小一數(shù)學(xué)十幾減9教案(一)一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8.7.6教案.doc

1、小一數(shù)學(xué) 十幾減9 教案(一):一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8.7.6教案教學(xué)目的一、認(rèn)知目的使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法。二、才能目的1可以正確地進(jìn)展十幾減9的口算。2初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能。三、情感目的通過(guò)想加法算減法，初步浸透事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9難點(diǎn)：理解和掌握計(jì)算方法教材分析p 本小節(jié)是在學(xué)生掌握9加幾的根底上進(jìn)展教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)利用加、減法的關(guān)系來(lái)計(jì)算十幾減9的方法由于這局部知識(shí)是后面學(xué)習(xí)十幾減8、十幾減7等的根底，學(xué)生掌握了這個(gè)方法，后面的學(xué)習(xí)就比擬容易了因此本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展十幾減9的計(jì)算如

2、何讓學(xué)生理解這種方法，實(shí)在地運(yùn)用到計(jì)算中去，是本小節(jié)的難點(diǎn)只有在這一小節(jié)中很好地解決了這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。例1通過(guò)兩幅插圖、兩個(gè)算式一個(gè)加法和一個(gè)減法的比照來(lái)教學(xué)11減9的計(jì)算方法，使學(xué)生在比照中領(lǐng)會(huì)加、減法的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì)利用這種關(guān)系，用加法來(lái)計(jì)算減法后面的例2、例3、例4都不再出現(xiàn)加法算式，而是通過(guò)給出想的過(guò)程，讓學(xué)生在應(yīng)用中，一步一步地學(xué)會(huì)如何用加法來(lái)計(jì)算減法。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備老師挑選幾位學(xué)生進(jìn)展“找伙伴”游戲詳細(xì)過(guò)程參考數(shù)學(xué)應(yīng)用中數(shù)學(xué)游戲二學(xué)習(xí)新課1教學(xué)例1師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了9個(gè)紅蘋(píng)果， 2個(gè)青蘋(píng)果它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果

3、，你們能幫他們算一算嗎？隨后老師先后出示9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？因?yàn)橐笠还舱硕嗌賯€(gè)蘋(píng)果，所以用加法 學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：9211師：蘋(píng)果的總數(shù)是多少？假如數(shù)字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？隨后出示11個(gè)蘋(píng)果圖，老師一邊把11個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把9個(gè)紅蘋(píng)果畫(huà)上虛線圈。學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？因?yàn)橐獜?11個(gè)蘋(píng)果中去掉 9個(gè)，所以用減法師：怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：11-9=師：11-9的計(jì)算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō)可能有以下討論結(jié)果：1從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果2因

4、為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 23把9分成1和8，先用11減1再減8，得2即：11-9=11-1-84把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2即：11-9=10-91師：通過(guò)討論，我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決，可能會(huì)有許多方法同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對(duì)的今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第2種計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋(píng)果的總數(shù)都是11個(gè)，其中一局部是9個(gè)紅蘋(píng)果，另一局部是2個(gè)青蘋(píng)果為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢？左圖是把兩局部合起來(lái)，求總數(shù)所以用加法右圖是從總數(shù)里去掉一局部數(shù)，求另一局部數(shù)所以用減法根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學(xué)

5、過(guò)92=11，那么在計(jì)算11減9時(shí)可以怎樣想呢？想： 9加幾得11，9加2得11，11減9得2同時(shí)老師板書(shū)得數(shù)“2”。指名復(fù)述想的過(guò)程讀算式：92=11，119=22教學(xué)例2師：這幅圖是什么意思？共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，師：得多少？怎樣想的？9加3得12，12減9得3同時(shí)板書(shū)得數(shù)“3”師：這幅圖是什么意思？共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，板書(shū)：14-9=師：得多少？怎樣想的？9加5得14，14減9得5同時(shí)板書(shū)得數(shù)“5”讀算式：12-9=3，14-9=53教學(xué)例3讓學(xué)生在桌上擺一擺先擺13個(gè)五角星，用手勢(shì)表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？，說(shuō)一說(shuō)說(shuō)出算式，并說(shuō)出想的過(guò)程算一算學(xué)生說(shuō)算式，老師板書(shū)：13-9=4同樣方法學(xué)習(xí)：16-9=74教學(xué)例4讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨(dú)立在里填數(shù)，老師行間指導(dǎo)，然后訂正，并指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的同時(shí)板書(shū)算式：15-9=617-9=818-9=95小結(jié)老師指著減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么？十幾減9老師板書(shū)：十幾減9師：這些減法算式有什么一樣的地方？被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9怎樣計(jì)算這些題目呢？在做十幾減 9的減法題時(shí)，可以想 9加幾得被減數(shù)，這題就得幾這種方法就是想加算減，今后學(xué)習(xí)中還要用到。三穩(wěn)固反應(yīng)12把下面各題寫(xiě)成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數(shù)9+