五年級《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)(20200128212606)

1、WORD格式-精選公文X文 -五年級?精彩極了和糟糕透了?教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡送您下載，謝謝五年級? “精彩極了和“糟糕透了?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容? “精彩極了和“糟糕透了?二、設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)努力表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，讓學(xué)生在自己的語言實(shí)踐活動中去發(fā)現(xiàn)文本的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)對語言文字進(jìn)展運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。3、學(xué)習(xí)作者的寫作手法。四、學(xué)情分析1- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -對于五年級的學(xué)生而言，內(nèi)容貼近他們的生活

2、實(shí)際和情感世界，容易激起情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。教學(xué)中，牢牢抓住敘事性作品的特點(diǎn)，著眼于語言文字的品悟，通過聽說讀寫等語文實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生在語文實(shí)踐中把握的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，初步領(lǐng)悟的根本表達(dá)方法 細(xì)節(jié)描寫。五、重難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：品味人物語言語句，體會說話人的情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作手法。關(guān)鍵：對文中的語言描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助于不同形式的讀予以突破。六、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文八、教學(xué)過程：一學(xué)習(xí)文本1、尋找課題的特點(diǎn)。意思相反、使用引號2專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -2、用一兩句話來

3、概括中的小故事。3、思考：課文作者主要是通過什么描寫來表達(dá)父母之愛的呢？出示：默讀描寫人物語言的段落，邊讀邊畫出描寫人物語言的句子。用上“或“-，想一想，你會用哪種線來畫母親說的話？又會用哪種線來畫父親說的話？4、交流自己選用的線，并說明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對線的思考，使學(xué)生對人物有一定時(shí)的認(rèn)識】小結(jié)：我們都能讀懂父母對巴迪的愛，并且也不難看出巴迪他有個(gè)什么樣的父親??？還有一個(gè)什么樣的母親？引導(dǎo)學(xué)生用 “慈祥來形容母親，并適時(shí)進(jìn)展生字教學(xué)5、指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀再現(xiàn)故事情節(jié)。出示俄國哲學(xué)家、文學(xué)評論家別林斯基說的一段話：讀書的時(shí)候，你會處處感覺到他就在你的身邊，但你卻看不見他本人，你讀到

4、他的語言，卻聽不到他的聲音，你得靠自己的想象去補(bǔ)3專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -足這一點(diǎn)。我們就用這種方法讀一讀母親說的這句話出示，看你能不能看到母親說話時(shí)的樣子，聽到她的聲音？生讀，師作評價(jià)過渡：可就是這首讓巴迪沖動不已的詩，父親看后卻引起了一場劇烈的爭吵。請同學(xué)們自己讀一讀613 自然段，讀后想一想，你能不能看到他們爭吵時(shí)的樣子，聽到他們爭吵時(shí)候的聲音？進(jìn)行分角色朗讀。讀完后教師作評價(jià)【設(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗讀，讓學(xué)生體會人物的情感】二學(xué)習(xí)寫法同學(xué)們，剛剛我們展開想象，通過朗讀，再現(xiàn)了父母爭吵時(shí)的情景，作者在給我們寫這些對話的時(shí)候，也

5、是匠心獨(dú)運(yùn)，你能發(fā)現(xiàn)其中的妙處嗎？相機(jī)點(diǎn)撥，歸納小結(jié)：A 語言描寫中加上了神態(tài)、動作提示語使人物形象更飽滿B 人物語言可以獨(dú)立成段使層次分明4專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -c 提示語位置有變化使更靈活多變?nèi)龑W(xué)以至用1、剛剛我們學(xué)習(xí)了人物描寫的一些技巧，現(xiàn)在讓我們來練一練。場景 A 、飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著，想一想，他們還會爭吵些什么呢？下面，就讓我們用一兩組對話接著寫父母繼續(xù)爭吵的故事，我們寫的時(shí)候注意用上我們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些寫法：場景 B、課間活動時(shí)，班上的淘氣鬼小東把同學(xué)小西新買的文具盒摔壞了，小西生氣極了，接下來，他們之間會發(fā)生什么故事呢？學(xué)生動筆寫，師巡視指導(dǎo)寫法，提示書寫要有一定的速度2、展評“小練筆。四總結(jié)用對話來展開故事情節(jié)，塑造人物形象，是很多文學(xué)作品經(jīng)常用到的方法。以后我們在讀書的時(shí)候要善于通過人物語言描寫去感受這些故事的精彩，在我們習(xí)作的時(shí)候，也要學(xué)著用人物鮮活的5專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -語言去表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，你讀得多，用得多