《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、24時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)24時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教科書4952頁教學(xué)目的1、通過詳細(xì)的生活情景，使學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。2、使學(xué)生在探究、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解24時(shí)記時(shí)法，會正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種記時(shí)法的異同。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的互相轉(zhuǎn)換。教具學(xué)具準(zhǔn)備電腦、大屏幕、課件、實(shí)物鐘表。板書設(shè)

2、計(jì)24時(shí)記時(shí)法普通記時(shí)法上午6：00 6：00下午6：00 18：00教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 生活導(dǎo)入。1、介紹普通記時(shí)法。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)你們非常熟悉的朋友，瞧！是什么？出示鐘表生：鐘表師：如今鐘面上是幾時(shí)？你可能在干什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)板書：上午6：00 下午6：00師：原來一天中有兩個(gè)6時(shí)，一個(gè)是上午6時(shí)，一個(gè)下午6時(shí)，這種記時(shí)方法是普通記時(shí)法，板貼普通記時(shí)法2、出示照片：老師這兒還有一組照片，大家想不想看？請看!大屏幕分別出示交通標(biāo)志牌、麥當(dāng)勞、中國銀行營業(yè)時(shí)間牌。提問：這些營業(yè)牌上的時(shí)間用的還是普通記時(shí)法嗎？提醒課題：這里用的是一種新的記時(shí)方法24時(shí)記時(shí)法，板書：24時(shí)

3、記時(shí)法介紹：為了計(jì)時(shí)簡便不易出錯(cuò)，都會采用從0時(shí)到24時(shí)記時(shí)的方法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。課件出示24時(shí)記時(shí)法是怎樣記時(shí)的呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究、探究這個(gè)問題，好嗎？設(shè)計(jì)說明：通過對普通記時(shí)法的簡單介紹，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)歷。由學(xué)生常見的營業(yè)時(shí)間牌的時(shí)間讓學(xué)生初步感知24時(shí)記時(shí)法應(yīng)用的廣泛，以及與普通記時(shí)法的不同之處，為學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法做好鋪墊。二、合作探究24時(shí)記時(shí)法。1、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法。問：觀察第一個(gè)鐘面，如今鐘面上是幾時(shí)？學(xué)生：夜里12時(shí)老師：你怎么知道的？說明：晚上的12時(shí)是舊的一天的完畢，也是新的一天的開場，也可以說成是0時(shí)，大家記住了嗎？師：24時(shí)記時(shí)法就從0時(shí)開場記時(shí)

4、了。問：觀察第二個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。老師根據(jù)發(fā)言情況小結(jié)，大家說，一天完畢了嗎？學(xué)生：沒有師：時(shí)針在鐘面上要繼續(xù)跑。師：觀察第三個(gè)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組中和同學(xué)交流一下。學(xué)生小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：哪個(gè)小組先來交流？集體交流，小組代表發(fā)言。老師還有個(gè)問題：晚上12時(shí)是幾時(shí)？一天完畢了沒有？學(xué)生：完畢了。教學(xué)策略：利用鐘面模型的課件，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的根底上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。老師：誰能告訴大家一天一共有多少個(gè)小時(shí)？時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)幾圈？根據(jù)剛剛的研究探究，想一想24時(shí)記時(shí)法終究是怎樣記時(shí)的呢

5、？小組討論后集體交流。老師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法記時(shí)，從夜里的12時(shí)到中午的12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)；從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，所指時(shí)數(shù)要加上第一圈走過的12小時(shí)。那么我們來看看，上午6：00用24時(shí)記時(shí)法是幾時(shí)？ 板書：6：00下午6：00呢？你是怎樣想的？ 板書：18：00教學(xué)策略：讓學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，利用小組合作交流的形式初探出24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法。在合作探究新知的過程中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮、觀察表述的才能，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識。2、用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。看來同學(xué)們對24時(shí)記時(shí)法有了一定的認(rèn)識，下面我們來進(jìn)入“你說我講”。下面3個(gè)時(shí)刻用24時(shí)記時(shí)法各是幾時(shí)呢？提出要求：先

6、自己說一說，再說給老師和全班同學(xué)聽一聽，指名答復(fù)。隨著學(xué)生的發(fā)言老師分別點(diǎn)擊出8：00、12：00、20：00老師有個(gè)問題，為什么這兩個(gè)鐘面上時(shí)針都指著8，一個(gè)是8時(shí)，一個(gè)是20時(shí)呢？教學(xué)策略：讓學(xué)生通過“你說我講”穩(wěn)固24時(shí)記時(shí)法。三、聯(lián)絡(luò)生活、實(shí)際運(yùn)用。1、比擬24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的異同。老師知道大家一定很喜歡看電視節(jié)目，那么今天晚上中央臺有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看一看吧！讓學(xué)生學(xué)會24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互相轉(zhuǎn)換，并明確這兩種計(jì)時(shí)方法的異同。2、運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。同學(xué)們已經(jīng)會用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，你想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾播送站正在招聘小播送員，

7、條件是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行！出示紅領(lǐng)巾播送站節(jié)目預(yù)報(bào)，學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。誰第一個(gè)來應(yīng)聘？指名播報(bào)。生生互評、學(xué)生自評、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)。既穩(wěn)固24時(shí)記時(shí)法，又從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)才能。通過師生互評、生生互評、自評、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉等形式，表達(dá)評價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3、解決實(shí)際問題。大屏幕出示：想想做做第一題你知道下面鐘面上的時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)嗎？指名答復(fù)。大屏幕出示：想想做做第二題。這是什么？銀行儲蓄業(yè)務(wù)應(yīng)該看哪段時(shí)間？學(xué)生自由發(fā)言。大屏幕出示：想想做做第三題。這一路公共汽車最早幾時(shí)幾分開出？最晚呢？指名答復(fù)。大屏幕出示：想想做做第四題。同桌互相讀題，然后互相說說。老師出示答案。大屏幕出示：想想做做第五題。問：這列火車什么時(shí)候開？媽媽要下午幾時(shí)到呢？師：在做火車前要提早檢票的。大屏幕出示：想想做做第八題?？纯寸娒嫦胍幌?，這時(shí)你可能在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)策略：從學(xué)生熟知的站牌、火