《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計

1、.?語言的魅力?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的仁慈品質(zhì)，感受語言的魅力。3、練慣用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點：體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的宏大作用，感受語魅力。教學(xué)難點：理解第六自然段，學(xué)慣用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)過程：一、談話：師板書“魅力，指名讀。師：生活中我們常常聽到“魅力這個詞，“魅力是什么意思?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語言的魅力板書“語言的，課文是要告訴我們什么有魅力?二、自由讀全文：讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事?三、摘出重點句：通過讀書，你認(rèn)為沒有魅力的語言是哪一句?板書：我什么也看不見有魅力的語言又是

2、哪一句?用紅筆在其上方補充“春天到了，可是四、默讀課文：1、從哪看出這句話沒有魅力?讀好第1-3自然段自讀、畫批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫?。引?dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會：1抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去等詞語體會。2從老人的神態(tài)、語言去體會。3從老人收入的情況去體會。2、從哪看出添上幾個字以后就變成了有魅力的語言?讀好第4、5自然段引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢?引導(dǎo)學(xué)生提問：這到底是為什么?老師勾畫板書。用木牌形狀把這句話框起來學(xué)生齊讀板書：春天到了，

3、可是我什么也看不見。老師讀。讀出感情，給學(xué)生以示范。學(xué)生再讀。五、自由讀第六自然段。想一想這是為什么?學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。老師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：確實，對一個正常人來說，春天是美妙的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家這一切多美呀，多么令人陶醉呀!可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑屏幕隨之變黑你心里是什么滋味?感情朗讀第六自然段。指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過朗讀表達出來。試背。師小結(jié)：改動后的這句，使人從無動于衷板書到紛紛相助板書，這句話之所以有魅力，就在于它能打動人心板書。六、語言理論活動。出示課后的三幅圖，用有魅力的語言給圖配上警示語。給出空白的一句，讓學(xué)生寫自己選定的內(nèi)容。要求：可以打動人心，以情感人。寫好后，全班交流。七、全文小結(jié)：詩人讓?彼浩勒用富有詩意的