驚弓之鳥 教案教學(xué)設(shè)計

1、.驚弓之鳥 教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼命等。2.有感情地朗讀課文，背誦最后一段。3.讀懂課文內(nèi)容，懂得只有擅長觀察、考慮和分析才能對事物有正確的認識。4.學(xué)習(xí)對事物進展分析的方法和句句嚴密相連的表述方式。思想教育：懂得只有擅長觀察、考慮和分析才能對事物有正確的認識。教學(xué)重點、難點：1理解更贏說的話，并聯(lián)絡(luò)全文體會更贏的分析是正確的。2進展讀懂自然段的訓(xùn)練。教學(xué)準備：搜集成語故事、教學(xué)課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)過很多成語故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一首?驚弓之鳥?。二、初

2、讀課文，說說課文寫了什么？三、再讀課文，質(zhì)疑問難。1學(xué)生自讀課文，做到正確，并要求：1畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍。2遇到不理解的詞句用指定符號標(biāo)出，即詞用“標(biāo)出，句子用“_標(biāo)出。3標(biāo)出自然段序號。2讓學(xué)生說說讀書時遇到哪些不懂的地方。鼓勵學(xué)生提出問題，挑選后納入以后的教學(xué)過程中逐一解決。3老師適當(dāng)解決一些跟理解課文內(nèi)容有關(guān)系的問題。四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。五、理解詞語。1讓學(xué)生質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。六、作業(yè)。1熟讀課文。2、書寫生字及詞語。第二課時一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？2在學(xué)生答復(fù)以下問題的根底上，老師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個什么樣

3、的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深化學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時，進展讀懂自然段的訓(xùn)練。二學(xué)習(xí)第1自然段。1指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)考慮：更羸是一個什么樣的人？用簡短的話答復(fù)。即更羸是魏國有名的射箭能手。2“能手是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？“能手是具有某種技能，對某項工作、運動特別純熟的人。“射箭能手，可理解為具有射箭技能，對射箭特別純熟的人?！坝忻纳浼苁?，可理解為射箭技能一定是出類拔萃，爐火純青，遠高于一般射手。設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生抓住句子中的重點詞語，初步理解更羸是一個什么樣的人。即更羸對射箭

4、非常熟悉，有高超的技藝，能百發(fā)百中。3談話導(dǎo)入：更羸就是這樣的一個人。從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三學(xué)習(xí)2至8自然段。1學(xué)生自由讀2至8自然段，邊讀邊考慮上述問題，準備答復(fù)。即有一天，更羸和魏王到郊外打獵，一只大雁從遠處漸漸地飛來，邊飛邊鳴。更羸只拉弓，不射箭，大雁就從天上掉下來了。2老師進一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。1請學(xué)生默讀第5自然段。找出更羸是怎么做的句子。2電腦出示句子：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響。3請學(xué)生邊讀句子邊做動作。4請兩個同學(xué)到黑板前做動作表演，讓其他同學(xué)進展判斷：哪個同學(xué)的表演符合課文

5、內(nèi)容，為什么？3讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個“直的不同含義。怎樣讓學(xué)生體會“直的詳細形象，增加感性認識呢？老師可以在黑板上畫出兩組線條，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容進展判斷。4讓學(xué)生分角色朗讀2至8自然段，邊讀邊考慮：魏王看到這一情景，前后有什么變化？5引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本領(lǐng)指什么？即更羸只拉弓，不取箭，就讓大雁掉下來。6談話導(dǎo)入：更羸的本領(lǐng)就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本領(lǐng)？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個謎團。四學(xué)習(xí)第9自然段。1默讀第9自然段，按照以下考慮題自學(xué)。1更羸說了幾句話？2每句話說

6、了什么內(nèi)容？3用“_標(biāo)出更羸看到聽到的，用“標(biāo)出更羸的分析。4分句之間有什么關(guān)系？2老師引導(dǎo)學(xué)生討論。在學(xué)生自學(xué)的根底上，老師組織學(xué)生討論。第1句和第2句之間存在因果關(guān)系。第2句和第3句之間存在因果關(guān)系。第3句和第4句之間存在因果關(guān)系。3用因果、果因句式練習(xí)說話。4老師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們理清了更羸說的四句話之間的關(guān)系。清楚地理解到更羸為什么能使大雁掉下來的真正原因，就在于他能從慢飛的遠方來雁的動態(tài)和鳴聲中判斷出它受過箭傷，并且傷口未愈，又能據(jù)此分析出它聽到弦響會受驚高飛，因此使未愈的傷口重新裂開，最終因無力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本領(lǐng)在于他擅長觀察、分析和進展準確判斷。5有感情地朗讀第9自然段。五提醒課題，總結(jié)全文。1理解“驚弓之鳥成語的意思。這篇課文是一個成語故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥這一成語的意思？即被弓箭嚇怕了的鳥。2理解成語的比喻義。比喻受過驚嚇，遇事害怕的人。3成語今用。請學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想，這個成語可以在什么情況下使用？六復(fù)述課文。1讓學(xué)生分角色朗讀課文，掌握課文