八年級語文下冊《組歌》 教學設(shè)計_第1頁
八年級語文下冊《組歌》 教學設(shè)計_第2頁
八年級語文下冊《組歌》 教學設(shè)計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、.八年級語文下冊?組歌? 教學設(shè)計10. ?組歌?教學設(shè)計教學目的： 注重朗讀，感受兩首散文詩中的形象特點，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。 引導學生進展積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂趣。 模擬寫作，初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地感受與表達的才能。課時安排：一課時課前準備：老師：準備素材作好多媒體課件。學生：查閱作者紀伯倫的有關(guān)資料，準備在課堂上作相關(guān)介紹。教學內(nèi)容： 指導朗讀，在朗讀中整體感知這兩首散文詩中的形象及作者思想感情。2. 品讀欣賞，促使學生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點。3通過模擬寫作，鍛煉學生自由想象才能及表達才能。教學步驟：一、導入新課這個單元的選文都是散文詩，通過前面幾篇課文

2、的學習，同學們對“散文詩這種文學體裁的特點已經(jīng)有所認識，哪位同學能對此談談？在學生答復的根底上小結(jié)：所謂“散文詩，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩或者是一種形式特別的詩體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等。我們在前面集中學習了幾位中國作家的散文詩作品，同學們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾他的?飛鳥集?、?吉檀迦利?等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學習過他的?金色花?。我們還學習過高爾基的?海燕?等。今天我們學習的這兩首散文詩的作者紀伯倫，其在散文詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰來對紀伯倫的有關(guān)情況作些介紹？學生介紹后老師可作適當補充參考老師用書上的“有關(guān)資料部分。二、聽讀，整體感知形象及作者情感聽詩朗讀是一種高雅的活動，而聽美妙的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進入情境，體會文中美妙的情韻。放朗讀錄音或老師配樂朗頌。2 默讀考慮：這兩首散文詩中的“浪和“雨的形象各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。的浪 的雨如：熱情洋溢的浪 一往情深的浪 無比忠誠的浪 多情浪漫的浪 溫順仁慈的浪 癡情的浪 纏綿的浪

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論