通電的線圈(一)教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第8課 通電的線圈（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的性質(zhì)作假設(shè)性的解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。2、讓學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩個(gè)磁極。3、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。做一個(gè)電磁鐵。4、培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果和探究問題的興趣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)想動(dòng)手制作電磁鐵，探究電磁鐵的性質(zhì)。器材準(zhǔn)備：電磁鐵裝置紙盒（鐵釘、帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線）、電池、電池夾、導(dǎo)線、閘刀開關(guān)、大頭針、小磁針、實(shí)驗(yàn)記錄表）、課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情境1、導(dǎo)入新課師：老師為同學(xué)們帶來了一件禮物，大家想知道是什么嗎？（想知道）（出示裝置）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)裝置，回答以下兩個(gè)問題  它主要由幾部分構(gòu)成？  各有什么特點(diǎn)？組內(nèi)觀察后交流。生：這個(gè)裝置由一塊金屬和帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線組成。帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線是纏繞在金屬上的。師：帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線是怎樣纏繞在金屬上的？生：按同一個(gè)方向生：師：其實(shí)中間的金屬在這里叫鐵芯，這個(gè)金屬部分也可以用鐵條、鐵棍等代替；纏繞一圈一圈的帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線在這里叫線圈。出示課件線圈接通電源后，就成了一個(gè)通電的線圈。 板書：通電的線圈（一）這個(gè)裝置連接電源之后科學(xué)上就稱它為：電磁

3、鐵。板書：電磁鐵我們把利用電流通過繞制的線圈產(chǎn)生磁性的裝置叫做電磁鐵。2、【制作電磁鐵】：師：同學(xué)們想不想做一個(gè)電磁鐵呢？（想）（1）、觀察做電磁鐵所需要的材料：導(dǎo)線、鐵釘、電池盒、電池、膠帶,閘刀開關(guān)，大頭針你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)電磁鐵呢？先在小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)方案。（2）、設(shè)計(jì)交流制作方案（3）組內(nèi)交流（4）匯報(bào)制作方案生：我們制作時(shí)將選用螺絲釘做鐵芯，選擇絕緣導(dǎo)線纏繞為線圈，把絕緣導(dǎo)線按一個(gè)方向纏繞在螺絲釘上，就可以了。制作方案：（課件）A、把導(dǎo)線按照一個(gè)方向纏繞在鐵釘上，注意緊湊，纏繞完后用膠帶固定鐵釘兩端，還要留出一定長(zhǎng)度接開關(guān)和電源。B、另一根導(dǎo)線接在開關(guān)的一端和電源。(5)、學(xué)生動(dòng)手制作電

4、磁鐵，教師巡回指導(dǎo)。（6）、展示同學(xué)們制作的裝置，及時(shí)作出評(píng)價(jià)（展臺(tái)展示）。師：請(qǐng)各組的組長(zhǎng)同學(xué)展示一下本組的作品。二、生成問題師：以前大家學(xué)習(xí)了磁鐵，誰(shuí)來還記得磁鐵有哪些性質(zhì)？生：有磁性、有南北兩極師：磁鐵有這么多性質(zhì)，“電磁鐵”比“磁鐵”多了一個(gè)“電”字，它會(huì)有什么樣的性質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想。三、猜想假設(shè)  生：可能能吸鐵，有磁性。生：也可能有南、北兩個(gè)極。生：四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、師：只有猜想是不夠的，真正的科學(xué)需要得到實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。大家想不想來驗(yàn)證一下電磁鐵有沒有同學(xué)們所說的這些性質(zhì)呢？生：想。師：根據(jù)我們以前探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)考慮一下，你想怎樣驗(yàn)證自己的猜想（電磁鐵的性

5、質(zhì)），說說你的想法？2、分組交流。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。生：用大頭針等金屬進(jìn)行判斷是否磁性，如果通電的電磁鐵靠近大頭針等金屬時(shí)，大頭針等金屬被吸起來，則有磁性。生：用磁鐵進(jìn)行判斷電磁鐵是否有磁極，根據(jù)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，如果電磁鐵的一端靠近磁鐵的兩個(gè)磁極時(shí)會(huì)發(fā)生相吸或相斥現(xiàn)象，則判斷電磁鐵也有磁極。生：3、師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案非?？茖W(xué)、合理。你覺得實(shí)驗(yàn)操作中有沒有需要注意的問題呢？生：組內(nèi)成員注意分工明確，注意合作生：不要直接用導(dǎo)線把電池的正負(fù)極連接起來生：要愛惜實(shí)驗(yàn)器材，作好記錄師：很好。那就請(qǐng)各組用你手中的器材動(dòng)手驗(yàn)證，并請(qǐng)記錄員及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)記錄表4、分組實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄表

6、60;    （出示課件） 探究電磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄表 探究方法我的發(fā)現(xiàn)結(jié)論驗(yàn)證是否有磁性電磁鐵靠近大頭針或小螺絲釘通電時(shí)  斷電時(shí) 驗(yàn)證是否有兩極通電時(shí)電磁鐵的一端靠近小磁針的一個(gè)磁極  靠近小磁針的另一個(gè)磁極  5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（要求按實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào)）師：請(qǐng)各組把實(shí)驗(yàn)過程中你們的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下，好嗎？哪組先來？生：我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵在通電時(shí)能吸起大頭針（有磁性），斷電時(shí)大頭針又掉了下來（沒有磁性）；電磁鐵一端靠近磁鐵的一個(gè)磁極時(shí)互相吸引，靠近磁鐵的另一個(gè)磁極時(shí)互

7、相排斥，根據(jù)磁極“同極相斥、異極相吸”的原理，電磁鐵也有兩磁極。（本組組員可以優(yōu)先補(bǔ)充）生：五、總結(jié)提煉師：同學(xué)們探究得真好，你們都快成小科學(xué)家了，根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。它有南、北兩個(gè)磁極。從能量轉(zhuǎn)化角度來說，電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)化為電磁能的裝置?！景鍟和?#160;  有磁性、斷電    無磁性、也有兩極 】六、拓展延伸1、師：生活中，電磁鐵被人們廣泛應(yīng)用，你還知道哪些地方運(yùn)用了電磁鐵？生：馬達(dá)、喇叭生：師出示課件圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解電磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、師：課后利用今天所學(xué)的知識(shí)，自己制作一個(gè)

8、電磁起重機(jī)，看誰(shuí)的吸起的小螺絲釘多。  板書設(shè)計(jì) ：        8、通電的線圈                  通電有磁性電磁鐵       斷電無磁性               有兩個(gè)磁極