四年級(jí)教案《軍神》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)教案:?軍神?(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)?軍神?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新發(fā)地小學(xué) 王春紅教學(xué)目的：1、默讀課文，體會(huì)人物情感，有感情地朗讀課文。2、理解沃克醫(yī)生神態(tài)、情感的變化，體會(huì)這樣寫的好處。3、理解劉伯承鋼鐵一般的意志，從而明確沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。教學(xué)重點(diǎn)：理解劉伯承的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及沃克醫(yī)生的情感的變化，體會(huì)劉伯承的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神?教學(xué)過程：一、回憶主要內(nèi)容，確定學(xué)法(一)歸納主要內(nèi)容1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課齊讀課題?軍神?。2、回憶課文主要寫了一件什么事?指名說一說(劉伯承眼部受重傷做手術(shù)回絕使用麻醉劑，手術(shù)中他一聲不吭，沃克醫(yī)

2、生稱他為軍神。)3、聽了同學(xué)們所說的主要內(nèi)容，你的頭腦中一定出現(xiàn)了幾個(gè)主要畫面?選擇其中的一個(gè)畫面用最簡(jiǎn)練的語言說一說。(眼睛重傷回絕麻醉一聲不吭細(xì)數(shù)刀術(shù))4、請(qǐng)你將這幾個(gè)畫面聯(lián)絡(luò)起來，用簡(jiǎn)練的語言再說一說課文的主要內(nèi)容。5、小結(jié)：由此可見，在歸納主要內(nèi)容的時(shí)候抓住主要畫面也是一種好方法。(二)確定學(xué)法1、我們?cè)跉w納主要內(nèi)容的時(shí)候都抓住了誰的表現(xiàn)?(主要人物劉伯承的表現(xiàn))，2、默讀課文，文中還用了大量篇幅描寫了沃克醫(yī)生的情感變化，沃克醫(yī)生的情感發(fā)生了怎樣的變化?從課文中找一找。(驚疑怔住緊張?bào)@呆敬仰)3、看到這條情感變化線，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問嗎?(文中為什么用大量篇幅描寫沃克醫(yī)生的情感變化呢?)

3、4、要體會(huì)主要人物劉伯承的人物形象，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?二、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀。(一)自主閱讀自學(xué)提示：1、默讀課文，抓住主要人物劉伯承的語言、動(dòng)作、神態(tài)和次要人物沃克醫(yī)生的情感變化的語句進(jìn)展簡(jiǎn)單批注，你從中感受到了什么?2、將你感受最深的句子有感情的讀一讀。(二)匯報(bào)交流畫面一：眼部重傷1、抓住劉伯承的表現(xiàn)微微一笑感受劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)、沉著、鎮(zhèn)定。2、抓住沃克醫(yī)生驚疑的表現(xiàn)，感受劉伯承的一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、英勇的軍人形象。3、補(bǔ)充資料：在戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，他猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注。 當(dāng)他清醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是

4、血塊，在那血塊中，他又摸到了一個(gè)圓球，啊?眼珠!原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩!為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他強(qiáng)忍住疼痛，把還牽連著周圍經(jīng)絡(luò)的眼珠，用手捂回了眼眶4、讀了這段文字，從沃克醫(yī)生驚疑的表現(xiàn)，你感受到了什么?5、小結(jié)：沃克醫(yī)生的驚疑，突出了劉伯承傷勢(shì)的嚴(yán)重，突出了他面對(duì)重傷沉著不迫、堅(jiān)強(qiáng)英勇的軍人形象。因此，我們從描寫主要人物劉伯承的語句和次要人物語句中，都可以感受劉伯承的品質(zhì)。畫面二：回絕麻醉1、抓住劉伯承的語言、神態(tài)，理解劉伯承的冷靜、堅(jiān)強(qiáng)、英勇。病人平靜地答復(fù)：沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)憂施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦!(1)追問：他為什么不用麻醉劑?(需

5、要一個(gè)清醒的大腦，繼續(xù)指揮作戰(zhàn))(2)不使用麻醉劑進(jìn)展手術(shù)意味著什么?(手術(shù)中忍受劇痛)(3)出示課外資料,劉伯承說過一段話：孫臏?zhǔn)チ穗p腿仍然可以指揮千軍萬馬;我失去了一只眼，只要還有健全的大腦，也可以馳聘疆場(chǎng)，為祖國(guó)效汗馬之勞。(4)讀了這段文字，考慮：劉伯承堅(jiān)決不用麻醉劑，他平靜的內(nèi)心會(huì)想些什么?(5)師激情引導(dǎo)朗讀：他要馳騁疆場(chǎng)，他要指揮千軍萬馬，他要為國(guó)效力，這一切都需要一個(gè)清醒的大腦，所以他平靜的答復(fù)生接讀：沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)憂施行麻醉會(huì)影響神經(jīng)而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦!2、抓住沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，體會(huì)劉伯承與眾不同的軍人形象沃克醫(yī)生再一次怔住了，竟有點(diǎn)口吃地說：你，你

6、能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!追問：沃克醫(yī)生為什么怔住了?(劉伯承的英勇堅(jiān)強(qiáng);劉伯承的表現(xiàn)出乎意料;劉伯承與眾不同的軍人形象)3、師：一個(gè)曾經(jīng)神情孤傲的沃克醫(yī)生竟然口吃了，他不敢相信這樣的手術(shù)病人怎么能不使用麻醉劑，他不敢相信這樣的重傷不使用麻醉劑病人會(huì)忍受怎樣的疼痛，他充滿了恐懼，充滿了擔(dān)憂，可是劉伯承確只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字試試看吧，透過這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，你看到了怎樣的不簡(jiǎn)單?(體會(huì)：劉伯承的勇氣、膽量、精神、鋼鐵般的意志-)4、師生分角色朗讀(15-16段)，體會(huì)劉伯承平靜中流露出的堅(jiān)強(qiáng)。5、小結(jié)：透過劉伯承的平靜和沃克醫(yī)生的擔(dān)憂，我們看到了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)英

7、勇、與眾不同的軍人形象。畫面三:一聲不吭1、抓住描寫劉伯承表現(xiàn)的詞，緊緊抓住、青筋暴起、汗如雨下、抓破了、居然結(jié)合詞語談自己的感受，體會(huì)劉伯承驚人的毅力和鋼鐵般的意志。病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。2、抓住沃克醫(yī)生的情感，體會(huì)劉伯承的超出常人的軍人形象。(緊張)手術(shù)臺(tái)上，一向沉著鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手有些顫抖，他額上滲出汗珠，護(hù)士幫他擦了一次有一次。3、沃克醫(yī)生的緊張和劉伯承的一聲不吭比照，你感受到了什么?(劉伯承鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志)4、眼部受重傷沒有打麻醉劑的劉伯承，在手術(shù)中，手術(shù)刀在她的眼睛上一刀一刀的割，連平日

8、里冷峻孤傲的沃克醫(yī)生都緊張了，劉伯承的表現(xiàn)怎樣呢生接讀句子5、出示視頻：讓我們一起目睹劉伯承的驚人表現(xiàn)，你有什么感受?6、請(qǐng)你帶著自己的感受，師生分角色讀17、18自然段。7、小結(jié)：沃克醫(yī)生和劉伯承形成了鮮明的比照，兩個(gè)人的不同表現(xiàn)都讓我們深深地感受到了劉伯承鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，這種意志是常人難以做到的。畫面四：細(xì)數(shù)刀術(shù)1、不使用麻醉劑進(jìn)展手術(shù)的劉伯承忍受著劇痛的同時(shí)又在做什么?(數(shù)刀數(shù))2、一刀、兩刀、三刀middot;middot;middot;middot;middot;middot;足足七十二刀，刀刀連心，對(duì)于一個(gè)回絕使用麻藥的人該是何等的疼痛!可經(jīng)歷了三個(gè)多小時(shí)漫長(zhǎng)手術(shù)的劉伯承卻一刀一

9、刀的數(shù)著手術(shù)的刀數(shù)，這要何等的意志呀!此時(shí)此刻，劉伯承在你的心中是一個(gè)什么樣的人?3、沃克醫(yī)生由衷地稱贊道：你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!你堪稱軍神!(1)出示句子，此時(shí)你怎樣理解這句話。(2)會(huì)說話的鋼板：意志就像鋼板一樣;但劉伯承是個(gè)有血有肉人，所以說他是會(huì)說話的鋼板。(3)沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神?(劉伯承有著超出了普通的軍人的堅(jiān)強(qiáng)意志，是極不平凡的、一般人難以做到的，是軍人中的神，稱為軍神)4、小結(jié)：沃克醫(yī)生的一句話讓我們看到了劉伯承真是一個(gè)超出常人、極不平凡軍神，我們也一定被劉伯承的精神深深地感動(dòng)了，讓我們?cè)贊M懷深情的讀一讀第23自然段，去贊美這個(gè)偉大的英雄。齊讀第23

10、自然段。三、總結(jié)學(xué)法，拓展提升(一)總結(jié)學(xué)法：1、回憶我們是怎樣體會(huì)和感受劉伯承的人物形象的?(1)抓住主要人物劉伯承的語言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)劉伯承鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。這就是正面描寫(2)抓住次要人物沃克醫(yī)生的情感變化，體會(huì)劉伯承的品質(zhì)，這就是側(cè)面描寫。2、側(cè)面描寫有什么作用?(襯托主要人物的品質(zhì))3、對(duì)于運(yùn)用大量筆墨進(jìn)展了側(cè)面描寫，并用側(cè)面描寫襯托主要人物的文章，我們?cè)跉w納主要內(nèi)容的時(shí)候要注意什么?(適當(dāng)參加次要人物)4、適當(dāng)參加沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，再次完善和歸納本課的主要內(nèi)容。(劉伯承眼部受重傷做手術(shù)回絕使用麻醉劑，手術(shù)中他一聲不吭，細(xì)數(shù)刀數(shù)，沃克醫(yī)生稱他為軍神。)5、小結(jié)：我們?cè)陂喿x寫人文章時(shí)，不僅要抓住主要人物的表現(xiàn)，還可以抓住次要人物的情感變化，體會(huì)主要人物的特點(diǎn)，這也是閱讀寫人文章的方法。(二)拓展提升：(此環(huán)節(jié)機(jī)動(dòng))沃克醫(yī)生聽到給劉伯承回絕使用麻醉劑做手術(shù)時(shí)，他想到了?關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒?的故事，我們一起讀一讀。1、 出示?關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒?的故事。有一次，關(guān)羽在戰(zhàn)斗中右臂被敵人射中一箭。箭頭有毒，毒已入骨，又青又腫，不能動(dòng)彈。名醫(yī)華佗聽說關(guān)羽箭傷不愈，表示能為他割開皮肉，刮骨去毒。手術(shù)進(jìn)展中，華佗刮骨的聲音悉悉刺耳，周圍的人心驚膽戰(zhàn)，掩面失色，而關(guān)羽卻仍然飲酒弈棋，假設(shè)無其事。等到華佗刮盡骨上的毒，敷上藥，縫上線，手術(shù)告成，關(guān)羽便大笑而起，快樂地說：先生真