淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

1、談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)做法廣西田陽(yáng)縣百育逸夫小學(xué) 黃小婷語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，習(xí)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。由此可見，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是語(yǔ)文教師的一大難題，特別是在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的老師，農(nóng)村的小學(xué)生由于見識(shí)少，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來(lái)總是咬著筆桿冥思苦想，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫，無(wú)從下筆或者總是口號(hào)式的幾句，空洞無(wú)物。作為農(nóng)村教師如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生積極性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文的興趣，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維

2、能力和想象能力呢？通過(guò)總結(jié)自己十余年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷探索嘗試，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、培養(yǎng)寫作興趣?！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)”。這是蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)的話，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？（一）、讓學(xué)生品嘗成功的快樂(lè)。在平時(shí)寫作中，我把鼓勵(lì)當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑，抓住學(xué)生作文中的一個(gè)詞、一句話、一篇文章的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)寫作的信心，另外，教師要為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。如經(jīng)常進(jìn)行作文展示、作文競(jìng)賽。(二)、指導(dǎo)學(xué)生搜集文章，變成自己的“作文集”。范文是學(xué)生寫作文的起始，平時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì)收

3、集外，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己的作文集。通過(guò)閱讀，取其精華，棄其糟粕。這樣訓(xùn)練，既能提高學(xué)生的閱讀水平，又是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的過(guò)程。二、注重寫日記，學(xué)會(huì)多角度觀察，思考生活茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所感隨時(shí)記下”。寫日記便于學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特見解。是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。因此，我要求學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備日記本，把所見所聞、所觀所感及時(shí)記錄下來(lái)，并持之以恒。力求多寫，內(nèi)容形式不拘，不能記流水賬，最好擬個(gè)標(biāo)題，使記述的內(nèi)容有明確的中心?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就能讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間

4、，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，這種日記訓(xùn)練，能促使學(xué)生從自己的視角去思考生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、積累材料、學(xué)會(huì)了表達(dá)真摯感情和獨(dú)特的感受。這樣到寫作文時(shí)就不會(huì)感到“無(wú)米下鍋”的厭煩，而是“有米之飲”的快感。比如：每組織學(xué)生舉行一次課外活動(dòng)，搞完一次大掃除，都讓他們把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。三、注重平時(shí)積累積土成山，積水成淵，對(duì)于寫作而言，厚積方可薄發(fā)。上完每篇新課文我都要求學(xué)生把一些好詞、佳句、精彩片段背下。 “重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。可見只要關(guān)注

5、課本，從課本中收集和汲取作文的養(yǎng)料，并有意的加以運(yùn)用，學(xué)生們決不會(huì)再有“巧婦難為無(wú)米之飲”的傷感。到寫作文時(shí)就會(huì)有詞可用、有話可說(shuō)。 四、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。 小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道我的伯父魯迅先生是一篇回憶性的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚

6、，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。五、善用自我評(píng)價(jià)文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。善用自我評(píng)價(jià)是作文講評(píng)的重要環(huán)節(jié)，它充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位。我讓學(xué)生圍繞“溫思談”三個(gè)方法去進(jìn)行。溫就是讓學(xué)生溫習(xí)瀏覽一遍自己的文章。其次是思，讓學(xué)生思考理解我的評(píng)語(yǔ)。在此我根據(jù)不同學(xué)生的水平恰如打分，有針對(duì)性的寫評(píng)語(yǔ)。讓學(xué)生看了評(píng)語(yǔ)后有自己的個(gè)性特長(zhǎng)認(rèn)知水平生活環(huán)境等因素的不同而進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)步我都要進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。這樣能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文。最后是談，讓學(xué)生談?wù)勈斋@，談?wù)効捶āＮ冶M量讓學(xué)生在趣味直觀，隨機(jī)的氣氛中學(xué)以致用，學(xué)生的習(xí)作