通用技術(shù)實(shí)踐室的建設(shè)及思考

1、通用技術(shù)實(shí)踐室的建設(shè)及思考呼和浩特第二中學(xué) 王永紅內(nèi)蒙古自治區(qū)自 2009年 9 月進(jìn)入新課改以來(lái)，我校便開設(shè)了通用技術(shù)課程， 經(jīng)過(guò)了 3 個(gè)學(xué)期的開設(shè)，我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)。尤其是隨著課程的深入，學(xué)生們對(duì) 實(shí)踐的呼聲愈來(lái)愈強(qiáng)烈，教師也感到課堂中一味地講解理論效果不夠理想，反而逐 漸消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。 基于此建設(shè)通用技術(shù)實(shí)踐室就顯得很是迫切， 下面我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ?、建設(shè)通用技術(shù)實(shí)踐室的必要性普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，將普通高中技術(shù)課程的性質(zhì)定義為：是一 門立足實(shí)踐的課程；是一門高度綜合的課程；是一門注重創(chuàng)造的課程。其中立足實(shí) 踐就說(shuō)明技術(shù)課程是立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親

2、身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué) 中做”。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情景、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全 員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐 富的操作體驗(yàn)，從而著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的教育目 的.標(biāo)準(zhǔn)中給出了關(guān)于通用技術(shù)課程的教學(xué)建議， 其中特別指出： 引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì) 的過(guò)程；重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；重視技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的 多元化。從這些學(xué)習(xí)方法和教學(xué)建議中不難看出，學(xué)習(xí)這門課程實(shí)踐是基礎(chǔ)也是重 要方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)要求，通用技術(shù)課程需要具 有自己特點(diǎn)的一整套教學(xué)裝備，其核心在于它的開

3、放性、建構(gòu)性和探究性。具體來(lái) 講如下：1、課程開設(shè)的要求：我們?cè)?2009年 9月通用技術(shù)課程開設(shè)之初，學(xué)生們初期熱 情很高，教師也很有新鮮感?？墒呛芸煳覀冇龅搅藛?wèn)題：老師總是“紙上談兵”、 “黑板上開機(jī)器”，學(xué)生們不買賬了。于是教師又很辛苦查找各種資料做成課件 展示一些圖片、視頻資料，可是收效甚微。我們深刻地意識(shí)到：這時(shí)如果沒(méi)有材 料、工具、儀器、設(shè)備等物質(zhì)基礎(chǔ)，通用技術(shù)課程將無(wú)法完成它的課程目標(biāo)要求， 課程教學(xué)將難以深入。我們下決心，開始建設(shè)通用技術(shù)實(shí)踐室。2、教師成長(zhǎng)的需要：普通高中通用技術(shù)課程的開設(shè)是本次課程改革的亮點(diǎn)、難點(diǎn)、 生長(zhǎng)點(diǎn)。位列 8 大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是必修課程，是國(guó)家意志的體現(xiàn)

4、。我認(rèn)為，通用技術(shù) 作為這次新課改增加的課程，是新課改的一個(gè)重要標(biāo)志。而開好這門課師資無(wú)疑是 關(guān)鍵。通用技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗過(guò)程，既是一種教 師資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求。通用技術(shù)教師的專業(yè)發(fā) 展包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)三個(gè)屬性。我們目前的通用技術(shù)教師來(lái)源可 以說(shuō)是五花八門。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)更是當(dāng)務(wù)之急。其中有很多想上好這門課的老 師經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地、設(shè)備、參考資料和教具的缺乏而顯得力不從心。我們深刻 地意識(shí)到：唯有把必要的理論講解和豐富的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合， 學(xué)生才得以收獲知識(shí) 而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就需要有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，原材料等物件的有力支撐。鑒于這門

5、課程是一門高 度綜合，注重創(chuàng)造的課程， 作為通用技術(shù)老師， 太需要有這樣一個(gè)平臺(tái)去鍛煉自己， 讓自己也在這樣的鍛煉過(guò)程中去彌補(bǔ)自己不足的地方，去充實(shí)自己。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn) 室平臺(tái)的建立，也會(huì)更大地激發(fā)老師的授課主觀能動(dòng)性，拓寬了整個(gè)教學(xué)空間。加 快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。、科學(xué)合理的建設(shè)通用技術(shù)實(shí)踐室2010 年 2月，國(guó)家頒布了通用技術(shù)實(shí)踐室配置標(biāo)準(zhǔn)。我們研討標(biāo)準(zhǔn)看到通用 技術(shù)實(shí)踐室主要涵蓋技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)制作、技術(shù)探究等功能。其中技 術(shù)設(shè)計(jì)主要作用是讓學(xué)生針對(duì)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行多方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 和問(wèn)題解決能力； 技術(shù)試驗(yàn)主要作用是讓學(xué)生親歷技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程， 初步掌握測(cè)量、 加工、安裝

6、、調(diào)試等簡(jiǎn)單的技術(shù)操作技能，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰?；技術(shù)制作 的主要作用是為學(xué)生提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)和物化的過(guò)程， 促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的發(fā)展；技術(shù)探究主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生 的技術(shù)探究能力。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包含：實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)演示儀器、 分組教學(xué)教具學(xué)具、模型制作設(shè)備以及金工、木工、電工電子工具等五大部分組 成。之后，各個(gè)地區(qū)根據(jù)國(guó)標(biāo)又出臺(tái)了各自的地方標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)蒙古自治區(qū)的主管 單位內(nèi)蒙古自治區(qū)裝備中心也出臺(tái)了內(nèi)蒙古通用技術(shù)實(shí)踐室的配置標(biāo)準(zhǔn)。1、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)解讀：標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，很多企業(yè)將必修配備的實(shí)踐室整合為一組，即： 設(shè)計(jì)室、操作室、準(zhǔn)備室。設(shè)計(jì)室功能主要為：

7、師生實(shí)施課堂知識(shí)教學(xué)的主要場(chǎng) 所，完成教材的知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué) , 學(xué)生多人組合 , 注重文化氛圍。其基本 配置需要：基礎(chǔ)設(shè)施、多媒體設(shè)施、教學(xué)參考資料、教學(xué)演示器材、學(xué)生分組實(shí) 驗(yàn)器材。操作室功能為：師生實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)所。完成教材的操作、制作、試 驗(yàn)， 學(xué)生多人組合，注重技術(shù)氛圍，注重場(chǎng)所的安全性。其基本配置需要：基礎(chǔ)設(shè)施、安全防護(hù)品、公共設(shè)備、量具和檢測(cè)設(shè)備、分組工具、學(xué)生制作材料。準(zhǔn) 備室可作為教師備課，與學(xué)生課下深度交流的場(chǎng)所。我認(rèn)為這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是適度的， 合理的。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)中考慮到我們各個(gè)地區(qū)，各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況千差萬(wàn)別。特別指 出：標(biāo)準(zhǔn)只針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，具體的實(shí)施方案必須參考

8、具體的教材。我 想，各個(gè)學(xué)?？筛鶕?jù)自己的情況取舍、增減。如果沒(méi)有能力一步配齊，建議首先 將設(shè)計(jì)室建立起來(lái)，逐步配置操作室。2、建設(shè)通用技術(shù)實(shí)踐室的想法：我校在建設(shè)通用技術(shù)實(shí)踐室之初就確立了“合理 投入 充分利用 因地制宜 量力而行”的原則，以保證通用技術(shù)課程教學(xué)和實(shí)踐 的合理需要。具體建設(shè)方案應(yīng)特別提出以下幾點(diǎn)：1）、要組織相關(guān)人員以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以配置標(biāo)準(zhǔn)尤其是地方出臺(tái)的配置標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù)深入研討，制定科學(xué)的專業(yè)的適合本校的建設(shè)方案，如果條件不具備，無(wú) 法在一期建設(shè)完的，也應(yīng)該一次拿出可持續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。2）、 配置方案中設(shè)備應(yīng)該以確保能夠完成教學(xué)目的要求來(lái)配備， 同時(shí)要充分考慮

9、學(xué)?，F(xiàn)有條件性資源的開發(fā)和利用，建設(shè)時(shí)注意創(chuàng)建通用性和典型性相結(jié)合、基 本工具和先進(jìn)設(shè)備相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合。3）、要高度重視安全問(wèn)題。試驗(yàn)室配備的各種儀器、工具、設(shè)施、材料及防護(hù)用 具等，必須符合國(guó)家有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要加強(qiáng)日常的安全管理和維護(hù)，加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的安全教育工作。危險(xiǎn)性太高或者不適宜高中生去操作的設(shè)備應(yīng)慎重選擇。 建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作規(guī)范，師生共同樹立良好的安全意 識(shí)。4）、方案設(shè)計(jì)應(yīng)注重通用技術(shù)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，充分利用試驗(yàn)室墻面、展示柜、 樓道宣傳欄、張貼科普宣傳畫，展示學(xué)生創(chuàng)作的技術(shù)、設(shè)計(jì)作品等。三、建設(shè)通用技術(shù)實(shí)踐室存在的一些問(wèn)題教育設(shè)備的現(xiàn)代

10、化固然重要，可是人的現(xiàn)代化更是根本。如果沒(méi)有很好的領(lǐng) 會(huì)新課程改革精神、沒(méi)有認(rèn)真研讀課標(biāo)很可能是錢沒(méi)少花，課程卻難以深入，甚 至曲解。下面我就一些問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ǎ?）、不實(shí)事求是 盲目攀比：有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)裝備通用技術(shù)實(shí)踐室只為裝門面，有 外來(lái)人員參觀時(shí)炫耀。甚至只問(wèn)同類學(xué)校裝備花了多少錢，然后就決定投入一定 大于某某校，這是很不負(fù)責(zé)任的行為。要知道我們?cè)谂鋫渖希哼m用、夠用應(yīng)是基 本原則。2）、偏離課標(biāo) 盲目投入：有些學(xué)校配備通用技術(shù)實(shí)踐室完全脫離開配置標(biāo)準(zhǔn)， 比如建立金工專用教室、木工專用教室、甚至大量購(gòu)置某一種模型教具設(shè)立成專 用教室，學(xué)生一學(xué)期在一個(gè)教具上反復(fù)技能訓(xùn)練。這是典型的穿新鞋

11、走老路，沒(méi) 有擺脫勞技課的慣性，大張旗鼓的將通用技術(shù)課程上成勞技課。甚至將通用技術(shù) 實(shí)踐室建成了一個(gè)手工作坊。這是沒(méi)有深刻理解課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的：通用技術(shù)課程應(yīng) 當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握 和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生共通 能力的發(fā)展。最后我想對(duì)我們從事通用技術(shù)教學(xué)的同行說(shuō)， 我們要抓住這次新課改的機(jī)遇。 因?yàn)槲覀冃闹敲鳎?無(wú)論是精英型的學(xué)生還是普通類型的學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新能力、 實(shí)踐能力和生存能力，都難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)社會(huì)中立足。我們要有信心，將 通用技術(shù)課程蓬勃地開展起來(lái)，讓新課改的這一亮點(diǎn)在我們的努力下生根發(fā)芽， 健碩成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信通用技術(shù)實(shí)踐室的建立會(huì)大大的促進(jìn)通用技術(shù)課程的實(shí)施， 而隨著課程的深入將會(huì)帶動(dòng)高中教育的轉(zhuǎn)型和改革，盡管這可能需要一個(gè)較長(zhǎng)的 過(guò)程，但這是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。最后我想引用華東師大聶幼梨教授對(duì)“課標(biāo)，教材”的解讀與各位老師共同 學(xué)習(xí)：我們必須嚴(yán)肅地