)生進行 100 以內(nèi)加 減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的 重點內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。但是“計算”常與“枯燥”、“機械重復(fù)”相 連，這是由傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷造成的。計算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實踐中 逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的教學(xué)活動。為了避免計算課的枯燥，我在 本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中

8、提供的資源，以 此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計算方 法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得 以完成。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作 交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，教師創(chuàng)設(shè)了有 意義的總是情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組 織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算 法。3 、組織好練習(xí)，進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)的重要任務(wù)。要達到這個目標，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作 交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計注意到了這樣幾點：a.講究練習(xí)的形式；b.多進行口頭練習(xí)；c.闖關(guān)練習(xí)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣和積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)