《創(chuàng)意水果娃娃》教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 創(chuàng)意水果娃娃教案設計教案名稱創(chuàng)意水果娃娃所需課時第一課時所屬學科信息技術適用年級二年級課型任務驅動式教學模式現代教育技術的多媒體教學對應教材þ有 佛山市信息技術主編教材二年級第二學期第七課 無覆蓋范圍單元 þ課 其他 作品概述創(chuàng)意水果娃娃是佛山市信息技術編委會主編教材二年級第二學期的一節(jié)以考驗學生創(chuàng)造力、想象力與創(chuàng)新思維為主的繪畫課。本課教學重點是要求學生通過發(fā)揮自己的想象，初步學會運用計算機及金山畫王平臺創(chuàng)作出各種水果娃娃的造型，并加以合適的背景畫面。通過繪畫，學生學會運用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化，培養(yǎng)他們的審美情趣

2、和能力，進一步提高繪畫創(chuàng)造力，通過感受美、欣賞美、想象美來創(chuàng)造美。教學前期分析教材分析創(chuàng)意水果娃娃是佛山市信息技術編委會主編教材二年級第二學期的一節(jié)以考驗學生創(chuàng)造力、想象力與創(chuàng)新思維為主的繪畫課。本課教學重點是要求學生通過發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種各樣有個性化的水果娃娃，并加以合適的背景畫面。通過繪畫，學生學會運用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化，使學生的興趣以及審美能力和創(chuàng)造力得到提高。課程標準小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、

3、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。1了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。 2建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。 3能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。 4初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。 5知道應負責任地使用信息

4、技術系統及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。 6在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。教學目標1、知識與技能：使學生初步學會用夸張的造型手法，以計算機繪制的簡筆畫來創(chuàng)作表現擬人化的水果娃娃。2、過程能力與方法：使學生初步學會運用計算機及金山畫王平臺創(chuàng)作出各種水果娃娃的造型并添加合適的的背景畫面，提高他們的審美想象力和繪畫創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)他們的審美情趣和能力，通過感受美、欣賞美、想象美來創(chuàng)造美。教學重難點教學重點：學生通過發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種各樣有個性化的水果娃娃，并加以合適的背景畫面。教學難點：學會運用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化。學習者

5、特征分析本課時面向二年級的小學生，所以在美術繪畫技能等方面都是屬于初級階段。在人物畫方面只能作一些簡筆畫。在計算機作畫技能方面，學生已初步學過“金山畫王”畫圖軟件，因此也只具有最初步的計算機繪畫的簡單技能，所以他們用“金山畫王”繪畫水果娃娃是有一定的難度的。但是學生們對計算機作畫的興趣很濃，積極性很高，可以通過從簡單到復雜慢慢誘導學生完成繪畫，通過努力這節(jié)課的困難是可以克服的。教學模式教學模式： 質疑 探究 歸納法 互動交流 總結應用教師：設置情境 問題驅動 參與討論 提供資源 信息反饋 評價鼓勵 學生：感受 質疑 合作探究 交流討論 資源整合 歸納總結 應用教學策略教學策略教的策略根據學生的

6、認知規(guī)律，設法創(chuàng)造一切有利于學生學習活動的條件，引導學生積極自覺主動地參與學習過程，適時調控和反饋信息，給學生提供有效的媒體資源，并能成為學生學習合作的伙伴，參與學生的討論，適時闡述自己的觀點和看法，影響和帶動學生，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習靈感，及時評價和鼓勵學生的活動及取得的成果。使課堂成為和諧的、民主的、愉悅的、生動活潑的、富有美感的、激情奔放的智慧展示的大舞臺。學的策略對所學內容要充分的備學，寫好學案，帶著對知識的渴求與欲望，課堂上要生動活潑的、朝氣蓬勃的、積極主動地與合整理進行探究和思考，要體驗學習的樂趣，感悟科學的魅力，感受成功的快樂，真正體會到學習過程是自我成長的過程，是生命體驗

7、的過程，要以嚴謹科學的態(tài)度對待學習的每個細節(jié)，敢于質疑，敢于創(chuàng)新，善于交流與表述，使自己在參與學習過程中手要動起來，腦子要想起來，口要說出來，情緒要激動起來，心情要愉快起來，從而使自己的思維能力、語言表達能力、交往合作能力、處理運用信息能力、動手實驗能力、分析歸納總結能力、創(chuàng)新實踐能力等皆得到了鍛煉和提高，形成了個性人格。1、出示字謎這個環(huán)節(jié)是啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習欲望。2、出示“水果世界”（水果圖片）這個環(huán)節(jié)是情境式教學，使學生欣賞到各種各樣的水果，初步感知水果形狀，激發(fā)學生學習興趣。3、先畫水果，再出示毛絨水果圖片，最后出示毛絨水果娃娃圖片這個環(huán)節(jié)是多種感官參與學習策略：讓學生動眼、動耳

8、、動腦、動手、動口，通過媒體進行實際操作，邊想邊做，創(chuàng)作出各種水果娃娃的造型。4、師生玩小游戲:給水果添五官、四肢，試試把一個水果變成一個水果娃娃。進行比賽看誰添得最有趣。這個環(huán)節(jié)是實踐感知策略：通過多媒體課件，讓學生積極參與創(chuàng)作，啟發(fā)、培養(yǎng)學生的想象能力。5、學生將水果添上五官、四肢變成一個水果娃娃，表情、動作自己隨意創(chuàng)作。然后媒體出示一個水果娃娃孤獨的場景，最后媒體出示快樂的水果娃娃。這些環(huán)節(jié)是寓教于樂策略：通過網絡，欣賞、展示學生的作品，激發(fā)學生的學習熱情，提高創(chuàng)新能力。6、小組成績突出表揚獎勵這環(huán)節(jié)是學生體驗、成長、快樂7、將圖畫送給父親作為節(jié)日禮物這個環(huán)節(jié)是情感升華過程，體現感恩教育

9、，知恩圖報，孝敬父母的美德。教學環(huán)境及資源（媒體）準備教學環(huán)境及資源（媒體）準備資源（媒體）類型資源（媒體）內容要點教學作用使用方式字謎圖片內容出示字謎（猜兩種水果）創(chuàng)設情境，引發(fā)動機，啟發(fā)教學，激發(fā)學生學習欲望。PPT課件播放黑板張貼字謎水果圖片出示各種各樣的水果圖片，通過觀察，概括出水果的形狀特點情境式教學：通過多媒體課件,使學生 欣賞到各種各樣的水果，初步感知水果形狀，激發(fā)學生學習興趣。PPT課件播放畫水果教師演示畫水果提供示范，正確操作。教師通過多媒體演示講解及舉例水果娃娃圖片出示水果娃娃圖片，說說跟你之前畫的水果有什么區(qū)別設難置疑，引起思辨多媒體播放，提問學生，然后講解水果娃娃拼圖拼

10、圖游戲：給水果添加五官、四肢、表情等演繹原理，啟發(fā)思維讓學生實踐感知，積極參與創(chuàng)作，啟發(fā)、培養(yǎng)學生的思想和操作能力學生自己操作媒體進行學習圖片水果娃娃孤獨的場景設難置疑，引起思辨設疑播放討論快樂的水果娃娃出示多組快樂的水果娃娃的圖片展示事例，開闊視野播放討論總結學生作品圖片賞析學生作品圖片欣賞審美，陶冶情操激發(fā)學生學習熱情，提高創(chuàng)新能力。邊播放、邊講解幻燈片布置作業(yè)。將圖畫送給父親作為節(jié)日禮物歸納總結，復習鞏固感恩教育。播放討論總結教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖具體資源及環(huán)境一、猜字謎啟發(fā)式引入教學、激發(fā)學生興趣 出示字謎出示字謎，讓學生猜出蘋果、西瓜，總結兩種東西都是屬于同一類別水

11、果，引出這節(jié)課內容是關于水果的。猜字謎啟發(fā)教學，激發(fā)學生學習欲望。通過媒體展示各種水果實物圖。二、示范形象、啟迪思維1、出示“水果世界”2、找出水果形狀的特點。1、讓學生欣賞各種各樣的水果2、學生通過觀察，能分別概括出某種水果的形狀特點。情境式教學：通過多媒體課件,使學生 欣賞到各種各樣的水果，初步感知水果形狀，激發(fā)學生學習興趣。出示課件“水果世界”三、交互操作、自學拓展 1、畫一個你熟悉的水果并介紹2、師小結3、師小結，水果娃娃的特點：4、找出小游戲,師演示。5、師演示1、學生打開金山畫王畫一個熟悉的水果.2、學生分別來介紹畫的水果3、先出示一張“毛絨水果”的圖片，再出示一張“毛絨水果娃娃”

12、的圖片，讓學生說說兩張圖有什么變化，引入水果娃娃這個內容。4、師生玩小游戲:給水果添五官、四肢，試試把一個水果變成一個水果娃娃。進行比賽看誰添得最有趣。5、老師示范畫水果娃娃，學生欣賞，看看水果是怎樣變成水果娃娃的。（添上五官和四肢等）多種感官參與學習策略：讓學生動眼、動耳、動腦、動手、動口，通過媒體進行實際操作，邊想邊做，創(chuàng)作出各種水果娃娃的造型。實踐感知策略：通過多媒體課件，讓學生積極參與創(chuàng)作，啟發(fā)、培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。媒體演示學生畫的水果媒體出示圖片出示媒體小游戲學生操作媒體小游戲師演示水果是怎樣變成水果娃娃的。（添上五官和四肢等）四、練習創(chuàng)新、賞析作品1、師提作業(yè)要求2、師巡

13、視、指導3、師生評價作品4、媒體出示一個水果娃娃孤獨的場景媒體出示快樂的水果娃娃師巡視、指導媒體出示學生作品1、學生聽要求:給自己畫的水果添上五官、四肢變成一個水果娃娃，表情、動作自己隨意創(chuàng)作2、學生根據要求作業(yè)3、作業(yè)展評。4、學生欣賞畫面上一個水果娃娃孤獨的場景，想想可以添加什么，讓畫面熱鬧起來。討論交流學生討論反饋:朋友、花草樹木、房子等學生欣賞快樂的水果娃娃5、學生作業(yè)。（添加背景）要求在原來那幅水果娃娃中添加合適的背景畫，讓畫面更生動6、師生交流學生作品，共同評選優(yōu)秀作品。情境激勵策略：通過多媒體課件，為學生創(chuàng)設一個想象的情境，激發(fā)學生主動參與解決問題的積極性。寓教于樂策略：通過網絡

14、，欣賞、展示學生的作品，激發(fā)學生的學習熱情，提高創(chuàng)新能力賞析作品評價策略：用欣賞的眼光鼓勵學生，讓學生增強信心，體驗成功，有助于學生的不斷進步媒體演示學生作業(yè)老師根據學生的討論反饋,使之變成一幅完整的畫面媒體演示快樂的水果娃娃五、歸納小結、布置作業(yè)1、你今天學會了什么將圖畫獻給父親作為父親節(jié)禮物1、歸納總結2、作業(yè)：畫一幅有創(chuàng)意的水果娃娃獎勵闖關勝出的小組體現感恩教育，知恩圖報，孝敬父母的美德頒獎教學流程圖學 生歸納小結布置作業(yè) 練習創(chuàng)新 賞析作品 自學拓展 交互操作啟迪思維 示范形象激發(fā)興趣 啟發(fā)引入教 師計算機網絡環(huán)境教學評價設計過程性評價課堂教學上以猜字謎、闖關、游戲等形式獎勵紅花進行評

15、價，看哪個小組在課堂教學完成后得到的紅花最多，這樣充分調動了學生的學習積極性。充滿競爭氛圍的小組競爭和有效地作品賞析評價，讓這節(jié)課的教學收到良好的教學效果。終結性評價整節(jié)課學生圍繞創(chuàng)意水果娃娃的擬人化繪畫進行小組競爭，師生賞析作品評價，使全節(jié)課學生都能掌握到水果娃娃的基本畫法，課堂順暢自然，效果較好。教學實施計劃1、啟發(fā)式引入、激發(fā)學生興趣 猜字謎引入水果2、示范形象、啟迪思維 欣賞各種水果說說水果形狀特征3、交互操作、自學拓展 （1）師演示水果畫法學生操作賞析學生作品 （2）出示“毛絨水果”變身為“毛絨水果娃娃”，變化在哪里 （3）利用“水果娃娃拼圖游戲”加強認識水果是如何變身成為水果娃娃，

16、引入本課課題：創(chuàng)意水果娃娃4、賞析作品、練習創(chuàng)新 （1）師演示水果娃娃的畫法學生隨意創(chuàng)作水果娃娃賞析學生作品 （2）出示水果娃娃孤獨的場景學生討論反饋添加什么可以使畫面更有創(chuàng)意和更熱鬧師生總結欣賞“快樂水果娃娃” （3）學生完善水果娃娃作品師生賞析作品5、布置作業(yè)設計了將圖畫在父親節(jié)獻給父親作為節(jié)日禮物，體現感恩教育，宣揚和提倡知恩圖報、孝敬父母的傳統美德作業(yè)布置完成后，還設計了本課小結、知識歸納環(huán)節(jié)，更有利于學生梳理掌握所學內容，進一步提高了學生的學以致用的能力。表揚小組合作成績突出的同學，更為本節(jié)課畫上了一個圓滿的句號！教學反思整堂課注重體現了新課標所提倡的“以學生為本”的教學思想，培養(yǎng)了學生動手操作、自主探究、合作交流精神，通過先進的多媒體這一直觀教學手段，演示了教師用多少語言都無法表述清楚的動態(tài)效果，降低了知識的難度，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。在這節(jié)課的設計和實施過程中讓我收獲良多：首先，為了更好的上好這節(jié)課，我查閱了很多資料，自己信息技術的知識水平也得到相應的提高。同時在查閱本節(jié)課的教學設計的過程中不但讓我對新課程理念有了更深層次的認識，而且還接觸到了更多的最前沿的信息技術教學信息。其次，是使我更加清醒的認識到好的課堂教學設計要去研究，教給學生的學問要去研究，只要我們能做教學中的有心人，去認