教學(xué)技能之二教學(xué)過程

1、教學(xué)流程教學(xué)流程即教學(xué)步驟，課堂教學(xué)步驟主要分為如下幾個(gè)步驟：一、 Warm-up （如何進(jìn)行課前熱身）二、 Lead-in （如何進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入）三、 Presention and Practice （如何進(jìn)行新知識(shí)在課堂中的完美呈現(xiàn)，并且如何操練）四、Activity-based and Consolidation （如何利用課堂活動(dòng)進(jìn)行新知識(shí)的鞏固）五、Sum-up （課堂小結(jié)-針對(duì)新知識(shí)主要內(nèi)容、該特別注意知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)）六、Homework （家庭作業(yè)-如何布置家庭作業(yè)）七、Blackboard-writing （板書設(shè)計(jì)）現(xiàn)在將教學(xué)流程每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)給大家進(jìn)行講解和展示。一、 W

2、arm-up（課前熱身）1、 什么是Warm-up？中文意思是指“熱身”或者叫“課前熱身”，指在課前的準(zhǔn)備練習(xí)及一些相關(guān)的練習(xí)活動(dòng).2、Warm-up的作用Warm-up是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要組成部分，精彩、高超、新穎、別致的Warm-up能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得先聲奪人、是事半功倍的效果。為整個(gè)課堂教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)，使教學(xué)很快進(jìn)入最佳境界。3、 小學(xué)英語Warm-up的設(shè)計(jì)原則（1） 與新課內(nèi)容相銜接教師不能光用本單元或上節(jié)課的“Lets do”、“Lets chant”或“Lets sing”的內(nèi)容來營造熱鬧的課堂氣氛，還要考慮是否能與新課相銜接。Warm-up的設(shè)計(jì)應(yīng)該是與教

3、學(xué)內(nèi)容緊密練習(xí)的。（2） 形式多樣化 Warm-up能讓學(xué)生快樂、快速的融入課堂，但是如果教師每節(jié)課都采用千遍一律的熱身活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到索然無味，為此教師設(shè)計(jì)Warm-up時(shí)，應(yīng)該保持其形式多樣化。（3） 時(shí)間難度合理化節(jié)奏快，時(shí)間短是Warm-up的特點(diǎn)，教師應(yīng)該迅速展開，不能過多占用一節(jié)課的時(shí)間。另外，Warm-up要簡單異行，讓學(xué)生一下子就能明白Warm-up的意圖，但又不乏挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生能快速、全身心進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中來。4、 Warm-up的開展的多種方式（1）Sing an English song. 唱英語歌曲，教材中有很多跟知識(shí)、話題相關(guān)的英語歌曲，教師可以適當(dāng)用這些英語歌曲來

4、開展Warm-up的活動(dòng)。（2）讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘左右介紹自己及自己的家人。例子：學(xué)生在學(xué)習(xí)PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Lets learn后，已經(jīng)熟悉一些關(guān)于職業(yè)的一些詞匯如baseball player, driver, doctor 等，以及句型My father / mother is a.所以學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我、及家庭成員的介紹，如: Hello, everyone! My name is Mike. I am a student. I like English very much. And my father is a doctor. My mother is nurse.

5、 How about you? 教師要自己先如此做一個(gè)自己介紹，給學(xué)生做一個(gè)引導(dǎo)。（3）說兒歌 （創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語對(duì)話操練）例子：三年紀(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)教材Unit 2 A Lets learn后，已經(jīng)初步掌握關(guān)于人體五官的一些單詞，如: eye, ear, face,mouth, nose. 可以自創(chuàng)兒歌: Eye, eye, eye, open your eyes.Ear, ear, ear, touch your ears.Face,face,face, wash your face.Mouth, mouth, mouth, look at your mouth.Nose, nos

6、e, nose, give you a rose.（4） Daily talk. (日常對(duì)話)（5） 開火車游戲（6） 猜謎語游戲（7） Match比賽（8） 拼讀游戲（9） 聽口令做動(dòng)作二、 Lead-in（課堂導(dǎo)入）1、課堂導(dǎo)入是教學(xué)手段，是為開展課堂教學(xué)服務(wù)，是教師在組織課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)（第二環(huán)節(jié)）。他主要是通過利用各種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景等其他方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為。2、小學(xué)英語課堂常見的導(dǎo)入方法（1）直接導(dǎo)入法-用圖片、聲音和實(shí)物直接導(dǎo)入。能讓學(xué)生對(duì)語言直接和清晰感受增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。（2）會(huì)話導(dǎo)入法-在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用會(huì)話

7、能激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生產(chǎn)掌握新的語言知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境。會(huì)話導(dǎo)入法主要分為問題導(dǎo)入和對(duì)話導(dǎo)入。（3）活動(dòng)導(dǎo)入法游戲?qū)敕苁箤W(xué)生在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到玩與學(xué)相結(jié)合的目的。（猜謎、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友，藏東西）游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎，并富有科學(xué)性和趣味性。全身反應(yīng)法TPR是常用的游戲方式，可以有效地檢測學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，是培養(yǎng)學(xué)生的聽力和理解能力的有效手段，通常用在課前復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)中。（Touch your nose; Simon says）猜謎游戲要求學(xué)生通過思考和分析得出結(jié)論，提高了觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。（衣服、物品的顏色、地方、動(dòng)

8、作、腳印是什么動(dòng)物）一個(gè)難度適當(dāng)且極具趣味性的猜謎游戲，可以引起廣泛的參與和深度的思考。競賽導(dǎo)入采用競賽和評(píng)比相結(jié)合的形式豐富課堂導(dǎo)入，為新課的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇和調(diào)整競賽的形式。（4）情景導(dǎo)入法 模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言情境，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，縮短了進(jìn)入語境和在語境中運(yùn)用所學(xué)語言的過程，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，故事導(dǎo)入，能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然地導(dǎo)入新課，啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和欣賞力。不僅可以用于故事教學(xué)，在教學(xué)新單詞時(shí)創(chuàng)編一個(gè)合理的小事故，利用圖片、動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。3、在課堂導(dǎo)入的過程中，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)

9、問題：（1）課堂導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長，一般以35分鐘為宜。如果導(dǎo)入的時(shí)間過長，不僅導(dǎo)入本身會(huì)顯得冗長，而且會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。 （2）切忌生搬硬套。 對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式。（3）教學(xué)過程是一個(gè)整體的系統(tǒng)，導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾部分是一個(gè)整體，缺一不可。如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其他環(huán)節(jié)，那么再精彩的課堂導(dǎo)入也難以達(dá)到預(yù)期的效果。三、Presention and Practice（課堂呈現(xiàn)與操練）1、Presention(課堂呈現(xiàn)) 根據(jù)不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，課堂該達(dá)到的怎么樣的教學(xué)目的，結(jié)合會(huì)話、操練、練習(xí)等方法來進(jìn)行課堂的呈現(xiàn)。2、 Practice

10、（操練）（1） 操練從是形式上可分為機(jī)械操練和意義操練。機(jī)械操練指在呈現(xiàn)新的語言材料之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行以模仿記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí)，它包括跟讀、朗讀詞語和句子以及簡單的替換練習(xí)等，以便形成正確的語言習(xí)慣，達(dá)到準(zhǔn)確、熟練地掌握語言的形式與內(nèi)容，為意義練習(xí)和交際性練習(xí)打下基礎(chǔ)。機(jī)械操練的形式有：齊聲操練 （全部一起齊聲操練單詞、詞組、句型等）半班操練 （男女分開的方式，可以同時(shí)采用男女PK的方式進(jìn)行）個(gè)別操練 （單個(gè)操練，利用“開火車”的方式進(jìn)行，或者可以隨機(jī)抽取、擊鼓傳花）連鎖操練 （操練的形式像一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的鏈條。在進(jìn)行連鎖操練時(shí)，A問B一個(gè)問題。B回答，B再問C，C回答，C再問D，以此

11、類推） 例子：A：I have a vase. What do you have?B：I have a telescope.What do you have?C：這種方法還可以幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，老師先小聲對(duì)每行第一排學(xué)生說一個(gè)句子，接著沿直行往后傳，直到最后一個(gè)學(xué)生大聲地把這個(gè)句子說出來為止?？梢圆捎帽荣惖男问?，對(duì)能將句子正確傳至最后一個(gè)同學(xué)的直行給予表揚(yáng)或給予小獎(jiǎng)品。這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極的狀態(tài)。（2） 意義操練是在機(jī)械性操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語言材料進(jìn)行真實(shí)意義的聽、說、讀、寫的活動(dòng)。這種練習(xí)不再是模仿和重復(fù)孤立的句子或詞和詞組，而是運(yùn)用詞、詞組和句型組織表示真實(shí)意義的對(duì)話、閱

12、讀課文回答問題、寫作小短文等。通過組織學(xué)生對(duì)所學(xué)的語言材料進(jìn)行獨(dú)立的、多層次的運(yùn)用練習(xí)，提高他們語言的熟練和流利程度，培養(yǎng)聽、說、讀、寫實(shí)際表達(dá)能力，為形成交流能力打下基礎(chǔ)。替換練習(xí)-教師在黑板上或課件上呈現(xiàn)出對(duì)話的主要框架結(jié)構(gòu)，對(duì)話留有空白，讓學(xué)生根據(jù)情景口頭填入他們認(rèn)為合適的單詞。 例子：5A Unit1: Is there a _ in the library? Yes, there is. 或者從提供的詞表中選擇恰當(dāng)?shù)脑~來替換對(duì)話中某些詞。 例子： There are some grapes on the plate.角色表演-融入一定情境，賦予角色，學(xué)會(huì)表達(dá)所學(xué)的語言。例子：四年級(jí)的

13、學(xué)生學(xué)會(huì)了五官的詞匯后，可以讓學(xué)生戴上面具，描述自己的五官特征。 Hello, I am Mr elephant. I have a long nose, I have two big ears, too.小組討論-提供一個(gè)話題，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行pair work, group work.最后交流討論結(jié)果。情景表演-利用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自編對(duì)話內(nèi)容，最后進(jìn)行表演。主題演講-利用已學(xué)的內(nèi)容，提出一個(gè)主意，讓學(xué)生自編內(nèi)容后進(jìn)行演講。例子：My favourite season is. (五年級(jí)下冊(cè)，已學(xué)習(xí)四季的單詞)四、 Activity-based and Consolidation （利用活

14、動(dòng)來進(jìn)行所學(xué)新知識(shí)的鞏固）1、 要求學(xué)生進(jìn)行做教材配套的練習(xí)、或者練習(xí)手冊(cè)來加強(qiáng)練習(xí)，使得新知識(shí)得以鞏固。2、 要求學(xué)生通過背誦或者抄寫來鞏固四會(huì)單詞和句子的學(xué)習(xí)等。3、 要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)新內(nèi)容的一些四會(huì)單詞和句子朗讀或背誦給家長聽，或者給英語組長聽，并有相關(guān)的記錄。五、 Sum-up （總結(jié)）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容主要的語言點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等。在總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)來給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。六、 Homework （家庭作業(yè)）1、布置作業(yè)是教師的常規(guī)工作之一，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展課內(nèi)所獲知識(shí)和技能的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過布置與批改作業(yè)，可以及時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)

15、和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)采取措施補(bǔ)救。布置學(xué)生的家庭作業(yè)可以結(jié)合第四個(gè)環(huán)節(jié)Activity-based and Consolidation來綜合考慮。2、布置作業(yè)與批改的原則（1）緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的練習(xí)；（2）形式靈活多樣，精當(dāng)、實(shí)用;（3）作業(yè)批改符號(hào)、縮略語和格式正確、統(tǒng)一；( 4) 做好批改記錄，批改后及時(shí)講評(píng)作業(yè)3、英語作業(yè)常見的類型英語作業(yè)的類型很多，按照作業(yè)的性質(zhì)分，可分為操練性練習(xí)、復(fù)習(xí)性練習(xí)和應(yīng)用性練習(xí)。按照作業(yè)的完成時(shí)間，可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。而按照作業(yè)的形式來分，則包括口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)和聽力作業(yè)等幾種。七、 Blackboard-writing （板書設(shè)計(jì)）1、 板書教學(xué)是通過黑板及其他有關(guān)材料展示教學(xué)內(nèi)容的一種手段，也是重要的媒體之一。2、 板書的特點(diǎn)：具有直觀性.板書上的內(nèi)容就像演員排練時(shí)的“臺(tái)詞提示者”，使學(xué)生對(duì)所有重點(diǎn)知識(shí)能夠一目了然。3、 板書該注意的問題：（1） 板書設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：教師要在黑板上寫明今天課堂上將的是第幾個(gè)單元第幾個(gè)課時(shí)，如學(xué)習(xí)Unit 6 A Lets learn時(shí)，得把目標(biāo)寫在黑板合適的位置。（一般建議寫在黑板左上方或黑板中上方）（2） 板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：一般說來，重點(diǎn)的單詞和句型位置居中，尤其重要的地方，可以用線和不同顏色