金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水 火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這兒個(gè)字的？4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？3、讀一讀。

2、出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取 生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1，把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊 讀。2. 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文1. 全班齊讀課文兩遍。2. 限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下

3、來。3. 自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田 字格里位置變化這兩方面來說）3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：金木水火土金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三、上四個(gè)字;認(rèn)識(shí)兩種筆畫：橫、豎。2. 正確、流利地朗讀課文;背誦課文。3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意 境。教學(xué)重點(diǎn)：

4、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫，看清每一個(gè)筆畫在田字格中的位置。課前準(zhǔn)備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.播放動(dòng)畫視頻。2. “金木水火土”五個(gè)動(dòng)畫小人自我介紹：我們五個(gè)兄弟叫“五行”，古代 的人們認(rèn)為自然界的一切都是山我們五個(gè)兄弟變化產(chǎn)生的，自然界的'一切都和 我們息息相關(guān)。3. （出示課題）學(xué)生仔細(xì)觀察五個(gè)動(dòng)畫小人身上的字（金、木、水、火、土）， 試著讀一讀。二、借助音頻（視頻），誦讀韻文1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀 什么呢？2. 播放金木水火土音頻文件，

5、組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3.交流：你聽 清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著讀一讀嗎？學(xué)生自由朗讀對(duì)韻歌，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請(qǐng)教老師和同學(xué)，最 后再讀兒次。4.播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽范讀。學(xué)生認(rèn)真傾聽，看一看剛才在自由朗讀的過程中，自己哪些字音讀得不準(zhǔn)。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生開展賽讀活動(dòng)，比一比誰讀得更流暢，讀得更準(zhǔn)確，如果 能讀出節(jié)奏感就更棒了。（學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通 句子。然后請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范，聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。）6. 教師組織學(xué)生開展賽讀活動(dòng)。師生針對(duì)學(xué)生讀得好的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué) 習(xí)。（每個(gè)小組選代表參加比賽，傾聽的同學(xué)要學(xué)習(xí)同伴讀得好的地方。）三、小

6、組合作，集中識(shí)字1. 讀一讀，圈出本課的7個(gè)生字。2. 教師引出認(rèn)字活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀生字。學(xué)生仔細(xì)觀察“一、二、三、四、五、上、下”七個(gè)字，大聲讀出字音， 如果自己讀不準(zhǔn)，就聽同學(xué)讀。3. 游戲鞏固，開火車認(rèn)讀7個(gè)生字。生活中你在哪里見過這些字？ 4.游戲擴(kuò) 詞。（動(dòng)畫中木娃要求小朋友們?yōu)?個(gè)生字伙伴找詞語朋友）小組選擇喜歡的生 字，開火車擴(kuò)詞，盡量說我們生活中常用的詞語。5.生字再現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固?？?圖填字、摘果子，五、認(rèn)識(shí)田字格1.認(rèn)識(shí)田字格。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3. 拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下 格、右下格，橫中

7、線、豎中線，各個(gè)方位記心間。六：認(rèn)識(shí)筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三1. 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右 行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視3. 觀察課本中田字格里的范字二 三。說一說:通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引 導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）（PPT4）4. 教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。第二課時(shí)一、鞏固生字1. 我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2.游戲：用一二 三四五尋找身體各個(gè)部分，說一句完整的話。例如：我有一雙手。我的兩只眼 睛大大的。3. 詞語拓展一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶

8、著 好朋友來了。一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色像這樣四個(gè)字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。師帶領(lǐng)大 家朗讀。3. 詩歌拓展這些生字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在詩歌里，你能找出他們嗎？ 一二三四五，上山找老虎。老虎不在家，看見小松鼠。松鼠有兒只？ 一二三四五。二. 自主交流，了解韻文1.小組合作：（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂 了什么？把你的想法告訴小組同伴。2.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下 兒個(gè)方面：(1) 第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七 八九十等)(2) 第二行中“金木水火土”指的是五行。教師

9、講解：古代的人喜歡用五行 代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。(3) 第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳 下為地。我們就生活在天和地之間。(4) 第四行中"日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月 亮從古代照到今天，永久不變。(5) 照樣子說一說。天地天對(duì)地上下對(duì)日月對(duì)今古對(duì)3.齊聲誦讀。三、指導(dǎo)背誦課文1.全班齊讀課文兩遍。2. 限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3.自由 配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。四、認(rèn)識(shí)筆畫豎，指導(dǎo) 書寫上。1. 小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰? 出示上。上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？2. 仔細(xì)觀察上，說一說有哪兒筆組成。書空豎。3.書空筆順。4.指導(dǎo)范