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1、24 短文兩篇 短文兩篇24 短文兩篇教學(xué)設(shè)想 一、教學(xué)重點(diǎn)： 1理解課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)文言字詞的意義和用法。2理解兩篇課文條理明晰的特點(diǎn)。3讀讀背背，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。二、教學(xué)構(gòu)思 在教學(xué)中，應(yīng)注重通過(guò)誦讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)文言字詞的理解。可以讓學(xué)生在把握句意的根底上，進(jìn)步理解課文的根本內(nèi)容，再體會(huì)領(lǐng)悟其特色。安排學(xué)生在熟讀課文的根底上復(fù)述課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)有目的的進(jìn)展復(fù)述訓(xùn)練。本課文安排兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激起學(xué)生興趣 荔枝是人們愛(ài)吃的水果之一。歷史上，楊貴妃為了吃到新穎的荔枝，不遠(yuǎn)千里從廣東快馬加鞭運(yùn)送荔枝，“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”，就是挖苦這一現(xiàn)象的。北宋

2、著名詩(shī)人蘇軾曾這樣寫道：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”可見(jiàn)荔枝的鮮美可口。同學(xué)們都吃過(guò)荔枝吧?誰(shuí)來(lái)介紹一下荔枝呢?(指名學(xué)生介紹荔枝并作評(píng)價(jià)。)今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹荔枝的文章。(板書課題，作者) 二、介紹作者作品 1首先指名學(xué)生介紹作者，注意結(jié)合注釋內(nèi)容。2老師補(bǔ)充介紹作者。白居易(772846)，字樂(lè)天，唐代大詩(shī)人。曾官居太子少傅，晚年自號(hào)香山居士。他是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，提出了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的觀點(diǎn)。三、老師范讀課文 要求學(xué)生標(biāo)畫疑難字詞，注意停頓。四、導(dǎo)讀課文 1對(duì)照注釋自讀課文，借助工具書弄懂疑難字詞。2給以下加點(diǎn)的宇注音： 帷 蓋 繒綃醴酪 3學(xué)生齊讀課文

3、。4理解有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。荔枝生巴峽間，樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋 華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟 大概如彼此，其實(shí)過(guò)之 命工吏圖而書之 5學(xué)生散讀課文，老師隨堂巡視，掌握自瀆的情況， 6討論考慮以下問(wèn)題：(1)本文是一篇序言，作者寫序的目的是什么? (2)作者在介紹荔枝的時(shí)候，介紹了荔枝的哪些方面的情況? 7學(xué)生自由誦讀課文，老師注意巡堂做個(gè)別指導(dǎo)。五、研習(xí)新課 1考慮：作者在介紹荔枝的時(shí)候，介紹了荔枝哪些方面的情況?請(qǐng)根據(jù)老師的提示，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子答復(fù)。 產(chǎn)地­ 形狀 樹(shù)葉 花 果實(shí) 果實(shí)的詳細(xì)情況： 朵 核 殼 膜 瓤肉 漿液 保鮮一 2提問(wèn)：本文是一篇序言，作者為什么要

4、寫這篇序言呢? 明確：蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三者云。 3指名學(xué)生復(fù)述課文。 要求：突出重點(diǎn)，條理清楚，準(zhǔn)確地說(shuō)出荔枝的根本特點(diǎn)。 六、學(xué)生齊讀課文 七、討論考慮以下問(wèn)題 ， 1本文的說(shuō)明順序是怎樣的? 明確：由外到內(nèi)，如在介紹果實(shí)的詳細(xì)情況時(shí)，先說(shuō)朵，再依次說(shuō)到殼、膜、瓤肉、漿液等；從整體到部分，如開(kāi)頭從樹(shù)的形狀依次說(shuō)到樹(shù)的葉、花、果實(shí)等。2本文的說(shuō)明重點(diǎn)是什么? 明確：文章是以果實(shí)為說(shuō)明重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了果實(shí)的內(nèi)外形態(tài)及保鮮不易的特點(diǎn)，而其他內(nèi)容如產(chǎn)地、樹(shù)的形狀等都是簡(jiǎn)單的一筆帶過(guò)。3作者這樣安排有什么好處? 明確：主要是可以突出重點(diǎn)，且可以層次清楚的介紹荔枝。此問(wèn)題主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掌握說(shuō)明文的一些寫作技巧，只要學(xué)生可以言之成理，答出要點(diǎn)即可，不必?fù)傅锰馈?作者在介紹荔枝的時(shí)候，使用·了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。明確：作比擬，如：葉如桂