【精華】初三化學(xué)教學(xué)方案四篇

1、【精華】初三化學(xué)教學(xué)方案四篇初三化學(xué)教學(xué)方案 篇1 本學(xué)期本人連續(xù)初三兩個班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案： 一、同學(xué)狀況的再分析。 經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識，同學(xué)們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動身點(diǎn)。 二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上

2、升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精準(zhǔn)完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。 3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。 4.提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題力量。 5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去

3、發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。 1.按部就班。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。 2.講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯

4、定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。 3.實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭論、讓同學(xué)對試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)主動性。 4.進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大關(guān)心的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次，這種做

5、法很受同學(xué)歡迎。 初三化學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期九班級化學(xué)教學(xué)將連續(xù)在“課改”新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅(jiān)持全體同學(xué)的全面進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)生的成長，完成九班級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并主動組織同學(xué)以中考精典為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使同學(xué)具備肯定的化學(xué)學(xué)問與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、同學(xué)分析 本人所教九班級兩個教學(xué)班，其中九（1105）班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)力量比較強(qiáng)，九（1106）班大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，自覺性比較差，從考試狀況來看：優(yōu)等生占21%，學(xué)

6、習(xí)進(jìn)展生占27%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，中等生所占比例不大，一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。總體來看，兩極分化還是較嚴(yán)峻，很多同學(xué)對此感到無從下手，不會進(jìn)行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注意愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)和主動性，并因材施教。 三、教材分析 人教版九班級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元金屬和金屬材料介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)

7、容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和愛護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性挨次；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計(jì)算的問題。 第九單元溶液有三個課題，先從定性的角度初步熟悉溶液，然后從定量的角度討論物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度熟悉溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡潔計(jì)算。 第十單元酸和堿的第一部分從生活和試驗(yàn)中常見的酸和堿動身，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相像性質(zhì)的緣由。其次部分介紹了酸和堿之間的.反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。 第十一單元鹽 化肥介紹了鹽和化肥，并

8、對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸 根離子的檢驗(yàn)、分別提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的運(yùn)用。 第十二單元化學(xué)與生活教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，簡單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 四、任務(wù)、措施 1、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來說明或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。 2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六仔細(xì)工作”，本學(xué)期要注意教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備

9、課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特殊是要處理要落實(shí)好中考精典的教學(xué)任務(wù)。 4、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，確保試驗(yàn)操作考試同學(xué)順當(dāng)過關(guān)。 5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。 五、教學(xué)進(jìn)度表 20xx20xx學(xué)年度 九班級 其次學(xué)期 化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求

10、是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動，對于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和 進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九班級化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案。 一、指導(dǎo)思想： 以“課標(biāo)”為導(dǎo)向，提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。主動投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注意試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)動手操作力量，使得同學(xué)能在試驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，爭取將試驗(yàn)教學(xué)工作推上一個新的臺階。 二、教學(xué)措施 第一、仔細(xì)備課。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量挺直影響教學(xué)質(zhì)量，

11、備課將根據(jù)以下步驟和要求進(jìn)行。 1、備課標(biāo)。 （1）試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）試驗(yàn)教學(xué)的目的；（3）試驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）試驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。 2、備教材。 （1）熟識教材中試驗(yàn)的分布體系。（2）把握教材中的試驗(yàn)和豐富試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。 3、備教法。 教有法而無定法，試驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)堅(jiān)固樹立精準(zhǔn)、示范、講解與操作協(xié)調(diào)全都的原則。 4、備同學(xué)。 同學(xué)是教學(xué)的主體，對同學(xué)年齡特征、心理特點(diǎn)、熟悉和思維水平以及對不同班級、不同階段的試驗(yàn)進(jìn)行分析、討論，對試驗(yàn)教學(xué)將起著主動的促進(jìn)作用。 5、試驗(yàn)教學(xué)前的預(yù)備。 （1）演示試驗(yàn)：a、把握試驗(yàn)原理。b、熟識試驗(yàn)儀器。c、選擇試驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序e、試驗(yàn)效果的

12、試做。（2）同學(xué)試驗(yàn)：a、制定同學(xué)試驗(yàn)方案。b、試驗(yàn)環(huán)境的預(yù)備。c、試驗(yàn)器材的預(yù)備 d、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備。6編寫教案。 其次 、認(rèn)真組織教學(xué)。一節(jié)課的勝利與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開頭強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓同學(xué)明的確驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使同學(xué)了解觀看的重點(diǎn)。老師在引導(dǎo)教導(dǎo)同學(xué)觀看時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)協(xié)作， 講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精準(zhǔn)，操作要嫻熟、規(guī)范。留意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂布滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。同學(xué)試驗(yàn)課的教學(xué)：試驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、試驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、試驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。 第三、組織和開展課外科技活動。組織和

13、開展課外科技活動是試驗(yàn)教學(xué)的延長，能促進(jìn)師生動手動腦，發(fā)揮同學(xué)特長，又能開闊同學(xué)視野、豐富同學(xué)課余生活。 初三化學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 連續(xù)把深化素養(yǎng)訓(xùn)練加快訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展為主旨，以課程改革與實(shí)施為主線，以學(xué)校方案為指導(dǎo)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 二、基本狀況分析： 初三級部共3個班，老師2人，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為此在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)教法改革，教書育人，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)了解科學(xué)探究的基本力量，使同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要

14、的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能;引導(dǎo)同學(xué)熟悉化學(xué)在促進(jìn).進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培育同學(xué)的合作精神和.責(zé)任感，提高同學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代.生活的力量。 四、教材分析： 第一單元：化學(xué)轉(zhuǎn)變了世界 1、體驗(yàn)化學(xué)的奇異，初步形成化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、初步熟悉科學(xué)探究的意義和基本過程。 3、初步學(xué)會常用的化學(xué)試驗(yàn)操作技能。 其次單元：自然界中的水 1、通過分析水分子的運(yùn)動與水的三態(tài)改變及水的自然?循環(huán)，熟悉水的特性，理解狀態(tài)改變這一類物理改變的本質(zhì);了解水的三態(tài)改變對生命體的重要意義。 2、通過對水的分解和水的合成試驗(yàn)的微觀分析，初步揭示化學(xué)改變的本質(zhì);了解化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念。 3、了

15、解原子的構(gòu)成，初步了解原子內(nèi)部各種微粒之間的數(shù)量關(guān)系，知道原子內(nèi)部電子的分布極其特征和作用。 4、學(xué)會正確書寫常見的元素符號，了解單質(zhì)和化合物的概念及兩者之間的區(qū)分和聯(lián)系。 5、學(xué)習(xí)試驗(yàn)室和工業(yè)上凈化水的方法;通過區(qū)分純潔物和混合物，學(xué)習(xí)分類的方法;了解用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示原子組成的方法;學(xué)會科學(xué)表示原子質(zhì)量大小的方法相對原子質(zhì)量。 第三單元：溶液 1、通過對食鹽等物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象的分析，了解溶液和溶劑的概念，理解溶液的概念，熟悉溶液的基本特性均一性和穩(wěn)定性。 2、通過對食鹽在水中溶解的微觀分析，理解物質(zhì)的溶解過程和溶液實(shí)質(zhì)。 3、學(xué)會定量表示溶液的組成方法溶質(zhì)質(zhì)量份數(shù)。 五、教學(xué)措施：

16、1、加強(qiáng)教研，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，備好課。 2、了解同學(xué)、因材施教，培育優(yōu)生，削減差生與優(yōu)生的差距，做好差生轉(zhuǎn)化工作。 3、仔細(xì)上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。 4、抓好單元過關(guān)，搞好信息反饋，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)方法。 5、在教學(xué)中處理好學(xué)問、力量、技能間的關(guān)系。 6、重視基本概念的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。 7、抓好課堂教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，圓滿完成每堂課的教學(xué)任務(wù)。 8、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的、行之有效的教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)水平。 六、教學(xué)進(jìn)度： 第一單元：共18課時(shí) 其次單元：共14課時(shí) 第三單元：共8課時(shí) 注：每一單元有23課時(shí)講評 七、加強(qiáng)集體備課 每周一

17、節(jié)，堅(jiān)持四統(tǒng)一，即教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)統(tǒng)一;例題、作業(yè)、單元測試題統(tǒng)一;課時(shí)支配統(tǒng)一;教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。 集體備課的方式：一人主備主講，眾人參加爭論，主備主講人實(shí)行輪番制。 八、教研課題： 教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。 盼望各位老師能夠仔細(xì)閱讀最新一年初三化學(xué)教學(xué)方案，努力提高自己的教學(xué)水平。 初三化學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、同學(xué)分析： 本人所教學(xué)學(xué)科只有一個班，為168班，這些同學(xué)來基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。 總體狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其

18、中進(jìn)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足 尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。 依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在初三才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對此感到無從下手，不會進(jìn)行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。 首先從培育同學(xué)的愛好入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及

19、其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。 二、教材分析 本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等學(xué)問，化學(xué)基本試驗(yàn)操作和試驗(yàn)操作技能和規(guī)律結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合學(xué)校同學(xué)身心進(jìn)展和同學(xué)的熟悉力量和進(jìn)展挨次及他們對化學(xué)學(xué)問的熟悉挨次擬定的。 同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對將來的適應(yīng)力量，體現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)。 本教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。 以同學(xué)生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時(shí)有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合 有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。 三、教學(xué)目標(biāo) 理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和.現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育