蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃

1、.蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析。但因為學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作才能有待進步。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、務(wù)實、求新。二、教學(xué)要求。一思想教育。1、在知識傳授和才能訓(xùn)

2、練過程中，堅持對學(xué)生進展良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目的，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和理論中，引導(dǎo)孩子理解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。二語文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。4繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。5繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。6繼續(xù)培

3、養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。7可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字。1能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個生字。2能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫勻稱。3繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。1能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。3能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)以下問題，做到語句完好，意思連接。4能當(dāng)眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。5討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。1繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。3能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。6能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。6、習(xí)作。1留心周圍的事物，開場學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達2能把自己看到、聽到、想到、做過的