《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱關(guān)雎執(zhí)教者課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄人教版九年級(jí)下冊(cè)教材分析關(guān)雎是一首古老經(jīng)典的愛情詩歌，盡管其中有些詩句人們耳熟能詳，但是，真正理解起來卻并非易事。學(xué)情分析關(guān)雎，對(duì)于初三學(xué)生來說 ，學(xué)習(xí)熱情很高，理解吃力，應(yīng)該以閱讀理解為主，古人云，熟讀百遍其意自見。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo) 了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)過程與方法目標(biāo) 把握全詩感情基調(diào)，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦全詩，在品讀中體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。 通過朗讀、探究、對(duì)話與合作交流的方式，品味文章語言，把握整理觀點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 關(guān)雎所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良

2、女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活，把握正確的愛情觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、在誦讀中體會(huì)本詩的內(nèi)涵。2、了解興的表現(xiàn)手法。3、用對(duì)照品析字詞，豐富語言，提高鑒賞能力難點(diǎn)1、雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用2、正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 本著“以讀為主”的原則，這次課堂教學(xué)就化難為易，化繁為簡(jiǎn)， 采用了“一詩四讀”的方法吟讀，譯讀，品讀，唱讀。換一種說法就是：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地唱讀。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。（導(dǎo)入新課）5分鐘二、資料助讀15分鐘三：新授課20分鐘 俗話說：愛美之心

3、人皆有之。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人”。關(guān)雎這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)詩經(jīng)走進(jìn)詩經(jīng)開篇的第一首關(guān)雎多媒體顯示以下內(nèi)容： 詩經(jīng)，原稱詩，是我國(guó)第一部詩歌總集，它收集了從西周初年到春秋中期的詩歌305篇，所以又叫詩三百 。分為風(fēng)（160篇）雅（105篇）頌（40篇）相傳為孔子所編訂，后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為詩經(jīng)。詩經(jīng)的“六義”1、三大基本內(nèi)容“風(fēng)”：指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民間歌謠?！把拧保悍执笱拧⑿⊙?，大部分是貴族作品?！绊灐保菏亲趶R祭

4、祀用的樂歌及史詩。2、三大表現(xiàn)方法“賦”：即直接表達(dá)自己的感情（陳述鋪敘）；“比”：即對(duì)人或物加以形象的比喻.“興”：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所 要歌詠的內(nèi)容。1、題目簡(jiǎn)介：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。2、吟誦關(guān)雎注意讀準(zhǔn)下面字音。（檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)糾正字音）睢鳩(j ji)一種水鳥。淑（sh)女：文靜美好的樣子。窈窕(yo tio)：文靜美好的樣子。好逑(ho qiú)：配偶。參差（cn c）：長(zhǎng)短不齊。荇萊(xìng)：一種可食的水草。寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)

5、。寐，睡時(shí)。芼(mào)：挑選。3、范讀關(guān)雎教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。4、趣譯關(guān)雎（1）教師指導(dǎo)，學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。（2）教師點(diǎn)撥，學(xué)生集體翻譯關(guān)雎這首詩歌。5、賞析關(guān)雎（1）多媒體顯示：這首詩講了一個(gè)什么故事？生交流討論。 明確：這是一首愛情詩，寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的愛戀，思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。（2）浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景，請(qǐng)找出文中寫景的句子，并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。 明確：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。（3）統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩句是哪一句？(這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。) 明確

6、：窈窕淑女，君子好逑（4）詩中的男子為何會(huì)愛上這位女子？ 明確：參差荇菜，左右流之;左右采之；左右芼之；（5）詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請(qǐng)找出相關(guān)語句。 明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（6）他們愛情的結(jié)局（幻想）是怎樣的？ 明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。6、這首詩歌的主要藝術(shù)特色（1）、“起興”。“興”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。（2）、重章疊詠，一詠三嘆。起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。 大聲地朗讀觀賞閱讀小組討論欣賞音頻文件試譯詩句交流回答生1：寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思。生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。生3：他彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。 吟讀樹立正確愛情觀品讀了解詩經(jīng)的歷史地位整體了解詩經(jīng)及六義唱讀理解文意學(xué)習(xí)運(yùn)用比興的手法課堂小結(jié)2分鐘詩經(jīng)的“六義”及詩歌主要內(nèi)容布置作業(yè)1分鐘1、背誦并默寫這首詩。2、講述一個(gè)有關(guān)愛情的民間傳說或摘抄一首你喜歡的愛情詩板書設(shè)計(jì)1、詩經(jīng)的“六義” （1）三大基本內(nèi)容“風(fēng)”、 “雅”、 “頌”、 （2）三大表現(xiàn)方法“賦”、“比”、 “興”2男主人公情感發(fā)展脈絡(luò)：愛戀相思幻想教學(xué)反思1.本節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生詩興高，用心讀，理解快，記得牢2.當(dāng)學(xué)生很快找到描寫浪漫景色語句時(shí)，比較滿意，因?yàn)?，表示學(xué)生已經(jīng)理解3.如