《釣魚的啟示》四年級下冊釣魚的啟示的段意.doc

1、釣魚的啟示 四年級下冊釣魚的啟示的段意釣魚的啟示教學設計之一江蘇省銅山縣實驗小學 孫建鋒 教學過程第一課時一、激發(fā)情趣，誘導學生寫課文標題師：小朋友們好!我們今天一起學習釣魚的啟示，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!設計理念：“黑板”使用權的易主，充分調動了學生主動參與學習的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學習的一個重要表征。二、突出主體，指導學生讀課文師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過非常鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。設計理念：讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。詳細做到：“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一

2、字。”三、營造氣氛，調動學生朗讀興趣師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。設計理念：學生有了自主選擇的權利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個老師難以面向眾多學生的教學缺乏，從而真正實現(xiàn)每個學生都得以開展的目的。四、自讀質疑，培養(yǎng)學生問題意識師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。生：邊默讀，邊考慮，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。設計理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會考慮，有了考慮，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生

3、字師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型構造，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(老師可以放漁舟唱晚的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)設計理念：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質。第二課時一、默讀課文，引導學生批注師：孩子們，釣魚的啟示一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。設計理念：讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、交流“批注”，老師與學生對話師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?生：自由交流師：(創(chuàng)設對話情景，主持對話)設計理念：老師跟著孩子的思路走，與學生真誠對話，學生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當天完成)3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。4.你可以獨立為自己設計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)