部編版二下語(yǔ)文第三單元備課

1、第三單元備課 第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元主題：本單元以“傳統(tǒng)文化” 為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開(kāi)。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)62個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，掌握本單元的詞語(yǔ)。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、背誦傳統(tǒng)節(jié)日。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀短文，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，邊學(xué)習(xí)知識(shí)，邊識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)62個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，掌握本單元的詞語(yǔ)。正確流利有感情的朗讀課文。背誦傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：每課后練習(xí)。 四、教材分析：本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”選編了4篇課文。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女

2、，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲，神州謠整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和自豪感。過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節(jié)日，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛(ài)國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節(jié)號(hào)召大家尊老愛(ài)老。傳統(tǒng)節(jié)日這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。“貝”的故事讓大家了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝

3、在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。中國(guó)美食介紹了多種食物以及烹調(diào)方法，從中了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。五、課時(shí)安排：神州謠 3課時(shí)傳統(tǒng)節(jié)日 3課時(shí)“貝”的故事 3課時(shí)中國(guó)美食 3課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)語(yǔ)文園地三 3課時(shí) 共計(jì) 16課時(shí)1 神州謠 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。掌握課后8個(gè)詞語(yǔ)和詞語(yǔ)表上的詞語(yǔ)。【過(guò)程與方法】認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的景物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)三字經(jīng)意思?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受祖國(guó)的偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。掌握課后8個(gè)詞語(yǔ)

4、和詞語(yǔ)表上的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大?！窘谭ā恳龑?dǎo)，感悟。【學(xué)法】自主、合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、多媒體播放歌曲大中國(guó)。師：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。2、板書(shū)課題，齊讀。二、憑借情境，自主構(gòu)建。1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。2、卡片檢查生字的字音，正音。3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、

5、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州-川鳥(niǎo)-島與-寫(xiě)族-旅6、多媒體，讀去拼音的詞。7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、我們中國(guó)在古代又稱(chēng)神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。4、看多媒體介紹臺(tái)灣。5、展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌

6、，指導(dǎo)朗讀第四句。6、師生交叉朗讀全文。四、聚焦情境，達(dá)標(biāo)反思。 1、朗讀全文。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、有感情齊讀課文。二、憑借情境，自主構(gòu)建。1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作介紹。3、多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。4、師：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛？（56個(gè)民族人民的一起發(fā)明）5、你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看。6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相

7、關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀(guān)察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。2、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。1、問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友，我們能為祖國(guó)做些什么呢？2、全班有感情朗誦全文。第3課時(shí)（完成課堂作業(yè)）板書(shū)： 神州中華 山川如畫(huà)黃河長(zhǎng)江 長(zhǎng)城珠峰臺(tái)灣大陸 親如一家教學(xué)反思：2 傳統(tǒng)節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)新字，掌握本課詞語(yǔ)。2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)節(jié)

8、時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。3、通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化?！具^(guò)程與方法】通過(guò)朗讀課文，自主識(shí)字，感悟了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)學(xué)文，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)新字，掌握本課詞語(yǔ)。了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)文，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化?！窘谭ā恳龑?dǎo)，感

9、悟?！緦W(xué)法】自主、合作、探究。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？2中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫(xiě)下了清明這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節(jié)）二、憑借情境，自主構(gòu)建。1、自讀課文。2、學(xué)生自讀課文。3、匯報(bào)自學(xué)情況。（1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。（2）交流不認(rèn)識(shí)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)識(shí)字。4、開(kāi)火車(chē)讀生字。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、學(xué)生齊讀課文，注意生字。2、找出文中所講到的節(jié)日。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。4、重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧。四、

10、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。1、抄寫(xiě)生字。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)讀讀。二、憑借情境，自主構(gòu)建。1、匯報(bào)文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？2、勾出各種節(jié)日的主要活動(dòng)。 3、了解春節(jié)。(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。(2)觀(guān)看春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。(3)說(shuō)說(shuō)春節(jié)還有哪些活動(dòng)？吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢(qián)、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、走親戚。(4)闖年關(guān)活動(dòng)第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，

11、并唱出一句。第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語(yǔ) 元宵節(jié)(1)元宵節(jié)：看花燈(2)說(shuō)說(shuō)花燈的熱鬧場(chǎng)面。(3)體會(huì)“大街小巷人如潮”。這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說(shuō)明大街小巷里的人非常多。(4)指導(dǎo)朗讀。 清明節(jié)(1)清明節(jié)：掃墓。(2)介紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。(3)同學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？ 端午節(jié)(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子(2)觀(guān)看賽龍舟的場(chǎng)面。(3)指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶的語(yǔ)氣。 乞巧節(jié)(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。(2)指導(dǎo)朗讀。 中秋節(jié)(1)說(shuō)說(shuō)家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的？(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。 重陽(yáng)節(jié)(1)講解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。(2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)

12、輩。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、說(shuō)說(shuō)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?dòng)？3、不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的？四、聚焦情境，達(dá)標(biāo)反思。今天我們認(rèn)識(shí)了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財(cái)富，希望同學(xué)們能珍視我們的財(cái)富，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)節(jié)日。第3課時(shí)（完成課堂作業(yè)）板書(shū)：春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 乞巧節(jié) 中秋節(jié)教學(xué)反思：3 “貝”的故事教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課?！具^(guò)程與

13、方法】朗讀課文，自主識(shí)字、詞，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。【教法】引導(dǎo)，感悟?！緦W(xué)法】自主、合作、探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、觀(guān)

14、察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 （1）流、淚、河、江 （2）說(shuō)、話(huà)、記、讀 （3）樹(shù)、楊、李、林 （4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺 2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。 生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話(huà)有關(guān)。 生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。 生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。 3、師：孩子們真聰明，觀(guān)察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。 4、揭示課題：“貝”的故事。 二、憑借情境，自主構(gòu)建。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。 (2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。 (3

15、)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。 (4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。 2、匯報(bào)自學(xué)情況。 3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。 三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。 1、學(xué)生自由觀(guān)察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。 3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。 4、指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。 5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。 6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。2、指名分段朗讀課文。二、憑借情境，自主構(gòu)建。1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然

16、段分別講了什么。 2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?4、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。5、用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。2、猜一猜:我還知道

17、哪些字與什么有關(guān)。如:(1)銅鏡與什么有關(guān)?(2)珠寶與什么有關(guān)?四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。2、觀(guān)察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。 第3課時(shí)（完成課堂作業(yè)）板書(shū)： “貝”的來(lái)歷 用途：裝飾教學(xué)反思：4、中國(guó)美食教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等16個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“燒、烤”等9個(gè)字。2、正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法?！具^(guò)程與方法】朗讀課文，自主識(shí)字、詞?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重

18、點(diǎn)】1、正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等16個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“燒、烤”等9個(gè)字。2、正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。 【教法】引導(dǎo)，感悟?！緦W(xué)法】自主、合作、探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)美食。3.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：4中國(guó)美食）二、憑借情境，自主構(gòu)建。1（課件出示）出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食？請(qǐng)同學(xué)

19、們把書(shū)翻到第35頁(yè)，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）紅燒 烤鴨 羊肉 蛋炒飯 茄子 小雞同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。出示：（課件出示）（帶拼音）菠菜 香煎豆腐 水煮魚(yú) 蔥爆羊肉 小雞燉蘑菇 蒸餃 炸醬面 小米粥自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。3.檢查課文朗讀。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1.小游戲，比賽摘蘋(píng)果。2、讀課文。四、聚焦情境，

20、評(píng)價(jià)反思。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3.齊讀詞串。二、憑借情境，自主構(gòu)建。1.先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法？（這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。（紅燒：中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚(yú)等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）說(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）（2）第

21、二行：烤鴨、水煮魚(yú)。（課件出示：文字、插圖）這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法？（這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）說(shuō)一說(shuō)，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）說(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？（比如說(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。）（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。燉和燒相似，所不同的

22、是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再?zèng)_入湯或水，燒開(kāi)后下主料，先大火燒開(kāi)，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）這三種烹調(diào)方法，比較常見(jiàn)，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）2指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。3練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。4.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

23、。1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？（涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒）2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么？四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。第3課時(shí)（完成課堂作業(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)4中國(guó)美食涼拌、香煎、紅燒中國(guó)美食烤、煮烹調(diào)方法爆、燉蒸、炸、炒教學(xué)反思：口語(yǔ)交際長(zhǎng)大以后做什么【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，完整簡(jiǎn)要地說(shuō)出自己的理想、愿望：我長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么想做這個(gè)工作？2引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的愿望。3讓學(xué)生養(yǎng)成在口語(yǔ)交際時(shí)做到認(rèn)真、努力地聽(tīng)，有禮貌、有興趣、有自信心地說(shuō)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】樂(lè)于與別人交流“我長(zhǎng)大了做什么”這個(gè)話(huà)題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能

24、把為什么做這個(gè)工作說(shuō)明白?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能向別人說(shuō)清楚自己為什么長(zhǎng)大了想做這個(gè)工作【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入1介紹一位家長(zhǎng)。師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）（課件出示）對(duì)，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名優(yōu)秀的學(xué)生。師：你覺(jué)得他的爸爸怎么樣？咱們班還有誰(shuí)也想來(lái)介紹自己的父母？昨天老師讓大家回去找你父母的照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你父母的印象會(huì)更深些。（小組內(nèi)交流）2根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。師：介紹完了爸爸媽媽

25、，覺(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？小結(jié)：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為祖?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。3師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)十年，你們就二十歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁?？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做（板書(shū)課題）二、感知話(huà)題1誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做（指名交流）2剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的理想。（板書(shū)：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想，一邊聽(tīng)一

26、邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè)，讓我們的世界變得更加美好。錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章，叫南極來(lái)信。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚(yú)，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟?lèi)不再受到傷害。3組織評(píng)議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上

27、了這樣的句式：（課件出示）我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）。因?yàn)?，所以我想做（?dāng)）。4師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）5師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話(huà)，最想告訴誰(shuí)呀？好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話(huà)說(shuō)清楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話(huà)，并且把你好朋友的話(huà)帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由交流）6師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是”，再說(shuō)她（他）的理想是，最后說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)理想。三、記者采訪(fǎng)：談理想1師：老

28、師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書(shū)：談），你們想不想上電視談?wù)勛约旱睦硐胙剑磕鞘紫鹊媒邮苡浾叩牟稍L(fǎng)?，F(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪(fǎng)？師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）生：記者，你好！師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？生：師：很高興認(rèn)識(shí)你，XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？生：師：噢，想，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？生：師：謝謝你接受我的采訪(fǎng)，再見(jiàn)?。ㄎ帐郑?剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）3有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪(fǎng)同學(xué)。4師：現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)

29、到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？四、小練筆：我的理想1把你的理想用文字描述下來(lái)。仿寫(xiě)：我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）。因?yàn)?，所以我想做（?dāng)）。（課件出示3）2相互評(píng)比。五、總結(jié)：這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)各種味道，積累ABB式詞語(yǔ)。2、 區(qū)分形近字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)偏旁猜字意并積累生字，再查字典驗(yàn)證。3、 了解十二生肖和傳統(tǒng)文化，積累時(shí)辰。教學(xué)重難點(diǎn)：積累生字、詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、 憑借情境，自主構(gòu)建。1、 識(shí)字加油站。（1） 讀下面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物？（2） 學(xué)習(xí)生字。（3） 說(shuō)說(shuō)自己最難忘的經(jīng)歷。（4） 準(zhǔn)確拼讀詞語(yǔ)。（5） 積累ABB式詞語(yǔ)。2、 字詞句運(yùn)用。（1） 遇到不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎