幼兒園大班期末總結(jié)展示-家長(zhǎng)會(huì)-模板課件ppt

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022-2-211Contents 目錄目錄五大領(lǐng)域幼小銜接常規(guī)管理保育安全家園共育品德教育區(qū)域活動(dòng)第一部分第一部分班級(jí)五大領(lǐng)域情況分析本學(xué)期，大班共有本學(xué)期，大班共有26名幼兒名幼兒男生13名女生13名溫That Day回憶馨的大二班本學(xué)期，我們班孩子的總體情況本學(xué)期，我們班孩子的總體情況這一學(xué)期，幼兒在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，這一學(xué)期，幼兒在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，基本都能做到認(rèn)真觀察、好奇探索，在這樣基本都能做到認(rèn)真觀察、好奇探索，在這樣寬松自由的環(huán)境里，他們開朗的性格、美好寬松自由的環(huán)境里，他們開朗的性格、美好的品德

2、、良好的習(xí)慣慢慢形成，各方面都在的品德、良好的習(xí)慣慢慢形成，各方面都在原有水平上更上一層樓，有了一個(gè)明顯的飛原有水平上更上一層樓，有了一個(gè)明顯的飛躍。躍。（1）健康領(lǐng)域）健康領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 大部分幼兒能夠自己穿脫衣服，并會(huì)將衣服、被子疊放整齊，飯前便后洗手，知道要注意個(gè)人清潔衛(wèi)生。在進(jìn)餐方面，幼兒能夠自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不浪費(fèi)糧食。l 通過(guò)學(xué)習(xí)，大班幼兒了解了自己各個(gè)身體器官的重要性，知道要保護(hù)好自己。知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則，逐步形成自我安全保護(hù)意識(shí)。l 這學(xué)期，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒的跳繩技能加強(qiáng)了培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，幾乎所有的幼兒都掌握

3、了跳繩的基本技能。（2）語(yǔ)言領(lǐng)域）語(yǔ)言領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 全班幼兒都能用流利的普通話與老師、同伴交流，較清楚地說(shuō)出自己的想法和感受，大部分幼兒語(yǔ)言比較完整，流暢，用詞準(zhǔn)確。l 80%的幼兒喜歡聽故事、看圖書，聽故事時(shí)注意力集中，看圖書時(shí)能一頁(yè)頁(yè)地翻，知道愛護(hù)圖書。l 90%的幼兒能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述簡(jiǎn)短的故事，理解故事內(nèi)容。（3）科學(xué)領(lǐng)域）科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 現(xiàn)在大部分幼兒對(duì)自然環(huán)境中的新奇事物有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析判斷，能力強(qiáng)的幼兒還能進(jìn)行聯(lián)想性提問(wèn)。l 幼兒喜歡觀察，對(duì)操作活動(dòng)有興趣，樂于

4、用自己的方式進(jìn)行記錄，大部分幼兒規(guī)則意識(shí)也有所增強(qiáng)。l 掌握10以內(nèi)的加減法以及連加連減，認(rèn)識(shí)了幾種常見的立體圖形，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)，會(huì)看日歷，知道一星期七天的名稱及順序。（4）社會(huì)領(lǐng)域）社會(huì)領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 本學(xué)期通過(guò)合作游戲、共同完成一件事情、開展豐富多彩的主題活動(dòng)、親子活動(dòng)等方式，幼兒的社會(huì)交往能力有所提高。l 同伴間相處親密，活動(dòng)中逐步形成相互謙讓、互相幫助、樂于為他人服務(wù)的意識(shí)，經(jīng)常自愿與他人分享玩具、食物等。l 大班幼兒有濃厚的求知欲望，本學(xué)期幼兒了解了一些祖國(guó)的節(jié)日，認(rèn)識(shí)了我們國(guó)家的部分少數(shù)民族，感受了秋、冬季的變化。（5）藝術(shù)領(lǐng)域）藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)突

5、出的孩子xxxxxxxxxxxxl 大部分幼兒繪畫興趣濃厚，有很好的構(gòu)圖能力，繪畫的主題意識(shí)增強(qiáng)，手工技能進(jìn)步也比較明顯，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品。l 大部分幼兒能結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)節(jié)奏的理解和感受，在眾人面前也能大膽地演唱及表演。l 我們安排了一些美術(shù)欣賞活動(dòng)，如欣賞名畫、京劇臉譜等，促進(jìn)了幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受，現(xiàn)在幼兒能初步感受周圍生活中美好的人、事、物。我們班還存在一些不足我們班還存在一些不足l 有部分幼兒的依賴性比較強(qiáng)，遇到問(wèn)題首先向老師求助，不嘗試自己動(dòng)手解決。l 有少部分幼兒比較挑食，進(jìn)餐時(shí)愛講話，這些不好的進(jìn)餐習(xí)慣有待改

6、進(jìn)。健康領(lǐng)域l 個(gè)別幼兒在與人交流以及回答問(wèn)題時(shí)不夠大膽和自信，表現(xiàn)地比較膽怯，說(shuō)話比較慢。l 由于幼兒的年齡特征，有些幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不能安靜傾聽，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。語(yǔ)言領(lǐng)域l 部分幼兒對(duì)周圍事物的變化關(guān)注不是很積極。l 部分幼兒的空間想象力很差?？茖W(xué)領(lǐng)域l 少數(shù)幼兒以自我為中心的行為表現(xiàn)較多，比如：爭(zhēng)搶玩具、愛發(fā)脾氣、隨意拿他人物品等。 l 在平時(shí)的行為習(xí)慣上，有部分幼兒不禮貌，早上來(lái)不主動(dòng)和老師打招呼，在課外活動(dòng)中喜歡和小朋友打鬧，在常規(guī)方面的紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。社會(huì)領(lǐng)域l 幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的大膽創(chuàng)造性還有待鼓勵(lì)激發(fā)。 l 部分幼兒的節(jié)奏

7、感不強(qiáng)，節(jié)拍把握不準(zhǔn)，需要多聽來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。藝術(shù)領(lǐng)域第二部分第二部分常規(guī)管理總結(jié)我們幾位老師擰成一股力，構(gòu)成同一種準(zhǔn)則，我們幾位老師擰成一股力，構(gòu)成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。本學(xué)期在常規(guī)方面我們基本實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)。本學(xué)期在常規(guī)方面我們基本實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)。（1）區(qū)域活動(dòng)常規(guī)）區(qū)域活動(dòng)常規(guī)l 能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作。l 能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動(dòng)，互不干擾。l 知道正確的擺放物具，不到處亂放。學(xué)會(huì)收拾好才離開區(qū)角活動(dòng)區(qū)。（2）坐的常規(guī)）坐的常規(guī)l 會(huì)搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子不能有聲音，知道愛

8、護(hù)桌椅。l 上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長(zhǎng)時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。l 繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。l 避免不正確坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐時(shí)翹腳;駝背坐。（3）衛(wèi)生常規(guī)）衛(wèi)生常規(guī)l 正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會(huì)使用筷子進(jìn)餐。l 一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面清潔。l 安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長(zhǎng)話。l 用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。安靜活動(dòng)，不影響他人進(jìn)餐。（4）集中教育活動(dòng)常規(guī)）集中教育活動(dòng)常規(guī)l 舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動(dòng)

9、作。知道互相幫助對(duì)方改掉不好的壞毛病。l 基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。 l 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸能自我控制，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。 l 積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序。 l 看電視時(shí)保持距離，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛。具體措施（具體措施（1）：與幼兒共同制定規(guī)則）：與幼兒共同制定規(guī)則在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng)就餐時(shí)，安靜地吃完自己的飯菜，不亂倒米粒應(yīng)對(duì)本班幼兒表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等狀況，在開學(xué)初，我們就和幼兒一齊商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。

10、具體措施（具體措施（2）：靈活運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）：靈活運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制每日會(huì)組織評(píng)選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的幼兒加獎(jiǎng)紅旗，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒挑食、偏食的不良習(xí)慣。每周五我們會(huì)評(píng)選“本周之星”，激勵(lì)幼兒遵守班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)，起到了很好的效果。具體措施（具體措施（3）：讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)）：讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動(dòng)，主要目的是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于幼兒以后能適應(yīng)上小學(xué)的時(shí)間要求。給幼兒講一些故事、童話、詩(shī)歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為以后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)具體措施（具體措施（4）：反

11、復(fù)鞏固、貴在堅(jiān)持）：反復(fù)鞏固、貴在堅(jiān)持我們會(huì)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行定期的檢查和點(diǎn)評(píng)，在期中的時(shí)候還舉辦了一次常規(guī)競(jìng)賽，從而使幼兒在日常的生活中自覺養(yǎng)成和遵守良好的行為習(xí)慣。第三部分第三部分品德教育總結(jié)思想品德教育對(duì)于人一生的發(fā)展都起著重要思想品德教育對(duì)于人一生的發(fā)展都起著重要的作用，大班幼兒正處于由學(xué)前教育過(guò)渡到的作用，大班幼兒正處于由學(xué)前教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下時(shí)期，因此，本學(xué)期我小學(xué)教育的承上啟下時(shí)期，因此，本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和心理特性，培養(yǎng)幼兒多們針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和心理特性，培養(yǎng)幼兒多方面的品德，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下良方面的品德，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。好的基礎(chǔ)。（

12、1）加強(qiáng)文化建設(shè)，注重德育的隱性資源）加強(qiáng)文化建設(shè)，注重德育的隱性資源物質(zhì)環(huán)境人際關(guān)系隱性資源物質(zhì)環(huán)境：園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境物質(zhì)環(huán)境：園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動(dòng)、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。每學(xué)期幼兒園都要進(jìn)行大規(guī)模的環(huán)境布置，我們抓住這一契機(jī)，在園內(nèi)的過(guò)道，走廊，活動(dòng)室等布置團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、不怕困難、文明禮貌等環(huán)境。同時(shí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動(dòng)環(huán)境，“幼兒安全教育宣傳”、“幼兒健康教育宣傳”等。人際關(guān)系：師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系人際關(guān)系：師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)

13、系我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率，以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，幼兒變得自信、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)助人等優(yōu)良品德。（2）將節(jié)日活動(dòng)與品德教育相結(jié)合）將節(jié)日活動(dòng)與品德教育相結(jié)合一年四季有不少節(jié)日，節(jié)日活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行德育的良好契機(jī)。我們根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)，有計(jì)劃地制訂節(jié)日活動(dòng)方案，利用節(jié)日開展系列教育活動(dòng)，在多彩的活動(dòng)中滲透有關(guān)德育內(nèi)容。（2）將節(jié)日活動(dòng)與品德教育相結(jié)合）將節(jié)日活動(dòng)與品德教育相結(jié)合新生開學(xué)新學(xué)期一開學(xué)，就迎來(lái)了新小班的小朋友，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們大班的小朋友充分發(fā)揮

14、了他們做哥哥姐姐的作用，給弟弟妹妹送禮物。在大帶小的過(guò)程中，幼兒的交往能力得到了培養(yǎng)，大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹。（2）將節(jié)日活動(dòng)與品德教育相結(jié)合）將節(jié)日活動(dòng)與品德教育相結(jié)合中秋國(guó)慶中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開展大活動(dòng)，幼兒紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，幼兒你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開展了“慶國(guó)慶迎中秋”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一起了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了幼兒的愛國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，幼兒和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠、小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。（3）將德育活動(dòng)滲透到幼兒一日生活當(dāng)中）將

15、德育活動(dòng)滲透到幼兒一日生活當(dāng)中在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識(shí)。來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。每天餐點(diǎn)之后，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育，通過(guò)講故事、談話等形式說(shuō)說(shuō)本班好人好事等，使幼兒懂得如何做誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵。（3）將德育活動(dòng)滲透到幼兒一日生活當(dāng)中）將德育活動(dòng)滲透到幼兒一日生活當(dāng)中在組織喝水的時(shí)候，我們教育幼兒要排隊(duì)倒水，不推擠，不浪費(fèi)水在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、與人合作等等。自由活

16、動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好。（4）家園共建促德育）家園共建促德育對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在的幼兒自私、任性、霸道的有很多，于是，我們通過(guò)多種渠道要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給幼兒有利于增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。（4）家園共建促德育）家園共建促德育家園聯(lián)

17、系冊(cè)家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)會(huì)親子活動(dòng)第四部分第四部分區(qū)域活動(dòng)總結(jié)（1）圖書角）圖書角l 讓幼兒通過(guò)自主選擇和使用圖書，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性和獨(dú)立性。l 通過(guò)閱讀時(shí)幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒早期閱讀技能和語(yǔ)言能力的發(fā)展。l 通過(guò)圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識(shí)，形成讀書愛書護(hù)書的良好習(xí)慣。l 通過(guò)提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。（2）美工區(qū)）美工區(qū)l 觀察感受自然萬(wàn)物的生命形式及運(yùn)動(dòng)變化，體驗(yàn)自然的變化和運(yùn)動(dòng)。l 感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。l 能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達(dá)這種感覺。l 能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。l 能使用主

18、觀色彩表現(xiàn)自己的情感和幻想。（3）建構(gòu)區(qū)）建構(gòu)區(qū)l 嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。l 通過(guò)投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。l 讓幼兒在玩的過(guò)程中，增加想象和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。l 通過(guò)游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。l 對(duì)幼兒的作品給予及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。（4）益智區(qū)）益智區(qū)l 能利用多種玩具材料來(lái)感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。l 通過(guò)幼兒積極的思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā)展

19、。l 滿足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)。l 通過(guò)為幼兒提供分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。（5）表演區(qū)）表演區(qū)l 愿意使用多種表演道具，并自覺愛護(hù)好每一種游戲材料。l 能與同伴友好合作，學(xué)會(huì)在表演中傾聽同伴的故事語(yǔ)言，配合同伴的角色行為。l 能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對(duì)自己的演出充滿信心。l 學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評(píng)價(jià)。本學(xué)期采取的一些有效措施本學(xué)期采取的一些有效措施01家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料02區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸03觀察幼兒個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)做相應(yīng)調(diào)整

20、04隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)引導(dǎo)、幫助05用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展（1）家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料）家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料l 在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分材料比如瓶子、螃蟹殼、絨線、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。l 幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。（2）區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸）區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸l 我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題

21、探索與操作活動(dòng)。l 美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。（3）觀察幼兒個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)做相應(yīng)調(diào)整）觀察幼兒個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)做相應(yīng)調(diào)整l 我們?cè)谝嬷菂^(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。l 于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”改成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。l 更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。（4）隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)引導(dǎo)、幫助

22、）隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)引導(dǎo)、幫助l 新綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。l 在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)幼兒的興趣操作情況，尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與幼兒一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)幼兒的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與幼兒。（5）用兒化評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展）用兒化評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展l 我們常常深入到幼兒中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等。l 我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。第五部分第五部分幼小銜接工作總結(jié)

23、（1）培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力）培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，所以，我們特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。（1）培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力）培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園，不遲到和無(wú)故缺席，抓緊課間休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn)，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。（1）培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力）培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)了背書包，卷鉛筆，整理書包，管理衣物和文具用品。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力為了讓每個(gè)幼兒都能自信地走進(jìn)小學(xué)我們將目

24、光投向那些能力較弱的幼兒（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力1234從傾聽習(xí)慣入手，通過(guò)聽故事、兒歌、古詩(shī)等，讓幼兒從最自然的方式開始接受并模仿在教學(xué)時(shí)注意語(yǔ)言的精煉，提醒幼兒聽清問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語(yǔ)言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，在圖書角提供書籍，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。中午開展“故事會(huì)”活動(dòng)，在傾聽完故事后讓幼兒來(lái)復(fù)述故事，鼓勵(lì)幼兒把家里聽過(guò)的故事與大家分享。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)

25、能力）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力對(duì)于那些能力強(qiáng)的幼兒，注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，在活動(dòng)中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵(lì)幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對(duì)象班級(jí)中的“小問(wèn)號(hào)”們，在回答他們問(wèn)題時(shí)先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿足其好奇來(lái)得更有效。（3）儲(chǔ)備必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）儲(chǔ)備必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，避免小學(xué)化，避免讓幼兒過(guò)早產(chǎn)生厭學(xué)情緒仍然是我們需要考慮的主要問(wèn)題。在組織活動(dòng)中，我們依照幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，以游戲、競(jìng)賽、操作等各種幼兒感興趣的活動(dòng)形式來(lái)開展教學(xué)。為激發(fā)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣，縮減與小學(xué)的距離，今年我們十分注重對(duì)幼兒識(shí)字、閱讀興趣的培養(yǎng)。（3）儲(chǔ)備

26、必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）儲(chǔ)備必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)我們開展了各種識(shí)字活動(dòng)，如：“漢字大集合”主題活動(dòng)、“識(shí)字加油站”、“字寶寶游戲詞語(yǔ)開花、詞語(yǔ)接龍”、語(yǔ)言棋等豐富的識(shí)字游戲。開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位，在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué)，突出銜接。（4）增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感）增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長(zhǎng)，告訴他們小學(xué)里的好幼兒能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。進(jìn)入大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓

27、幼兒回家完成，逐漸改變以前寫通知的形式，讓幼兒當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力。（5）培養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力）培養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力注重培養(yǎng)幼兒良好品性。我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對(duì)人熱情有禮的幼兒常常成為許多幼兒的玩伴。因此，在日常生活中我常通過(guò)一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)幼兒真誠(chéng)、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。我還常常要求家長(zhǎng)們多讓自己的幼兒與不同年齡的幼兒交往，多帶幼兒走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使幼兒得到愉快體驗(yàn)的同時(shí)，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。第六部分第六

28、部分保育安全工作總結(jié)第六部分第六部分保育安全工作總結(jié)（1）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度1423及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒。每周清洗、消毒玩具。教室、寢室每日通風(fēng)換氣、保持干凈，并每天用紫外線消毒。衛(wèi)生安全消毒制度（2）做好班組內(nèi)的安全自查工作）做好班組內(nèi)的安全自查工作123堅(jiān)持每天對(duì)一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如及時(shí)對(duì)班級(jí)里的桌椅、午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上修理，防止不安全隱患的存在。午睡時(shí)，提醒幼兒不帶小玩具進(jìn)午睡室，盥洗活動(dòng)不吵鬧、不推不擠排隊(duì)等候等等。注意排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過(guò)長(zhǎng)傷到別人，口

29、袋里不放小刀等危險(xiǎn)性物品，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)。我們還制作了有電，不要觸摸、不摸插頭開關(guān)、小聲說(shuō)話等圖標(biāo)，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關(guān)，小聲說(shuō)話、保護(hù)嗓子。讓幼兒通過(guò)這些安全標(biāo)志了解日常生活中可能存在的安全隱患，以及該如何防止事故的發(fā)生。（3）開展以）開展以“ “安全安全” ”為主題的教育活動(dòng)為主題的教育活動(dòng)12根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了 “安全知識(shí)我知道”的主題教育活動(dòng)，讓幼兒知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說(shuō)話、不吃陌生人送的食物”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到危險(xiǎn)如何逃生”“安全標(biāo)志知多少”以及“游戲活動(dòng)安全注意事項(xiàng)”等。在“人體的骨骼”這一主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)骨骼

30、的基礎(chǔ)上了解我們應(yīng)該如何保護(hù)好己的骨骼，使骨骼不受到傷害，并鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，如：不從高處往下跳，以免發(fā)生骨折，遵守交通安全，以免發(fā)生安全事故傷到骨骼等等，增強(qiáng)了的安全防范和我保護(hù)意識(shí)和能力。（4）開展生動(dòng)有趣的競(jìng)賽活動(dòng)及消防演練）開展生動(dòng)有趣的競(jìng)賽活動(dòng)及消防演練學(xué)期中，我們班開展了一次安全知識(shí)競(jìng)賽和一次消防演練，幫助樹立防火意識(shí)，認(rèn)識(shí)消防車結(jié)構(gòu)，了解遇到火災(zāi)時(shí)的基本自救常識(shí)，老師圍繞“著火了怎么辦”進(jìn)行了生動(dòng)的解說(shuō)。通過(guò)這樣直接的學(xué)習(xí)，幼兒增加了保護(hù)自己的方法，提高了安全意識(shí)。（5）將安全工作滲透到一日工作流程中去）將安全工作滲透到一日工作流程中去幼兒入園時(shí)認(rèn)真做好晨檢工作，防止幼兒帶異

31、物入園，主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的情緒及身體狀況，對(duì)帶藥入園的幼兒，督促家長(zhǎng)做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。組織幼兒活動(dòng)時(shí)檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，提醒幼兒注意安全，做到不擁擠、不在教室里打鬧、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團(tuán)結(jié)，不打人、不爭(zhēng)搶，遇到不安全的事情要報(bào)告老師等。幼兒入廁、喝水、洗手時(shí)組織幼兒分組進(jìn)行，以免幼兒過(guò)多擁擠發(fā)生安全事故。幼兒進(jìn)餐時(shí)三位老師相互配合，盡職盡責(zé)照顧好每一位幼兒進(jìn)餐。教育幼兒吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、不講話，安靜進(jìn)餐。進(jìn)餐結(jié)束后，組織幼兒餐后散步，教育幼兒不做劇烈運(yùn)動(dòng)，以防幼兒出現(xiàn)意外。幼兒午睡時(shí)教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒進(jìn)

32、入休息室。同時(shí)加強(qiáng)巡視， 防止幼兒將異物帶到床上玩耍。幼兒離園時(shí)我與班里的老師積極做好離園工作，共同看護(hù)好班里的幼兒，將幼兒安全地交到了家長(zhǎng)手里。（6）家園溝通，確保幼兒園外安全）家園溝通，確保幼兒園外安全本學(xué)期我們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放本學(xué)期我們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系冊(cè)、電話隨訪、家訪、接待等形式向家日、家園聯(lián)系冊(cè)、電話隨訪、家訪、接待等形式向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)幼保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，切實(shí)

33、將安全教育的內(nèi)容延伸兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，切實(shí)將安全教育的內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。到每個(gè)幼兒家庭中。第七部分第七部分家園共育總結(jié)（1）利用多途徑溝通，尋求家園配合最佳途徑）利用多途徑溝通，尋求家園配合最佳途徑l 召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，使家長(zhǎng)了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作和家長(zhǎng)配合事項(xiàng)。l 辦好宣傳欄，及時(shí)將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)宣傳欄上，讓家長(zhǎng)在每天接送幼兒時(shí)就能了解班級(jí)的教學(xué)情況。l 利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓家長(zhǎng)積極參與各種討論，在共同探討中學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富多元的家庭教育環(huán)境。l 針對(duì)個(gè)別幼兒情況，通過(guò)來(lái)離園時(shí)、電話等多種途徑交流幼兒平時(shí)在家、在園的學(xué)習(xí)與活動(dòng)情況，因材施教。（2）幼小銜接在進(jìn)一步落實(shí)的基礎(chǔ)上有所拓展）幼小銜接在進(jìn)一步落實(shí)的基礎(chǔ)上有所拓展l 在心理上，為了讓幼兒高高興興地進(jìn)