《會唱歌的木葉》教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 會唱歌的木葉教學設計 教學目標 1會認本課生字，會寫田字格中的字。2能了解上下文體會詞語的意思，學會用“問好”、“交談”、“祝福”等詞語造句。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產生熱愛自然，熱愛生活的感情。教學重點 學會本課生字、新詞，理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點 感悟課文最后一段表達的情感。教學準備 教師：本課的生字卡片，百鳥朝鳳音樂帶或DVD、錄音機。學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。教學時間 12課時教學過程 一、讀課文題目、質疑齊讀課文題目。教師：讀了這個課文題目

2、，你想知道什么？歸納學生的問題。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。）讓學生帶著問題學課文。二、初讀課文，學習生字，指導書寫1學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。2請學生在文中圈出生字，自由拼讀。3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。5生字擴詞練習。6各學習小組討論識記生字字形。7全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴摘。8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9出示本課要求會寫的字，讓學生先觀察田字格內的字，提出自己認為不好寫的字，找出關鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。10重點指導“飄”、“異”、“愉”的筆順、結構。11練習書寫。三、細

3、讀課文1請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？2學習第9、10段。（1）教師：課文中是誰提出的這個問題？指導讀好問話。（2）出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”（3）學生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。（4）練習朗讀。（5）抽讀、評價。他或她讀得好，好在哪里？你認為還可以怎樣讀？3學習第11自然段。過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現了一幅怎樣的畫面呢？（1）自由讀。（2）“奇異”是什么意思？（可用換詞的方法理解。）（3）出示句子，理解：“我的眼前出現了一幅奇異的圖畫：

4、滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”？歌唱什么？（4）指導學生有感情地朗讀課文。（快樂的語氣。）再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。4學習第38自然段。（1）出示句子：“滴瀝！滴瀝”那是向黃鶯問好。“布谷！布谷”那是和杜鵑交談?！叭缫?！如意”那是對畫眉的祝福。（2）自由讀，同桌對讀。例：（一生）木葉向黃鸝問好（另一生）滴瀝！滴瀝?。?）這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎？（4）姐姐還和哪些小鳥對了話？怎么對話的？（5）指導朗讀：抽生說說該怎樣讀這三句話。指名讀。評一評。比賽讀。齊讀。（6）請學生自由選擇“問好”、“交談”、“祝?！敝械囊辉~說一句話。（7）交流、評價。（8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。請學生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現了怎樣的情景？交流討論?！坝茡P”是什么意思？為什么大家都靜靜地聽？指導學生有感情地朗讀課文。5學習第1、2自然段。（1）抽讀，正音。（2）討論：“走進了大山的懷抱”是什么意思？（3）我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？（出示課件：課文第2自然段的情景。）（4）理解“闖山”的意思。（5