四年級教案《五彩池》教學設計之三

1、四年級教案:?五彩池?教學設計之三教學要求：1、學習本文，理解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美才能。2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的根底上，做到：(1)說說五彩池有些什么特點。(2)給課文分段，歸納各段的段落大意。教學重點：用摘句法歸納段意。教學難點：理解五彩池水的奇異之處。教學課時：一課時一、揭題1、板書課題：11、五彩池2、齊讀課題。本文是一篇游記。3、看到這個題目，小朋友一定覺得很新穎吧?這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的風光既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文(一)讀通課

2、文1、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節(jié)標上序號。2、檢查自學情況。請個別同學分節(jié)讀課文，注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。3、談初讀感受。(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)(2)這兒的異什么意思?(特別)(二)熟讀課文1、再讀課文?？紤]：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清構造：課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第2、3小節(jié)。按總分總構造可把課文分成三段。第一段：第l節(jié);第二段：第2、3節(jié);第三段：第4節(jié)。板書：池

3、水三、精讀課文(一)提出打破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的?2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫詳細的?討論，歸納。板書：大大小小 形狀各異(先總后分，列舉詳細數(shù)字，比照，比喻)3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。板書：像葫蘆 像鐮刀像臉盆 猶如盛開的蓮花4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。(二)自學第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢?2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點?板書：鮮艷多彩 變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫詳細的?指名說。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么?讀句。(比

4、喻，顏色豐富，各不一樣：有的有的有的有的)板書：紅、黃、綠、白、紫、藍咖啡色、淡黃色湖藍色、翠綠色(摘錄描寫五彩池顏色的詞語)4、讀課文第二段，歸納段意(摘詞連句法)板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。(三)略讀一三段1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。板書：1、我被五彩池奇異的景象迷住了。3、我深深贊嘆五彩池的美。2、齊讀1、3段。四、總結全文1、朗讀全文;2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想?(培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美才能。)3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象(生)迷住了。同時，不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。齊讀最后一節(jié)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語;2、熟讀課文;3、課外閱讀。板書設計：* 11、五彩池(游記)(