三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七顆鉆石教案及教學(xué)反思.doc

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七顆鉆石教案及教學(xué)反思 七顆鉆石是小學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文!對(duì)于精讀課文，也有它相應(yīng)的備課方案！以下便是學(xué)習(xí)啦為大家所帶來(lái)的三年級(jí)下冊(cè)七顆鉆石教案，希望各位會(huì)喜歡！ 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”這7個(gè)生字，通過(guò)想象、積累，運(yùn)用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等詞語(yǔ)。 2.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的。 3.懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。 4.有感情地朗讀課文。 設(shè)計(jì)理念： 七顆鉆石是一篇充滿愛(ài)心的童話，小姑娘無(wú)私而廣博的愛(ài)，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，如何使學(xué)生也能體會(huì)

2、到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門;以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私之“愛(ài)”。 教學(xué)重點(diǎn)： 感知愛(ài)心使水罐發(fā)生一次次變化的的神奇力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知童話豐富的想象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、閱讀紙、詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程： (一)課前導(dǎo)入，師生談話 1.聆聽(tīng)歌曲葫蘆娃，教師帶領(lǐng)學(xué)生歌表演，營(yíng)造輕松的氛圍，走進(jìn)童話世界。 2.師：同學(xué)們，這是一個(gè)的主題曲，知道它的名字嗎?(生：葫蘆娃)這是老師最喜歡的童話故事之一，你有最喜歡的童話故事嗎?說(shuō)一說(shuō)。 3.師：你們知道嗎，童話故事之所以這樣有趣、吸引

3、人，就在于它最大的特點(diǎn)具有豐富的想像力，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中而然地發(fā)生，特別的神奇。(板書(shū)：神奇) (二)揭示課題，了解鉆石 1.師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事七顆鉆石，它是由俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的。 2.(板書(shū)：七顆鉆石)學(xué)生隨教師書(shū)空課題，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“顆”字的寫(xiě)法和用法，生齊讀課題。 3.師：鉆石，你了解它嗎?(出示鉆石的圖片，學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)形容) 鉆石一般象征著美好的事物，那在這篇童話故事里，它象征了什么呢?現(xiàn)在老師就把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)，不過(guò)同學(xué)們要先思考另外一個(gè)問(wèn)題：水罐發(fā)生了幾次變化?都變成了什么? (三)了解故事內(nèi)容，整體感知

4、1.教師有感情的講述故事，并隨內(nèi)容相機(jī)出示“大旱災(zāi)”、“干涸”等詞語(yǔ)。 2.熟悉詞語(yǔ)。師：剛才老師在講故事的時(shí)候，出示了一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師把它們請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)么?學(xué)生齊讀，隨機(jī)正音。(關(guān)注“唾沫”)并挑出“干涸”，指名生讀，找出文中與它相近的詞語(yǔ)“干旱”;“匆匆忙忙”，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)(如高高興興、郁郁蔥蔥等);“喜出望外”，什么是喜出望外?你能用它說(shuō)句話么?你還記得文中什么地方說(shuō)到了喜出望外? 3.納課文主要內(nèi)容。 (1)指名兩個(gè)學(xué)生合作復(fù)述故事情節(jié)。一名學(xué)生看著屏幕提示說(shuō)(箭頭表示水罐變化)，另一名學(xué)生到黑板前把表示水罐變化的詞卡貼到相應(yīng)的地方，教師幫助學(xué)生以的形式畫(huà)出最后一次變化，變成水流

5、和星星(課前畫(huà)好水罐的簡(jiǎn)筆畫(huà)和序號(hào))。 (2)師：水罐會(huì)發(fā)生這么多變化，真是一個(gè)神奇的故事啊!回顧一下，地球上到底發(fā)生了什么? (四)聚焦背景，感受水的重要性 1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和都焦渴而死。(指名讀) 2.師：讀著讀著，我們仿佛看到了一幅又一幅發(fā)生大旱災(zāi)的畫(huà)面。你仿佛看到了什么? 3.師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了這樣一幅畫(huà)面?(干涸、干旱、焦渴)相機(jī)出示旱災(zāi)照片，這時(shí)候人們最需要的是什么?(水) 4.師：帶著自己的理解，齊讀此段，讓所有人都感受到大旱災(zāi)的嚴(yán)重。 (五)細(xì)讀課文，認(rèn)真感悟“神奇”和“愛(ài)心

6、” 1.師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，接下來(lái)發(fā)生了什么呢?請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)故事的第2、3自然段，思考：(1)使水罐發(fā)生變化的原因是什么?(2)哪些情節(jié)讓你最感動(dòng)? 找出令你感動(dòng)的詞語(yǔ)或。并選擇一次你最感動(dòng)的變化說(shuō)一說(shuō)。 2.學(xué)生小組合作，自讀課文，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。 3.小組交流展示學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)和有感情的朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生感受是愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化和童話神奇的特點(diǎn)。 變化：“空水罐 有水木水罐”。抓住“哪兒”這個(gè)關(guān)鍵詞，想象說(shuō)話。“她可能去了 、 、 她可能會(huì)發(fā)生 、 、 的危險(xiǎn)?！备惺芩薜淖兓且?yàn)樾」媚飳?duì)媽媽的愛(ài)，帶著

7、這份感動(dòng)齊讀這部分內(nèi)容。 變化：“有水木水罐 端端正正、水罐里的水還是滿滿的”。相機(jī)理解詞語(yǔ)“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，師生互動(dòng)。師：小姑娘，你為什么不喝水?你為什么跑得這樣匆忙?喲，小姑娘，你摔疼了么?請(qǐng)你再來(lái)講述一下剛才發(fā)生的事情。(讀此部分內(nèi)容)感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚飳?duì)媽媽愛(ài)。 變化：“端端正正、水罐里的水還是滿滿的 銀水罐”。想象小狗喝了水會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚飳?duì)動(dòng)物的愛(ài)心。指名讀或喜歡此次變化的學(xué)生讀。 變化：“銀水罐 金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，還是你自己喝吧”體會(huì)母愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，想象對(duì)話。感受水罐的變化是因?yàn)樾」?/p>

8、娘的母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，只要有愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。 變化：“金水罐 七顆鉆石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞語(yǔ)感受小姑娘對(duì)陌生人的廣博而無(wú)私的愛(ài)。并相機(jī)進(jìn)行想象說(shuō)話：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母親就 ，過(guò)路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也發(fā)生了神奇的變化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。 4.引導(dǎo)學(xué)生回顧水罐每次發(fā)生變化的原因，并得出總結(jié)：水罐的一切變化皆是因?yàn)閻?ài)。(板書(shū)：愛(ài)，并簡(jiǎn)筆畫(huà)心形) 5. 生齊讀最后一個(gè)自然段。師:回到最初的問(wèn)題，“七顆鉆石”象征了什么?課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”或“一罐水”作題目?(“鉆石”和 “

9、星星”都是美好事物的象征，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空中，象征著愛(ài)心永恒。它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。) (六)情感升華，延伸 1.引導(dǎo)學(xué)生，從小事做起，給身邊的人獻(xiàn)愛(ài)心。 師：關(guān)愛(ài)他人可以從小事做起，譬如：當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，我可以 ;當(dāng)我遇到迷路的小朋友時(shí)，我可以 ;當(dāng)我看到父母下班回家時(shí)，我可以 ; 當(dāng) ，我可以 2.師：人間的愛(ài)有千萬(wàn)種，相機(jī)出示圖片：醫(yī)患親切談話(醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的愛(ài))、師生快樂(lè)(師生之間的愛(ài))、救災(zāi)場(chǎng)面(武警戰(zhàn)士對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛(ài))、為貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心(志愿者對(duì)貧困的愛(ài))、戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆(戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài))、各民族團(tuán)結(jié)(各民族人民的愛(ài))使學(xué)生體會(huì)愛(ài)既有小愛(ài)，也有大

10、愛(ài)，愛(ài)是廣博無(wú)私的。 3.出示有關(guān)愛(ài)心的名言，學(xué)生齊讀。 4.習(xí)作練習(xí)。 出示：“愛(ài)心是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落;愛(ài)心是云，點(diǎn)綴整片天空;愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物;愛(ài)心是樹(shù)，遮擋熾熱夏陽(yáng)。 愛(ài)心是······”教師有感情的朗讀，并請(qǐng)學(xué)生把這首小詩(shī)補(bǔ)充完整。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，并展示、交流。(播放背景音樂(lè)愛(ài)的奉獻(xiàn)) (七)總結(jié)，教學(xué)結(jié)束 1.推薦童話故事書(shū)安童生童話、格林童話、王爾德童話。 2.作業(yè)：為爸爸媽媽或小伙伴兒做一件事，表達(dá)自己的愛(ài)。 3.：因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖。我們每個(gè)人都需要被別人關(guān)愛(ài)，同時(shí)別人也需要我們的關(guān)愛(ài)，這樣

11、世界上才會(huì)充滿愛(ài)!愿你們都能成為充滿愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿神奇的力量。 這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上的一大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐去找水，愛(ài)心使水罐發(fā)生了一次又一次的神奇變化。這篇課文意圖在于，讀有關(guān)愛(ài)心的故事，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。執(zhí)教本課我嘗試用郭思樂(lè)的生本理念，現(xiàn)將我執(zhí)教后的一些感受與大家分享： 一、小組交流時(shí)效率較低。 在剛開(kāi)始嘗試生本的階段，我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，我就指定我認(rèn)為能力較強(qiáng)的孩子擔(dān)任四人學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，由他組織開(kāi)展交流并展示交流的成果。我又發(fā)現(xiàn)有的組長(zhǎng)并不熱衷老師給他指

12、派的差事。我想怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的積極性呢?我們班正在實(shí)施的班委競(jìng)選制度讓我豁然開(kāi)朗，我就讓學(xué)生公開(kāi)競(jìng)選四人學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。學(xué)生的需求得到尊重和理解，他們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這也體現(xiàn)了生本理念中有關(guān)小隊(duì)建設(shè)的重要性。 二、全班交流的形式過(guò)于單一，參與面較窄。 水罐的五次變化我可以讓五個(gè)小組進(jìn)行展示，這樣登臺(tái)展示的學(xué)生就會(huì)有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。這不正是大班額情況下生本理念的體現(xiàn)嗎?學(xué)生參與面寬了，學(xué)生的積極性也會(huì)更為高漲。 三、缺乏語(yǔ)文味。 1、本節(jié)課，學(xué)生讀書(shū)時(shí)間太少，談體會(huì)感受較多。其實(shí)，這不是中的生本理念的內(nèi)涵。生本理念中，特別是升本語(yǔ)文，要體現(xiàn)四個(gè)引：以讀引讀、以讀引說(shuō)、以讀引言、以讀

13、引寫(xiě)。這是我執(zhí)教本課的敗筆。如果再讓我上這節(jié)課我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：先圍繞前置性作業(yè)中的問(wèn)題，先讀相關(guān)語(yǔ)句，再談體會(huì)，然后其他小組補(bǔ)充，最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句把自己的體會(huì)讀出來(lái)。2、王主任讓我看薛法根的一篇教學(xué)實(shí)錄，讓我明白了我應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生用品詞析句的方法體會(huì)小姑娘的善良品質(zhì)。而我卻沒(méi)有對(duì)理解體會(huì)語(yǔ)言的學(xué)法進(jìn)行及時(shí)的歸納和提升。3、課文中心主旨升華不夠。課題為什么以“七顆鉆石”為題?這個(gè)問(wèn)題我是有設(shè)置的，但是由于課堂時(shí)間原因我沒(méi)有進(jìn)行。如果我能從第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)理解體會(huì)大旱災(zāi)的嚴(yán)重中刪掉學(xué)生寫(xiě)話的環(huán)節(jié)，我就會(huì)擠出時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀書(shū)來(lái)升華。 四、學(xué)生參與的

14、積極性不高。 針對(duì)這種情況，我就引入了“積分評(píng)價(jià)機(jī)制”。大家的各種表現(xiàn)都會(huì)被我用加分來(lái)肯定。特別是在課堂展示時(shí)，能在別人的答案之上進(jìn)行補(bǔ)充的學(xué)生。最后，以周為單位評(píng)選“星級(jí)小組”。 以上只是我嘗試生本課之后的一點(diǎn)收獲和感受。我將繼續(xù)嘗試生本。 很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。 一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。 她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶