《月光曲》第二課時教學設計 4份1

1、.?月光曲?第二課時教學設計 4份1教學目的：1、將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解決語言文字。抓重點詞句，感受課文描繪的美妙意境，觸發(fā)學生的情感體驗，進展美讀訓練。2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學生自讀自悟、自主學習的興趣。3、培養(yǎng)學生的想象、聯(lián)想才能。教學過程：一、激趣導入。1、同學們，上一節(jié)課我們已經初讀了課文，初步理解了貝多芬譜寫?月光曲?這一傳說故事的內容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢？如今就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧！播放?月光曲?片段2、能說說你的感受呢？交流，對學生不同的感受都給予肯定。二、直奔中心段，感受月光曲美妙的意境。8-9自然段1、兄妹倆聽著貝多芬先生再為他們彈

2、奏的一支樂曲時，課文是怎樣描繪的？翻開課文，自讀有關段落。2、同學們，課文中有一幅插圖，這個情景多美：蠟燭滅了，屋子里的一切好似披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。如今就請你們把眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講一講這幅圖。學生各自準備，同座兩人對話。老師適時點撥觀察圖畫的方法。3、請一位同學來說一說圖畫內容。即課文第8自然段4、剛剛我們圖文結合，知道課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的。如今我們再讀讀課文有關段落，并在讀課文有關段落時，要帶著這樣一個問題邊讀邊考慮：在這些段落里哪些句子是寫實實在在的事物，哪些句子是

3、聯(lián)想句？請用“畫出實實在在事物的語句，用“畫出聯(lián)想的語句。5再讀，感受音樂之美，語言之美，以及課文所描繪的畫面之美。6請交流一下，你們剛剛所畫出的語句。7、師生交流總結。請幾位學生說一說交流的結果8、再聽錄音朗讀課文第8、9自然段。9、兄妹倆聽了貝多芬先生的樂曲后怎么樣？陶醉了。三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作情感。1學到這兒，我不禁產生了疑問：貝多芬為什么會彈出這么美妙的琴聲，是什么情感促使他彈出這么美妙的樂曲呢？請大家再次把課文讀讀，從文中的重點詞語中找尋原因。2創(chuàng)造性地閱讀。先自讀感悟，再討論合作。3交流。根據(jù)學生的反響信息隨機調整，隨機點撥。A出于對兄妹倆的同情。語段：兄妹倆的對話。請兩

4、位學生分角色朗讀兄妹倆的對話。重點研讀：“隨意說說。引導體味：“你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對話，會怎樣想？B是因為盲姑娘愛音樂，懂音樂，是貝多芬先生的知音。語段：盲姑娘與貝多芬的對話。請兩位學生分角色朗讀盲姑娘與貝多芬的對話?！岸嗉兪臁案星槎嗌钬惗喾覜]有答復，其實他心理睬怎樣想呢！C是當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。語段：第八自然段。全班齊讀第八自然段。引導感悟：“披上銀紗“格外清幽等4情境朗讀。5引讀最后一段。四、老師總結、提升。1、貝多芬先生的這支著名樂曲的創(chuàng)作，得益于他的這一次“漫步。同時也表現(xiàn)了他對音樂的執(zhí)著與癡迷。2、同學們，我們無論做什么事，都要向貝多芬先生有一種執(zhí)著與熱情，向著一定目的奮斗，勇攀頂峰。五、布置作業(yè)