創(chuàng)新管理體制與機制

1、北京大學(xué)北京大學(xué) 王興邦王興邦 重要性重要性隊伍建設(shè)是核心隊伍建設(shè)是核心 表述及內(nèi)涵表述及內(nèi)涵 實驗（室）隊伍（人員）實驗（室）隊伍（人員） 主要在實驗室工作的人員，主要在實驗室工作的人員， 占占“教學(xué)教學(xué)”人員大多數(shù)人員大多數(shù) 實驗教學(xué)人員實驗教學(xué)人員這里指實驗教師，也可以泛指這里指實驗教師，也可以泛指 科學(xué)研究人員科學(xué)研究人員 （教學(xué)科研人員）（教學(xué)科研人員） 實驗技術(shù)人員實驗技術(shù)人員 組織管理人員組織管理人員 實驗技術(shù)工人實驗技術(shù)工人 非實驗（室）隊伍（人員）非實驗（室）隊伍（人員） 占占“教學(xué)教學(xué)”人員少數(shù)人員少數(shù) -對理工科大學(xué)而言對理工科大學(xué)而言 實驗隊伍實驗隊伍(人員人員)： 兩

2、種含意兩種含意: 1.同上同上-高校中在實驗室中工作的人員高校中在實驗室中工作的人員 2.實驗教學(xué)實驗教學(xué)人員人員 實驗教學(xué)人員實驗教學(xué)人員 實驗技術(shù)人員實驗技術(shù)人員 組織管理人員組織管理人員 包括包括 實驗教學(xué)輔助實驗教學(xué)輔助(技術(shù)技術(shù)) 崗位崗位 （基礎(chǔ)類）（基礎(chǔ)類） 科研實驗技術(shù)科研實驗技術(shù)崗位崗位 教學(xué)與科研實驗技術(shù)教學(xué)與科研實驗技術(shù)(支撐支撐)崗位崗位 （專業(yè)類）（專業(yè)類） 大型儀器管理崗位大型儀器管理崗位 （專設(shè)（專設(shè)-科研、教學(xué)）科研、教學(xué)） 分析測試及專門實驗技術(shù)崗位分析測試及專門實驗技術(shù)崗位（如樣品制（如樣品制備、暗室、攝影、繪圖、玻璃加工、設(shè)備備、暗室、攝影、繪圖、玻璃加工

3、、設(shè)備維修、金工等）維修、金工等） 。 實驗室隊伍建設(shè)中大家最關(guān)切的實驗室隊伍建設(shè)中大家最關(guān)切的 實驗教師隊伍實驗教師隊伍 實驗技術(shù)隊伍實驗技術(shù)隊伍 存在的最主要的現(xiàn)象和問題存在的最主要的現(xiàn)象和問題 四低四低 地位地位 待遇待遇 學(xué)歷學(xué)歷 素質(zhì)素質(zhì) 年齡偏大，隊伍不穩(wěn)定（近期有較大改善）年齡偏大，隊伍不穩(wěn)定（近期有較大改善） 實驗技術(shù)隊伍的大多數(shù)實驗技術(shù)隊伍的大多數(shù)主要從事主要從事實驗室管實驗室管理，一般儀器、教學(xué)儀器與實驗裝置的管理，一般儀器、教學(xué)儀器與實驗裝置的管理，及部分設(shè)備的維修維護(hù)工作理，及部分設(shè)備的維修維護(hù)工作，學(xué)歷和，學(xué)歷和職稱偏低，總體上工作量計算系數(shù)偏低，職稱偏低，總體上工作

4、量計算系數(shù)偏低，工作待遇也偏低。工作待遇也偏低。 性質(zhì)：性質(zhì)：教學(xué)、科研教學(xué)、科研輔助工作輔助工作； 歷史上歷史上要求學(xué)歷低甚至很低；要求學(xué)歷低甚至很低； 曾作為家屬或不好安排人員的安排地；曾作為家屬或不好安排人員的安排地； 同教師、研究人員不同，實行坐班制。同教師、研究人員不同，實行坐班制。 主要原因主要原因 觀念、認(rèn)識、傳統(tǒng)觀念、認(rèn)識、傳統(tǒng)：理論：理論-實踐，讀書實踐，讀書-動手，腦動手，腦-體，體， 學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)-技術(shù)技術(shù) 主主-輔輔 分工分工-地位地位 -大專、職高大專、職高 技術(shù)工人情況技術(shù)工人情況 關(guān)于關(guān)于“教輔教輔 ”人員人員 體制與管理體制與管理 人事管理人事管理政策、制度、辦法（

5、政策、制度、辦法（“干部干部”政策，固定與政策，固定與“臨時臨時”“”“流動流動”，兼職兼職政策，政策，待遇待遇） -定編（數(shù)量不足，任務(wù)、要求不清，進(jìn)人難），設(shè)定編（數(shù)量不足，任務(wù)、要求不清，進(jìn)人難），設(shè)崗、評審、聘任（制）、考核中的問題崗、評審、聘任（制）、考核中的問題 激勵機制激勵機制沒有解決沒有解決 名與利名與利 職稱職稱 待遇待遇 獎勵獎勵 - 名分與利益名分與利益 往往重視學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干的培往往重視學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干的培養(yǎng)，而忽視實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)。養(yǎng)，而忽視實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)。 用人機制用人機制上，高校人才聘用受制于國家政上，高校人才聘用受制于國家政策和學(xué)校人事制

6、度改革工作的相對滯后，策和學(xué)校人事制度改革工作的相對滯后，或傳統(tǒng)觀念根深蒂固的影響，經(jīng)常處于有或傳統(tǒng)觀念根深蒂固的影響，經(jīng)常處于有想法而無辦法，難于實施的狀態(tài)，想要的想法而無辦法，難于實施的狀態(tài)，想要的人進(jìn)不來，想送走的人出不去人進(jìn)不來，想送走的人出不去 解決方案解決方案 觀念、認(rèn)識觀念、認(rèn)識 傳統(tǒng)文化及應(yīng)試教育傳統(tǒng)文化及應(yīng)試教育的影響的影響 腦力與體力，分工與地位，主與輔腦力與體力，分工與地位，主與輔 -有個過程有個過程 地位與待遇地位與待遇 教學(xué)輔助？教學(xué)輔助？ 都稱教師？都稱教師？ 減少專職低端實驗（教學(xué)）技術(shù)輔助人員？減少專職低端實驗（教學(xué)）技術(shù)輔助人員？ 充分利用充分利用“三助三助”

7、與臨時人員？與臨時人員？ 解決合理的待遇解決合理的待遇 與政策的調(diào)整俱進(jìn)與政策的調(diào)整俱進(jìn) 政策、制度、辦法政策、制度、辦法 -保證保證 創(chuàng)新創(chuàng)新 實驗室人員實驗室人員分層次，結(jié)構(gòu)合理分層次，結(jié)構(gòu)合理 責(zé)任與任務(wù)明確責(zé)任與任務(wù)明確，與考核、評職、聘任相適應(yīng)，與考核、評職、聘任相適應(yīng) 激勵機制激勵機制 考核科學(xué)、合理考核科學(xué)、合理 公平、體現(xiàn)特色公平、體現(xiàn)特色 不能歧視不能歧視應(yīng)應(yīng)有傾斜有傾斜 重能力，合理獎勵重能力，合理獎勵 以能力、業(yè)績?yōu)橹饕阅芰?、業(yè)績?yōu)橹?重待遇，結(jié)合職稱重待遇，結(jié)合職稱 真正實行全員聘用合同制真正實行全員聘用合同制-雙向選擇雙向選擇 近幾年實驗技術(shù)隊伍中具有碩士、博近幾年實

8、驗技術(shù)隊伍中具有碩士、博士學(xué)位的有才干的高層次技術(shù)人員不斷增士學(xué)位的有才干的高層次技術(shù)人員不斷增多，要更新觀念，創(chuàng)新機制，想方設(shè)法解多，要更新觀念，創(chuàng)新機制，想方設(shè)法解決他們的后顧之憂，穩(wěn)定隊伍，充分發(fā)揮決他們的后顧之憂，穩(wěn)定隊伍，充分發(fā)揮他們的作用。他們的作用。 實驗技術(shù)隊伍建設(shè)管理體制實驗技術(shù)隊伍建設(shè)管理體制主要牽涉到主要牽涉到人人事隊伍管理體制和理論教學(xué)，實驗教學(xué)，事隊伍管理體制和理論教學(xué)，實驗教學(xué)，科學(xué)研究管理體制及相關(guān)政策?？茖W(xué)研究管理體制及相關(guān)政策。 必須在必須在體制和管理機制、在建設(shè)模式上有體制和管理機制、在建設(shè)模式上有所突破和創(chuàng)新所突破和創(chuàng)新，有相應(yīng)的制度和政策保證有相應(yīng)的制度

9、和政策保證才能把這支隊伍的建設(shè)推向前進(jìn)。才能把這支隊伍的建設(shè)推向前進(jìn)。 國外的人員素質(zhì)高，人員使用機制不同；國外的人員素質(zhì)高，人員使用機制不同； 實驗室管理人員配置合理、分工明確、職實驗室管理人員配置合理、分工明確、職責(zé)分明、高效有序；責(zé)分明、高效有序； 各實驗室都有各實驗室都有12人是具有多種技能的技術(shù)人是具有多種技能的技術(shù)人員，全面負(fù)責(zé)實驗室設(shè)備正常運轉(zhuǎn)、維人員，全面負(fù)責(zé)實驗室設(shè)備正常運轉(zhuǎn)、維護(hù)、維修工作，待遇主要與能力、水平、護(hù)、維修工作，待遇主要與能力、水平、工作業(yè)績掛鉤工作業(yè)績掛鉤 劍橋大學(xué)卡文迪什實驗室劍橋大學(xué)卡文迪什實驗室 有教授等有教授等研究人員研究人員90名名 博士生博士生1

10、47名，研究生名，研究生258名名 短期訪問學(xué)者短期訪問學(xué)者60名名 技術(shù)人員技術(shù)人員150名名 承擔(dān)承擔(dān)600700個學(xué)生的教學(xué)任務(wù)個學(xué)生的教學(xué)任務(wù) 設(shè)設(shè)常務(wù)副主任常務(wù)副主任、學(xué)術(shù)高級秘書學(xué)術(shù)高級秘書、管理高級管理高級秘書、財務(wù)秘書、安全秘書秘書、財務(wù)秘書、安全秘書 德國杜伊斯堡大學(xué)德國杜伊斯堡大學(xué) 德國最古老的大學(xué)城之一德國最古老的大學(xué)城之一 始建立于始建立于1655年年 15000名學(xué)生注冊于名學(xué)生注冊于5個學(xué)院個學(xué)院 26個專業(yè)個專業(yè) 學(xué)校共有學(xué)校共有250名教授名教授 350名研究人員名研究人員 580名技術(shù)人員名技術(shù)人員 技術(shù)人員聘任和職務(wù)晉升的原則技術(shù)人員聘任和職務(wù)晉升的原則（一

11、）指導(dǎo)思想（一）指導(dǎo)思想 實驗技術(shù)人員是實驗室建設(shè)與管理的最基實驗技術(shù)人員是實驗室建設(shè)與管理的最基本的力量，一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)好、水平本的力量，一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)好、水平高的實驗技術(shù)隊伍是搞好實驗室建設(shè)，提高的實驗技術(shù)隊伍是搞好實驗室建設(shè)，提高教學(xué)、科研水平的基本保證。高教學(xué)、科研水平的基本保證。實驗技術(shù)隊伍編制、聘任和職務(wù)晉升應(yīng)實實驗技術(shù)隊伍編制、聘任和職務(wù)晉升應(yīng)實行編制行編制單列管理單列管理、總量控制總量控制、按需設(shè)崗按需設(shè)崗、公開招聘公開招聘、平等競爭平等競爭、固定與流動結(jié)合固定與流動結(jié)合、專職與兼職結(jié)合專職與兼職結(jié)合、注重培訓(xùn)考核注重培訓(xùn)考核、加強崗加強崗位管理位管理的原則。的原則。

12、要充分發(fā)揮研究生在實驗室建設(shè)與管要充分發(fā)揮研究生在實驗室建設(shè)與管理中的作用。理中的作用。（二）崗位分類與設(shè)置（二）崗位分類與設(shè)置 學(xué)校實行崗位管理制度。學(xué)校實行崗位管理制度。 實驗技術(shù)崗位實驗技術(shù)崗位從類別上可分為：從類別上可分為： 實驗教學(xué)技術(shù)崗位實驗教學(xué)技術(shù)崗位 科研實驗技術(shù)崗位科研實驗技術(shù)崗位 教學(xué)與科研實驗技術(shù)崗位教學(xué)與科研實驗技術(shù)崗位 分析測試與專門實驗技術(shù)服務(wù)崗位。分析測試與專門實驗技術(shù)服務(wù)崗位。按按具體工作內(nèi)容具體工作內(nèi)容又可分為又可分為 實驗教學(xué)輔助實驗教學(xué)輔助崗位崗位 大型儀器管理大型儀器管理崗位崗位 一般教學(xué)科研輔助一般教學(xué)科研輔助崗位崗位 專業(yè)實驗技術(shù)專業(yè)實驗技術(shù)崗位（如

13、樣品制備、暗室、攝影、崗位（如樣品制備、暗室、攝影、繪圖、玻璃加工、設(shè)備維修、金工等）。繪圖、玻璃加工、設(shè)備維修、金工等）。 對少部分要求很高專業(yè)技術(shù)水平以及世界一流的對少部分要求很高專業(yè)技術(shù)水平以及世界一流的大型貴重儀器則設(shè)立大型貴重儀器則設(shè)立關(guān)鍵實驗技術(shù)崗位關(guān)鍵實驗技術(shù)崗位。 崗位的設(shè)置應(yīng)根據(jù)崗位的設(shè)置應(yīng)根據(jù)實驗教學(xué)實驗教學(xué)、科學(xué)研科學(xué)研究究、大型儀器設(shè)備管理大型儀器設(shè)備管理、一般儀器設(shè)備的一般儀器設(shè)備的管理管理以及以及實驗專業(yè)技術(shù)實驗專業(yè)技術(shù)的的任務(wù)需要任務(wù)需要和和工作工作量量來確定。來確定。 崗位設(shè)置時，要崗位設(shè)置時，要明確崗位明確崗位職務(wù)職務(wù)與與職職 責(zé)責(zé)。（三）實驗技術(shù)編制（三）實

14、驗技術(shù)編制 學(xué)校實驗技術(shù)人員編制學(xué)校實驗技術(shù)人員編制可可分為分為公用開放設(shè)公用開放設(shè)備編制備編制和和院系實驗技術(shù)人員編制院系實驗技術(shù)人員編制。 公用技術(shù)編制公用技術(shù)編制主要用于主要用于面向全校開放面向全校開放的公用儀器設(shè)備平臺技術(shù)人員編制的公用儀器設(shè)備平臺技術(shù)人員編制，其編，其編制由學(xué)校實驗室與設(shè)備主管部門掌握。制由學(xué)校實驗室與設(shè)備主管部門掌握。實驗技術(shù)編制實驗技術(shù)編制又分為又分為固定編制固定編制和和流動編制流動編制、專職專職和和兼職編制兼職編制。 流動編制流動編制可由研究生和交流實驗技術(shù)可由研究生和交流實驗技術(shù)人員擔(dān)任，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師和研究人員流人員擔(dān)任，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師和研究人員流動擔(dān)任實驗

15、技術(shù)工作。動擔(dān)任實驗技術(shù)工作。 兼職編制兼職編制可由教師和研究人員兼任，可由教師和研究人員兼任，兼職編制應(yīng)給相應(yīng)教師、研究人員記工作兼職編制應(yīng)給相應(yīng)教師、研究人員記工作量并給予合理待遇。量并給予合理待遇。學(xué)校的總體實驗技術(shù)人員編制學(xué)校的總體實驗技術(shù)人員編制由學(xué)校相關(guān)由學(xué)校相關(guān)部門根據(jù)上級主管部門制定的原則和學(xué)校部門根據(jù)上級主管部門制定的原則和學(xué)校總體定編原則以及實驗室建設(shè)與管理的任總體定編原則以及實驗室建設(shè)與管理的任務(wù)來確定。務(wù)來確定。 學(xué)校實驗技術(shù)人員總編制確定后，將學(xué)校實驗技術(shù)人員總編制確定后，將根據(jù)上述原則將編制下達(dá)到各院系根據(jù)上述原則將編制下達(dá)到各院系，各院，各院系根據(jù)學(xué)校下達(dá)的編制及

16、崗位設(shè)置的原則系根據(jù)學(xué)校下達(dá)的編制及崗位設(shè)置的原則來確定具體的崗位和編制，并上報學(xué)校批來確定具體的崗位和編制，并上報學(xué)校批準(zhǔn)后實行。準(zhǔn)后實行。實驗技術(shù)人員的編制單列，職實驗技術(shù)人員的編制單列，職務(wù)評聘工作也按照有關(guān)評聘辦法務(wù)評聘工作也按照有關(guān)評聘辦法進(jìn)行。進(jìn)行。 （四）職務(wù)級別（四）職務(wù)級別 根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，實驗技術(shù)職務(wù)可根據(jù)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，實驗技術(shù)職務(wù)可根據(jù)學(xué)學(xué)歷要求歷要求、崗位性質(zhì)崗位性質(zhì)及及個人意愿個人意愿分為分為工程系列工程系列和和實實驗系列驗系列，即：，即： 技術(shù)技術(shù)員員，助工，工程師，高級工程師，教授級高，助工，工程師，高級工程師，教授級高工工 實驗實驗員員，助理實驗師，實驗師

17、，高級實驗師，助理實驗師，實驗師，高級實驗師 對在實驗室及相關(guān)機構(gòu)中工作的少數(shù)對在實驗室及相關(guān)機構(gòu)中工作的少數(shù)技術(shù)工人技術(shù)工人，則設(shè)則設(shè)初級工，中級工，高級工，技師，高級技師初級工，中級工，高級工，技師，高級技師職務(wù)職務(wù) 關(guān)于實驗技術(shù)系列與工程技術(shù)系列的思考關(guān)于實驗技術(shù)系列與工程技術(shù)系列的思考 實驗系列實驗系列以教學(xué)工作為主的系列以教學(xué)工作為主的系列 實驗室日常管理實驗室日常管理 實驗準(zhǔn)備工作實驗準(zhǔn)備工作 實驗技術(shù)輔導(dǎo)實驗技術(shù)輔導(dǎo) 一般維護(hù)維修一般維護(hù)維修 工程系列工程系列以技術(shù)工作為主的系列以技術(shù)工作為主的系列 實驗技術(shù)準(zhǔn)備工作實驗技術(shù)準(zhǔn)備工作 實驗技術(shù)輔導(dǎo)實驗技術(shù)輔導(dǎo) 儀器設(shè)備維修維護(hù)儀器

18、設(shè)備維修維護(hù) 儀器設(shè)備設(shè)計儀器設(shè)備設(shè)計 改造改造 研制，大型設(shè)備管理研制，大型設(shè)備管理 兩個系列打通使用？兩個系列打通使用？（五）實行聘任制（五）實行聘任制 實驗技術(shù)崗位采取實驗技術(shù)崗位采取面向校內(nèi)外公開招聘的面向校內(nèi)外公開招聘的方式聘用方式聘用，對，對特大型儀器設(shè)備管理崗位或特大型儀器設(shè)備管理崗位或必要時可向國內(nèi)、外公開招聘必要時可向國內(nèi)、外公開招聘。 對外招聘與內(nèi)部晉升相結(jié)合對外招聘與內(nèi)部晉升相結(jié)合。實驗教學(xué)輔。實驗教學(xué)輔導(dǎo)輔助崗位主要向本校研究生招聘。要鼓導(dǎo)輔助崗位主要向本校研究生招聘。要鼓勵研究生結(jié)合課題研究與論文寫作參與管勵研究生結(jié)合課題研究與論文寫作參與管理、使用設(shè)備。理、使用設(shè)備

19、。公開招聘公開招聘要堅持質(zhì)量第一、公開、公正、要堅持質(zhì)量第一、公開、公正、平等競爭、擇優(yōu)聘用。平等競爭、擇優(yōu)聘用。 崗位聘任原則上應(yīng)根據(jù)崗位的崗位聘任原則上應(yīng)根據(jù)崗位的實際需要實際需要聘聘任，并明確任，并明確崗位職責(zé)崗位職責(zé)與與津貼津貼。如本人愿意，。如本人愿意，經(jīng)審核也可經(jīng)審核也可低聘低聘。如應(yīng)聘者實際工作能力。如應(yīng)聘者實際工作能力確實達(dá)到或超過崗位需求，經(jīng)批準(zhǔn)也可以確實達(dá)到或超過崗位需求，經(jīng)批準(zhǔn)也可以高聘高聘。 學(xué)校鼓勵實驗技術(shù)和動手能力強的教師、學(xué)校鼓勵實驗技術(shù)和動手能力強的教師、研究人員應(yīng)聘或轉(zhuǎn)聘實驗技術(shù)崗位研究人員應(yīng)聘或轉(zhuǎn)聘實驗技術(shù)崗位。任期。任期考核合格，兩年內(nèi)可保留原職稱系列。滿

20、考核合格，兩年內(nèi)可保留原職稱系列。滿兩年后，應(yīng)申報并按所在崗位職務(wù)系列考兩年后，應(yīng)申報并按所在崗位職務(wù)系列考核，不再保留原職務(wù)系列。核，不再保留原職務(wù)系列。 （六）實驗技術(shù)職務(wù)評審與行政審核（六）實驗技術(shù)職務(wù)評審與行政審核 實驗技術(shù)人員的考核、評審采取實驗技術(shù)人員的考核、評審采取以實驗技以實驗技術(shù)工作能力、業(yè)績與成果為主，術(shù)工作能力、業(yè)績與成果為主，并與理論并與理論研究水平相結(jié)合的原則，即主要考察研究水平相結(jié)合的原則，即主要考察安裝、安裝、調(diào)試、維修、管理、功能開發(fā)、技術(shù)改造、調(diào)試、維修、管理、功能開發(fā)、技術(shù)改造、設(shè)計制造、結(jié)果分析、解決關(guān)鍵性技術(shù)和設(shè)計制造、結(jié)果分析、解決關(guān)鍵性技術(shù)和問題的能

21、力問題的能力等。等。 同時同時,也應(yīng)有反映其相應(yīng)技術(shù)的研究論也應(yīng)有反映其相應(yīng)技術(shù)的研究論文。文。學(xué)校學(xué)校實驗室工作專家委員會及相應(yīng)專業(yè)小實驗室工作專家委員會及相應(yīng)專業(yè)小組專家對其申報進(jìn)行評議組專家對其申報進(jìn)行評議，在評議中要聘，在評議中要聘請相應(yīng)學(xué)科的教授、研究員參加評議。請相應(yīng)學(xué)科的教授、研究員參加評議。 行政審核由院系和學(xué)校兩級負(fù)責(zé)。行政審核由院系和學(xué)校兩級負(fù)責(zé)。（七）崗位津貼與待遇（七）崗位津貼與待遇 學(xué)校學(xué)校實驗技術(shù)崗位津貼及級別單列實驗技術(shù)崗位津貼及級別單列，人員按照崗位設(shè)置確定津貼。人員按照崗位設(shè)置確定津貼。 崗位設(shè)置類別基本同教師系列，分為崗位設(shè)置類別基本同教師系列，分為特聘特聘

22、關(guān)鍵技術(shù)崗位關(guān)鍵技術(shù)崗位，A類崗（關(guān)鍵崗位）類崗（關(guān)鍵崗位）、B類類崗（主要崗位）崗（主要崗位）、C類崗（一般崗位）類崗（一般崗位）。每類崗位又分三個級別：每類崗位又分三個級別：基本級別基本級別、中級中級和和高級級別高級級別。 初聘時原則聘為基本級別，一定聘初聘時原則聘為基本級別，一定聘期后根據(jù)本人實際能力和工作業(yè)績經(jīng)評審期后根據(jù)本人實際能力和工作業(yè)績經(jīng)評審合格后可申報升級。升至最高級后則不再合格后可申報升級。升至最高級后則不再繼續(xù)升級。評審不合格時則應(yīng)降級，在基繼續(xù)升級。評審不合格時則應(yīng)降級，在基礎(chǔ)級別上不合格則予以解聘。礎(chǔ)級別上不合格則予以解聘。 各類崗位級別的各類崗位級別的津貼原則上由學(xué)

23、校統(tǒng)一制津貼原則上由學(xué)校統(tǒng)一制定定。 崗位津貼的高低主要依據(jù)崗位職責(zé)水崗位津貼的高低主要依據(jù)崗位職責(zé)水平的高低及實驗技術(shù)職務(wù)的要求平的高低及實驗技術(shù)職務(wù)的要求。其要求。其要求職務(wù)的中級、副高、正高的津貼原則上同職務(wù)的中級、副高、正高的津貼原則上同教師、研究人員的津貼基本一致，分別同教師、研究人員的津貼基本一致，分別同C類、類、B類、類、A類相對應(yīng)。類相對應(yīng)。對連續(xù)兩個聘期均被評為對連續(xù)兩個聘期均被評為A類高級津貼的人類高級津貼的人員，則可享受學(xué)校特聘關(guān)鍵實驗技術(shù)崗位員，則可享受學(xué)校特聘關(guān)鍵實驗技術(shù)崗位的待遇，其待遇高于正教授的待遇的待遇，其待遇高于正教授的待遇。 特聘關(guān)鍵實驗技術(shù)崗位必要時也可

24、特聘關(guān)鍵實驗技術(shù)崗位必要時也可直接向國內(nèi)外公開招聘。直接向國內(nèi)外公開招聘。（八）聘期類別（八）聘期類別 實驗技術(shù)人員聘期分為實驗技術(shù)人員聘期分為長期職位聘期長期職位聘期、固定期限聘期固定期限聘期及及臨時性聘期臨時性聘期。 教授級教授級待遇高工待遇高工崗位一般為長聘期，在考崗位一般為長聘期，在考核合格的情況下可以連續(xù)工作到退休年齡。核合格的情況下可以連續(xù)工作到退休年齡。在任期中合格滿兩屆可以申請高一級級別，在任期中合格滿兩屆可以申請高一級級別，也可以在原級別上連續(xù)工作。只有在考核也可以在原級別上連續(xù)工作。只有在考核不合格的情況下才會解聘。不合格的情況下才會解聘。副高級副高級以下崗位均實行固定期限

25、聘期制，以下崗位均實行固定期限聘期制，固定聘期的一個合同期限一般為三年。除固定聘期的一個合同期限一般為三年。除正高級崗位以外，副高級以下的固定崗位正高級崗位以外，副高級以下的固定崗位在某一級別滿一屆聘期后，考核合格則可在某一級別滿一屆聘期后，考核合格則可以申請高一級別待遇。以申請高一級別待遇。教師和研究人員教師和研究人員聘任流動實驗技術(shù)崗聘任流動實驗技術(shù)崗位，原則上一年一聘，最多不超過兩位，原則上一年一聘，最多不超過兩年，如需繼續(xù)連續(xù)在實驗技術(shù)崗位上年，如需繼續(xù)連續(xù)在實驗技術(shù)崗位上工作，則需要轉(zhuǎn)系列。工作，則需要轉(zhuǎn)系列。 校際交流的校際交流的技術(shù)人員、技術(shù)人員、教師和研究人教師和研究人員兼職員

26、兼職實驗技術(shù)崗位，實驗技術(shù)崗位，研究生擔(dān)任實研究生擔(dān)任實驗教學(xué)輔導(dǎo)驗教學(xué)輔導(dǎo)崗位，都按崗位，都按臨時性聘任臨時性聘任處處理并根據(jù)實際情況和需要簽訂合同并理并根據(jù)實際情況和需要簽訂合同并付給相應(yīng)臨時性津貼。付給相應(yīng)臨時性津貼。（九）實行嚴(yán)格考核與聘任制度（九）實行嚴(yán)格考核與聘任制度 為了保證實驗技術(shù)工作的質(zhì)量和高為了保證實驗技術(shù)工作的質(zhì)量和高水平，為了提高實驗技術(shù)工作的活力，水平，為了提高實驗技術(shù)工作的活力，實實驗技術(shù)崗位實行嚴(yán)格的考核與聘任制度，驗技術(shù)崗位實行嚴(yán)格的考核與聘任制度，體現(xiàn)一定的體現(xiàn)一定的流動性。流動性。 每年每年定期嚴(yán)格考核，定期嚴(yán)格考核，每屆每屆聘期要進(jìn)行工作聘期要進(jìn)行工作總結(jié)

27、與評審、續(xù)聘工作?？偨Y(jié)與評審、續(xù)聘工作。每兩屆每兩屆要實行重要實行重新在校內(nèi)外公開招聘制度，重新招聘上崗。新在校內(nèi)外公開招聘制度，重新招聘上崗。年度考核年度考核由所在系組織，由所在系組織，屆滿評審屆滿評審由學(xué)院由學(xué)院組織相應(yīng)專家、教師和研究人員參加。組織相應(yīng)專家、教師和研究人員參加。在在文字總結(jié)、述職的基礎(chǔ)上實行無記名投票文字總結(jié)、述職的基礎(chǔ)上實行無記名投票制度。制度。 票數(shù)過半的人員才能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。票數(shù)過半的人員才能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。凡凡兩年連續(xù)考核不合格兩年連續(xù)考核不合格或或?qū)脻M評審不合格屆滿評審不合格者者則應(yīng)解除聘任。則應(yīng)解除聘任。（十）（十）實行職務(wù)評審與崗位聘任的評、聘分實行職務(wù)評審與

28、崗位聘任的評、聘分開制度。開制度。 崗位聘任（招聘）是崗位聘任（招聘）是在定編、設(shè)崗、在定編、設(shè)崗、明確崗位職責(zé)和職務(wù)要求的前提下明確崗位職責(zé)和職務(wù)要求的前提下招聘合招聘合格人員上崗格人員上崗的過程，的過程，職務(wù)評審晉升職務(wù)評審晉升則是評則是評判一個具體人員在某一專業(yè)領(lǐng)域判一個具體人員在某一專業(yè)領(lǐng)域具備的理具備的理論知識水平與實驗技術(shù)能力論知識水平與實驗技術(shù)能力，但如果沒有，但如果沒有合適的應(yīng)聘崗位，或應(yīng)聘不成功，則不能合適的應(yīng)聘崗位，或應(yīng)聘不成功，則不能享受擬聘崗位的崗位津貼。享受擬聘崗位的崗位津貼。（一）學(xué)位要求（一）學(xué)位要求 學(xué)校分層次設(shè)立實驗技術(shù)崗位，其學(xué)校分層次設(shè)立實驗技術(shù)崗位，其中

29、：中： A類崗類崗為關(guān)鍵崗位，應(yīng)具備教授級高工職務(wù)，為關(guān)鍵崗位，應(yīng)具備教授級高工職務(wù)，新聘人員一般應(yīng)有博士學(xué)位。新聘人員一般應(yīng)有博士學(xué)位。 B類崗類崗為重要崗位，應(yīng)具備高工、高級實驗為重要崗位，應(yīng)具備高工、高級實驗師、高級技工職務(wù)。新聘人員應(yīng)有碩士以師、高級技工職務(wù)。新聘人員應(yīng)有碩士以上學(xué)位。上學(xué)位。C類崗類崗為一般崗位，一般應(yīng)具備初級、中級為一般崗位，一般應(yīng)具備初級、中級職務(wù)。具有大專以上學(xué)歷。職務(wù)。具有大專以上學(xué)歷。（二）（二）職務(wù)要求職務(wù)要求教授級高工教授級高工：具有深厚的理論基礎(chǔ)與廣博、：具有深厚的理論基礎(chǔ)與廣博、高水準(zhǔn)的專業(yè)實驗技術(shù)知識，有豐富的實高水準(zhǔn)的專業(yè)實驗技術(shù)知識，有豐富的實

30、踐經(jīng)驗和擔(dān)當(dāng)本部門（院、系）實驗技術(shù)踐經(jīng)驗和擔(dān)當(dāng)本部門（院、系）實驗技術(shù)帶頭人的能力，掌握本專業(yè)國內(nèi)外實驗技帶頭人的能力，掌握本專業(yè)國內(nèi)外實驗技術(shù)發(fā)展動態(tài)，能主持和解決關(guān)鍵性實驗技術(shù)發(fā)展動態(tài)，能主持和解決關(guān)鍵性實驗技術(shù)問題，取得國內(nèi)一流的技術(shù)成果，具備術(shù)問題，取得國內(nèi)一流的技術(shù)成果，具備國內(nèi)一流、國際同行公認(rèn)的技術(shù)水平。國內(nèi)一流、國際同行公認(rèn)的技術(shù)水平。 高級工程師（高級實驗師）高級工程師（高級實驗師）：具有系統(tǒng)、：具有系統(tǒng)、堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)能力，堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)能力，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外的實驗技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展熟悉本專業(yè)國內(nèi)外的實驗技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有組織和指導(dǎo)大

31、型實驗技術(shù)工作趨勢，具有組織和指導(dǎo)大型實驗技術(shù)工作以及解決關(guān)鍵性實驗技術(shù)問題的能力。實以及解決關(guān)鍵性實驗技術(shù)問題的能力。實驗技術(shù)能力與水平可達(dá)到國內(nèi)同行的前列。驗技術(shù)能力與水平可達(dá)到國內(nèi)同行的前列。 工程師（實驗師）工程師（實驗師）：掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理：掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，能解決本專業(yè)范論知識和專業(yè)技術(shù)知識，能解決本專業(yè)范圍內(nèi)有一定難度的技術(shù)問題，或具有獨立圍內(nèi)有一定難度的技術(shù)問題，或具有獨立設(shè)計實驗方案、創(chuàng)造實驗條件的能力。設(shè)計實驗方案、創(chuàng)造實驗條件的能力。崗位聘任崗位聘任（一）聘任一般技術(shù)崗位（一）聘任一般技術(shù)崗位（C類、中級職務(wù)類、中級職務(wù)以下）的工作以下）的工作 由

32、各院系根據(jù)本單位的實際情況自行由各院系根據(jù)本單位的實際情況自行規(guī)定規(guī)定。院系同意聘任后，報學(xué)校實驗室與。院系同意聘任后，報學(xué)校實驗室與設(shè)備管理部審核，批準(zhǔn)同意后報學(xué)校人事設(shè)備管理部審核，批準(zhǔn)同意后報學(xué)校人事部終審備案。部終審備案。 （二二）聘任重要崗位（聘任重要崗位（B類、副高級）的基本程序類、副高級）的基本程序 （1）院系向校內(nèi)外公布招聘崗位）院系向校內(nèi)外公布招聘崗位 （2）接受申請人的申請）接受申請人的申請 （3）院系招聘小組初選）院系招聘小組初選 （4）院系學(xué)術(shù)委員會組織專家組面試并寫出評）院系學(xué)術(shù)委員會組織專家組面試并寫出評議書議書 （5）院系黨政聯(lián)席會審議并向?qū)W校提出聘任意）院系黨政

33、聯(lián)席會審議并向?qū)W校提出聘任意見見 （6）報實驗室與設(shè)備管理部門進(jìn)行審核）報實驗室與設(shè)備管理部門進(jìn)行審核 （7）報學(xué)校人事部進(jìn)行人事審查）報學(xué)校人事部進(jìn)行人事審查 （8）學(xué)校決定是否錄用）學(xué)校決定是否錄用 （9）簽訂聘任合同）簽訂聘任合同（三）（三）聘任教授級高工的基本程序聘任教授級高工的基本程序 （1）院系向校內(nèi)外公布招聘崗位，必要時可向國內(nèi)外）院系向校內(nèi)外公布招聘崗位，必要時可向國內(nèi)外 公布招聘崗位公布招聘崗位 （2）接受申請人的申請）接受申請人的申請 （3）院系招聘小組初選）院系招聘小組初選 （4）院系學(xué)術(shù)委員會組織專家組面試并寫出評議書）院系學(xué)術(shù)委員會組織專家組面試并寫出評議書 （5）院

34、系黨政聯(lián)席會審議并向?qū)W校提出聘任意見）院系黨政聯(lián)席會審議并向?qū)W校提出聘任意見 （6）由實驗室與設(shè)備管理部門、人事部門組織學(xué)校相關(guān)）由實驗室與設(shè)備管理部門、人事部門組織學(xué)校相關(guān) 專家組進(jìn)行審核專家組進(jìn)行審核 （7）報學(xué)校人事部門進(jìn)行人事審查）報學(xué)校人事部門進(jìn)行人事審查 （8）學(xué)校決定是否錄用）學(xué)校決定是否錄用 （9）簽訂聘任合同）簽訂聘任合同職務(wù)晉升職務(wù)晉升 （一）一）實驗員晉升助理實驗師，技術(shù)員晉升實驗員晉升助理實驗師，技術(shù)員晉升助工，助理實驗師晉升實驗師，助工晉升助工，助理實驗師晉升實驗師，助工晉升工程師職務(wù)的程序由各院系制訂、實施。工程師職務(wù)的程序由各院系制訂、實施。（二）晉升高工、高級實

35、驗師、教授級高工的基本（二）晉升高工、高級實驗師、教授級高工的基本程序程序 （1）本人提出書面申請）本人提出書面申請 （2）書面申請材料在各單位公示）書面申請材料在各單位公示 （3）申請人向院系學(xué)術(shù)、技術(shù)專家組報告并由）申請人向院系學(xué)術(shù)、技術(shù)專家組報告并由專專 家組評議家組評議 （4）院系學(xué)術(shù)委員會審議）院系學(xué)術(shù)委員會審議 （5）院系黨政聯(lián)席會審議）院系黨政聯(lián)席會審議 （6）學(xué)校實驗室工作專家委員會（分組）審議）學(xué)校實驗室工作專家委員會（分組）審議 （7）學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審議）學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審議 （8）校長批準(zhǔn)聘任）校長批準(zhǔn)聘任 崗位已滿院系的招聘和職務(wù)晉升名額必須崗位已滿院系的招聘和職務(wù)晉升名

36、額必須得到學(xué)校的批準(zhǔn)。得到學(xué)校的批準(zhǔn)。 學(xué)校設(shè)立申訴和投訴受理委員會接受申訴學(xué)校設(shè)立申訴和投訴受理委員會接受申訴和投訴。和投訴。 總結(jié)：總結(jié)： 編制、聘任和職務(wù)晉升實行編制單列管理、編制、聘任和職務(wù)晉升實行編制單列管理、總量控制、按需設(shè)崗、公開招聘、平等競總量控制、按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、固定與流動結(jié)合、專職與兼職結(jié)合、爭、固定與流動結(jié)合、專職與兼職結(jié)合、注重培訓(xùn)考核、加強崗位管理的原則。要注重培訓(xùn)考核、加強崗位管理的原則。要發(fā)揮研究生以及非專職人員在實驗室建設(shè)發(fā)揮研究生以及非專職人員在實驗室建設(shè)與管理中的作用。與管理中的作用。 設(shè)立實驗教學(xué)教授崗，實驗教學(xué)客座教授設(shè)立實驗教學(xué)教授崗，實

37、驗教學(xué)客座教授崗，教授級高工崗，教授級高級實驗師崗，崗，教授級高工崗，教授級高級實驗師崗，實驗技術(shù)特聘崗實驗技術(shù)特聘崗 以崗聘人，嚴(yán)格聘任制以崗聘人，嚴(yán)格聘任制 公平公正，打破鐵飯碗，泥飯碗的界線公平公正，打破鐵飯碗，泥飯碗的界線 同級同酬（高待遇及同級同酬（高待遇及“系數(shù)系數(shù)”問題）問題） 評審及獎勵評審及獎勵 ，突出專業(yè)特點，不論資排輩，突出專業(yè)特點，不論資排輩 為了不斷提高實驗技術(shù)人員的素質(zhì)和為了不斷提高實驗技術(shù)人員的素質(zhì)和工作水平，要工作水平，要注重和加強實驗技術(shù)人員的注重和加強實驗技術(shù)人員的交流和培訓(xùn)工作交流和培訓(xùn)工作。 每個實驗室都每個實驗室都應(yīng)制訂本實驗室的崗位培訓(xùn)應(yīng)制訂本實驗室

38、的崗位培訓(xùn)計劃計劃，或參加院、校及相應(yīng)專業(yè)技術(shù)學(xué)會，或參加院、校及相應(yīng)專業(yè)技術(shù)學(xué)會組織的培訓(xùn)活動。組織的培訓(xùn)活動。要定期安排實驗技術(shù)崗位人員的交流活動，要定期安排實驗技術(shù)崗位人員的交流活動，一般一般以國內(nèi)高校間交流為主以國內(nèi)高校間交流為主，也可安排，也可安排與與科研院所的技術(shù)交流科研院所的技術(shù)交流。根據(jù)工作和培養(yǎng)的。根據(jù)工作和培養(yǎng)的需要，對少部分重點崗位工作人員，也應(yīng)需要，對少部分重點崗位工作人員，也應(yīng)定期定期安排國際間交流、培養(yǎng)安排國際間交流、培養(yǎng)。 以上交流、培養(yǎng)活動可以是單向的，以上交流、培養(yǎng)活動可以是單向的，也可以是雙向的，可以是幾天的，也可以也可以是雙向的，可以是幾天的，也可以是幾個

39、月到半年的，但最多不超過一年是幾個月到半年的，但最多不超過一年改革的關(guān)鍵點：改革的關(guān)鍵點： 觀念創(chuàng)新觀念創(chuàng)新政策創(chuàng)新與保證政策創(chuàng)新與保證 教育部試點教育部試點 實驗技術(shù)隊伍創(chuàng)新試點實驗技術(shù)隊伍創(chuàng)新試點 示范中心做示范中心做“特區(qū)特區(qū)” 人事管理制度創(chuàng)新是關(guān)鍵人事管理制度創(chuàng)新是關(guān)鍵 創(chuàng)新機制，實行真正的聘任制，雙向選擇創(chuàng)新機制，實行真正的聘任制，雙向選擇重新認(rèn)識固定與流動、專與兼的觀念重新認(rèn)識固定與流動、專與兼的觀念 吉林大學(xué)生物示范中心吉林大學(xué)生物示范中心 規(guī)劃：實驗教師與實驗技術(shù)人員比例接近規(guī)劃：實驗教師與實驗技術(shù)人員比例接近3:1，實驗教師每次指導(dǎo)實驗學(xué)生，實驗教師每次指導(dǎo)實驗學(xué)生1015

40、名。名。加強師資隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，使實驗教學(xué)人加強師資隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，使實驗教學(xué)人員員90%以上得到相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，近以上得到相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，近年內(nèi)，青年實驗教師年內(nèi)，青年實驗教師100%具有博士學(xué)位，具有博士學(xué)位，實驗技術(shù)人員實驗技術(shù)人員30%以上具有碩士學(xué)位。以上具有碩士學(xué)位。 實驗技術(shù)人員采取固定與流動相結(jié)合、競實驗技術(shù)人員采取固定與流動相結(jié)合、競爭上崗的用人機制。爭上崗的用人機制。 99年原有年原有9名實驗技術(shù)人員全員下崗，優(yōu)選名實驗技術(shù)人員全員下崗，優(yōu)選6名實驗技術(shù)人員，公開招聘名實驗技術(shù)人員，公開招聘6名畢業(yè)生充名畢業(yè)生充實到實驗技術(shù)管理工作中，實行合同制，實到實驗技術(shù)管理工作中

41、，實行合同制，大家很珍惜這份工作，積極性很高。大家很珍惜這份工作，積極性很高。 形成了一支管理理念先進(jìn)，愛崗敬業(yè)，精形成了一支管理理念先進(jìn)，愛崗敬業(yè)，精通實驗技術(shù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的實驗通實驗技術(shù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的實驗技術(shù)隊伍。技術(shù)隊伍。 上海交大上海交大：在專業(yè)技術(shù)職稱評聘方面，實驗工程技術(shù)系在專業(yè)技術(shù)職稱評聘方面，實驗工程技術(shù)系列實行單獨評聘。由高級工程師、高級實列實行單獨評聘。由高級工程師、高級實驗師向研究員晉升的渠道是暢通的，晉升驗師向研究員晉升的渠道是暢通的，晉升研究員職稱不唯學(xué)歷論，主要看業(yè)績和貢研究員職稱不唯學(xué)歷論，主要看業(yè)績和貢獻(xiàn)，注重實際工作能力、工作態(tài)度、工作獻(xiàn)，注重

42、實際工作能力、工作態(tài)度、工作效果和工作成績。效果和工作成績。 在專家評估的基礎(chǔ)上由實驗室建設(shè)委員會在專家評估的基礎(chǔ)上由實驗室建設(shè)委員會評選出學(xué)校實驗室先進(jìn)集體和實驗室先進(jìn)評選出學(xué)校實驗室先進(jìn)集體和實驗室先進(jìn)工作者，并在全校慶祝教師節(jié)大會上與其工作者，并在全校慶祝教師節(jié)大會上與其他先進(jìn)集體和先進(jìn)個人同時進(jìn)行表彰和給他先進(jìn)集體和先進(jìn)個人同時進(jìn)行表彰和給予一定的物質(zhì)獎勵。予一定的物質(zhì)獎勵。 通過評選學(xué)校實驗室先進(jìn)工作者，調(diào)動了通過評選學(xué)校實驗室先進(jìn)工作者，調(diào)動了廣大實驗技術(shù)人員的工作積極性和自覺性，廣大實驗技術(shù)人員的工作積極性和自覺性，增強了主人翁意識，是加強實驗技術(shù)隊伍增強了主人翁意識，是加強實驗

43、技術(shù)隊伍建設(shè)的一種有效方式。建設(shè)的一種有效方式。 設(shè)置一至四級實驗技術(shù)崗：設(shè)置一至四級實驗技術(shù)崗： 一級一級實驗技術(shù)崗為實驗工程技術(shù)領(lǐng)域的實驗技術(shù)崗為實驗工程技術(shù)領(lǐng)域的“大師級人物大師級人物”（招聘中）；（招聘中）； 二級二級實驗技術(shù)崗為實驗工程技術(shù)領(lǐng)域的實驗技術(shù)崗為實驗工程技術(shù)領(lǐng)域的“領(lǐng)軍人物領(lǐng)軍人物”，設(shè)，設(shè)1015個，每年獎勵津個，每年獎勵津貼貼3萬元萬元/崗；崗； 三級三級實驗技術(shù)崗為實驗室的實驗技術(shù)崗為實驗室的“中堅力量中堅力量”，設(shè)設(shè)125個，每年獎勵津貼個，每年獎勵津貼1.2萬元萬元/崗；崗； 四級四級實驗技術(shù)崗為實驗室的實驗技術(shù)崗為實驗室的“基本力量基本力量”，設(shè)設(shè)120個，每

44、年獎勵津貼個，每年獎勵津貼0.7萬元萬元/崗。崗。 明確各級實驗技術(shù)崗的明確各級實驗技術(shù)崗的基本要求、聘任條基本要求、聘任條件、聘任程序、崗位職責(zé)和考核內(nèi)容件、聘任程序、崗位職責(zé)和考核內(nèi)容。要。要把在實驗室一線工作、業(yè)績突出的實驗技把在實驗室一線工作、業(yè)績突出的實驗技術(shù)人員聘到關(guān)鍵崗位上，充分發(fā)揮他們的術(shù)人員聘到關(guān)鍵崗位上，充分發(fā)揮他們的才能，使他們奮斗有目標(biāo)，更加安心實驗才能，使他們奮斗有目標(biāo)，更加安心實驗室工作，搞好實驗室建設(shè)。室工作，搞好實驗室建設(shè)。 上海大學(xué)上海大學(xué) 研究實驗室的技術(shù)人員到底應(yīng)起什么作用，研究實驗室的技術(shù)人員到底應(yīng)起什么作用，該有怎樣的政策待遇來激勵實驗技術(shù)人員該有怎樣

45、的政策待遇來激勵實驗技術(shù)人員的積極性，提高實驗技術(shù)水平以支撐教學(xué)的積極性，提高實驗技術(shù)水平以支撐教學(xué)科研工作。這就要求我們找出問題癥結(jié)并科研工作。這就要求我們找出問題癥結(jié)并提出改革思路和解決方案，在這方面上海提出改革思路和解決方案，在這方面上海大學(xué)做了一個有益的嘗試：在實驗室隊伍大學(xué)做了一個有益的嘗試：在實驗室隊伍中設(shè)立中設(shè)立“實驗技術(shù)總監(jiān)崗位實驗技術(shù)總監(jiān)崗位”。 對對“實驗技術(shù)總監(jiān)崗位實驗技術(shù)總監(jiān)崗位” 學(xué)校不要求實驗技術(shù)人學(xué)校不要求實驗技術(shù)人員要有多高的學(xué)歷，有多好的外語水平，發(fā)表多員要有多高的學(xué)歷，有多好的外語水平，發(fā)表多少篇論文，而是要看他在少篇論文，而是要看他在關(guān)鍵技術(shù)，關(guān)鍵設(shè)備關(guān)鍵

46、技術(shù)，關(guān)鍵設(shè)備上上有所創(chuàng)新。如果在關(guān)鍵技術(shù)，關(guān)鍵設(shè)備的利用、有所創(chuàng)新。如果在關(guān)鍵技術(shù)，關(guān)鍵設(shè)備的利用、開發(fā)、改造達(dá)到的開發(fā)、改造達(dá)到的領(lǐng)先水平領(lǐng)先水平級別，相應(yīng)評聘其技級別，相應(yīng)評聘其技術(shù)總監(jiān)崗位等級，給予相對應(yīng)教授級的待遇，使術(shù)總監(jiān)崗位等級，給予相對應(yīng)教授級的待遇，使大家可以感覺到實驗室人才可以得到學(xué)科帶頭人大家可以感覺到實驗室人才可以得到學(xué)科帶頭人那樣的重視，實驗技術(shù)人員的熱點就可以集中到那樣的重視，實驗技術(shù)人員的熱點就可以集中到提高實驗技術(shù)水平上來。提高實驗技術(shù)水平上來。 上海大學(xué)設(shè)立了四級技術(shù)總監(jiān)崗位：上海大學(xué)設(shè)立了四級技術(shù)總監(jiān)崗位： 技術(shù)總監(jiān)技術(shù)總監(jiān) 高級技術(shù)總監(jiān)高級技術(shù)總監(jiān) 特級技

47、術(shù)總監(jiān)特級技術(shù)總監(jiān) 首席技術(shù)總監(jiān)首席技術(shù)總監(jiān) 相應(yīng)的評審標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的評審標(biāo)準(zhǔn)：在在關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備的利用、開發(fā)、改造水平上達(dá)的利用、開發(fā)、改造水平上達(dá)到到校內(nèi)領(lǐng)先、上海領(lǐng)先、全國領(lǐng)先、世界領(lǐng)先。校內(nèi)領(lǐng)先、上海領(lǐng)先、全國領(lǐng)先、世界領(lǐng)先。 享受對應(yīng)的待遇享受對應(yīng)的待遇：達(dá)到相對應(yīng)的水平，實驗技術(shù)人員就可以得到相對應(yīng)達(dá)到相對應(yīng)的水平，實驗技術(shù)人員就可以得到相對應(yīng)的技術(shù)總監(jiān)崗位和待遇，其崗位津貼甚至可達(dá)到學(xué)科的技術(shù)總監(jiān)崗位和待遇，其崗位津貼甚至可達(dá)到學(xué)科帶頭人的水平。帶頭人的水平。 具體考評內(nèi)容具體考評內(nèi)容：1.所開發(fā)的創(chuàng)新實驗；所開發(fā)的創(chuàng)新實驗；2.所研制的實驗儀器設(shè)備；所研制的實

48、驗儀器設(shè)備；3.所開發(fā)（或改造）的大型精密儀器功能；所開發(fā)（或改造）的大型精密儀器功能；4.設(shè)計出先進(jìn)水平的實驗平臺，所負(fù)責(zé)主持的實設(shè)計出先進(jìn)水平的實驗平臺，所負(fù)責(zé)主持的實驗室獲得示范中心稱號，有一定知名度，成績驗室獲得示范中心稱號，有一定知名度，成績顯著顯著5.對實驗室建設(shè)和管理起重要作用，并指導(dǎo)青年對實驗室建設(shè)和管理起重要作用，并指導(dǎo)青年技術(shù)人員工作有成效。技術(shù)人員工作有成效。 以上以上1-4項內(nèi)容完成一項即項內(nèi)容完成一項即 如果考評內(nèi)容達(dá)到：如果考評內(nèi)容達(dá)到： 校內(nèi)領(lǐng)先（上海市水平）校內(nèi)領(lǐng)先（上海市水平）- -技術(shù)總監(jiān)技術(shù)總監(jiān) 上海領(lǐng)先上海領(lǐng)先 -高級技術(shù)總監(jiān)高級技術(shù)總監(jiān) 全國領(lǐng)先全國領(lǐng)先 -特級技術(shù)總監(jiān)特級技術(shù)總監(jiān) 世界領(lǐng)先世界領(lǐng)先 -首席技術(shù)總監(jiān)首席技術(shù)總監(jiān) 實施辦法實施辦法2003年由學(xué)校實驗設(shè)備處與人事處共同制定了年由學(xué)校實驗設(shè)備處與人事處共同制定了“實實驗技術(shù)崗位的設(shè)立及考評辦法驗技術(shù)崗位的設(shè)立及考評辦法”，并在當(dāng)年上海，并在當(dāng)年上海大學(xué)教育工作大會上獲得通過并開始實施。大學(xué)教育工作大會上獲得通過并開始實施。該辦法中確立了上海大學(xué)實驗技術(shù)崗位共設(shè)七檔：該辦法中確立了上海大學(xué)實驗技術(shù)崗位共設(shè)七檔：首席技