人教版一年級上《對韻歌》教學反思

1、人教版一年級上?對韻歌?教學反思?對韻歌?教學反思1：?對韻歌?是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學這首詩歌前我先帶著學生復習音節(jié)，因為學生已有前面幾課的拼音儲藏，所以我采用各用形式，放手給學生充分的時間練習拼讀音節(jié)。例如：采用“識字帶拼音的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學生通過熟字認識字母和音節(jié)，學習拼讀。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學生良好的語感才能，再次學習?對韻歌?時，通過初步浸透?對韻歌?“意思相對，字數(shù)一樣的根本特點，讓學生逐漸把握運用語文的規(guī)律。教學?對韻歌?時，我采用多種形式讓學生在反復地朗讀中識字，并在讀中感悟，同時借助多媒體調動學生學習的積極性，理

2、解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。遺憾的是本次教學設計的內容過多，時間把握不到位，可以在學生理解韻文內容后升華主題-我們應如何保護大自然，最后老師總結以此完畢本課教學。?對韻歌?教學反思2：本課有幾個亮點：1、重視識字方法的總結。教人學會不如教人會學，在低年級必須有意識地培養(yǎng)自學才能。2、創(chuàng)設良好的語文學習情境。在復習音節(jié)時，能利用周邊的有效資源。如，說到“大米，讓學生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來?！榜R路上車輛來來往往要注意平安?！疤げ?，每天早操時，都要踏步入場?！澳嗤练N子種在泥里。3、課堂靈敏運用鼓勵性評價。如復習“努力，我一名學困生來讀，并告訴他，努力了就會讀了。他快樂點點頭，整堂課非常專注

3、。在學生發(fā)現(xiàn)了課文的特點，我欣喜地獎勵他“發(fā)現(xiàn)星。在學生讀課文時，分別獎勵預習星、朗讀星。在教學生字時，表揚寫好的同學，并獎勵“書寫星。遺憾的是在本課的教學中，由于讓學生自由拼讀浪費太多時間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點，讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來，真的需要把讀步步落實到位。低年級學生學習習慣的養(yǎng)成是多么重要。應當加強指讀的訓練，聽讀才能的進步。?對韻歌?教學反思3：1.采用學生喜歡的教學形式，充分利用多樣靈敏的識字載體，調動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，感受到漢字表意的豐富，進步了識字效率，扎實有效地完成識字任務。2.多種形式、扎實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到詳細的語言文字上，使學生學習語文知識，開展語文才能。3.去“對字，把“山清水秀“柳綠桃紅變成新的創(chuàng)新形式。這不