小學語文二年級《誰的本領大》教案

1、.小學語文二年級?誰的本領大?教案一、讓插圖亮起來，形成閱讀期待師：出示課文插圖1和插圖4小朋友仔細看看這兩幅圖，它們有什么一樣的地方，又有什么不同呢？生：這兩幅圖都畫著太陽公公和風婆婆。生：第一幅圖，太陽和風都翹起了大拇指。第二幅圖上只有太陽翹起大拇指。師：小朋友觀察得真仔細，想想第一幅圖的兩個大拇指是獎給誰的，第二幅圖的一個大拇指又是獎給誰的？生：第一幅圖的兩個大拇指，是獎給他們自己的。第二幅圖的一個大拇指是獎給風婆婆的。師：咦？太陽怎么會把大拇指獎給風的呢？這到底是什么原因呢？趕快把書翻開吧！認真讀了，我們會找到答案的。問題的誘惑，學生急不可待的翻開書，盡情地大聲讀起課文來，朗朗讀書聲充

2、塞著我的耳膜，兩幅圖的差異，引起了學生閱讀的沖動，好奇心驅(qū)使他們自主地投入到學習中來。在平時，我感覺學生的預習的興趣高于精讀課文，喜歡的故事在他們一遍又一遍的朗讀中漸之冷淡，細算預習時讀5遍課文，第一教時又讀至少4遍，在精彩的故事都會沒有了味。閱讀期待是滿足學生好奇心的一個重要的心理取向。今天利用插圖比照，提出了一個統(tǒng)領全文的問題：“太陽為什么把拇指獎給風？是什么原因讓他的態(tài)度有這么大的改變？激起了學生思維的浪花，帶著這個問題，學生樂讀，愛學。二、讓插圖活起來，感悟課文內(nèi)涵片段1出示插圖1師：小朋友知道太陽有什么本領嗎？生：太陽能帶給我們溫暖。生：沒有的太陽，我們的地球會一片黑暗。生：太陽還可

3、以為我們做事，我家就裝著太陽能熱水器，洗澡不用燒水，靠陽光就行了。師：是嗎？那風有什么本領嗎？小朋友知道嗎？生：夏天，風能帶來涼快。生：有了風，我們就可以把風箏放上天。生：風還可以發(fā)電。師：那是風力發(fā)電。太陽和風有這么大的本領，他們碰到一起，翹起大拇指會向?qū)Ψ秸f些什么呀？生：略師：書上的那句話就是講了剛剛同學們表演的？出示：都說自己的本領大。師：誰能把這句話給讀好了？片段2出示插圖4師：看見風能讓船兒駛得飛快，太陽心里在想些什么？他會對風說些什么？生：沒想到，風的本領也挺大的嘛。生：太陽在想，風的本領不比我差。生：太陽這時可能會說，真是天外有天，人外有人。師：誰來做一回太陽，翹起大拇指夸夸風？

4、生：風啊風，你的本領也真大。剛剛我小看你了。生：風啊風，你能讓船開的飛快，本領可真大。師：風聽了會說什么呀？生：風也會翹起拇指說，不，太陽，你的本領真大，我可要像學習。生：風可能對太陽說，以后我們不要再比了。太陽肯定會同意的太陽和風各自有什么本領，喚起學生已有的生活經(jīng)歷，再與精巧的插圖想結(jié)合，透過畫面在頭腦中出現(xiàn)廣闊的空間，動態(tài)的情境的創(chuàng)設，為學生搭建過渡的知識橋梁，理解了太陽和風各有各的本領后,在理解他們比什么，怎么比,比的結(jié)果的根底上，再次利用插圖夸夸對方,幫助學生更好的理解了課文的內(nèi)涵,明白世界上沒有絕對的優(yōu)勢,悟出了天外有天,人外有人的道理。三、讓插圖動起來，豐富故事內(nèi)容第三天，風遇到了太陽，他們會干什么呢？這個問題的設想，延伸了故事情節(jié)，想象太陽和風以