荔香中學(xué)2007-2008學(xué)年上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上荔香中學(xué)2007-2008學(xué)年上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 2007-2008第一學(xué)期結(jié)束了，根據(jù)各任課教師的摸底教學(xué)及試卷分析反饋，初步得出以下結(jié)果：學(xué)生程度水平參差不齊。 從最基本的單詞積累和聽(tīng)寫(xiě)來(lái)看，未達(dá)標(biāo)學(xué)生比例達(dá)到一半。在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力方面很欠缺。除一部分學(xué)生外， 大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有或不具備基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一切都需從基礎(chǔ)抓起。本學(xué)期使用的是新編教材，編排內(nèi)容和所突出的重點(diǎn)較之以往都有很大不同，對(duì)教師提出了更高要求。新教材重點(diǎn)突出了課程改革所要求的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，探究，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)理念，教學(xué)方法和手段上必須不斷

2、更新，以適應(yīng)新教材。七年級(jí): 從試卷上看，學(xué)生較上一學(xué)期英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)稍有進(jìn)步。年級(jí)平均分65.85, 及格率64.5%, 優(yōu)秀率36.36%, 困難率18.61%.聽(tīng)力部分共計(jì)二十五分，第一大題，聽(tīng)辨單詞。學(xué)生做的差強(qiáng)人意。第二題聽(tīng)辨句子。學(xué)生做得不錯(cuò)。第三題，短文理解，聽(tīng)短文，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)單詞。學(xué)生做得很好。由此可見(jiàn)，平時(shí)單詞教學(xué)抓得好，課文教學(xué)卓有成效。筆試部分共七大題，計(jì)七十五分。第一題，單詞五分學(xué)生做得還可以。第二題句子。單向選擇學(xué)生做的基本符合要求。連詞成句學(xué)生做得太差。由此可以看出，這方面教學(xué)疏忽了。今后教學(xué)中須加強(qiáng)句子教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)連詞成句。第三題情景會(huì)話計(jì)十分，學(xué)生做得

3、不好，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于課文理解得不夠透徹。補(bǔ)全對(duì)話學(xué)生完成不好。今后的教學(xué)中須加強(qiáng)情景對(duì)話的引導(dǎo)與訓(xùn)練。第四題，把下面的句子翻譯成漢語(yǔ)，計(jì)十分。學(xué)生做的不是太令人滿意，只有部分優(yōu)生學(xué)生掌握得不錯(cuò)。今后漢譯英教學(xué)需要作為重點(diǎn)來(lái)抓。第五題，完型填空，計(jì)十分。學(xué)生做的基本可以。第六題，閱讀理解，計(jì)十五分，學(xué)生對(duì)課文理解不太好，所以回答問(wèn)題全對(duì)的不太多。今后教學(xué)，需要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課文教學(xué)，努力提高學(xué)生的理解能力。第七題。學(xué)生水平差別很大。今后要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)寫(xiě)英語(yǔ)作文的習(xí)慣，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。存在問(wèn)題：一、學(xué)生到了初中年級(jí)，對(duì)于英語(yǔ)的興趣降低，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課堂教學(xué)效果不太好。畢業(yè)班學(xué)生課

4、業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。二、短文理解，使教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。需要做到學(xué)生不僅會(huì)讀課文，而且能夠理解課文，能夠根據(jù)課文回答問(wèn)題，判斷正誤。這是教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。今后教學(xué)需要加強(qiáng)課文整體教學(xué)的把握與分析。三、英語(yǔ)作文教學(xué)。對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文都是很難的。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)單詞有限，學(xué)生寫(xiě)的句子很少，單詞運(yùn)用不夠正確，句子不太通順。作文特別需要在平時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，可以在平時(shí)上課讓學(xué)生試著寫(xiě)一些句子，可以寫(xiě)天氣，人們的衣著，感興趣的話題功夫在平時(shí)。只有在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平

5、才會(huì)有所提高。努力方向：今后的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)要發(fā)生轉(zhuǎn)變。由重視單詞教學(xué)、句子教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎n文教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，分析句子，學(xué)習(xí)英漢互譯，學(xué)習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)小作文。在句子中學(xué)習(xí)單詞，在課文中把握句子。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)四會(huì)單詞、四會(huì)句子，而且要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，能聽(tīng)懂課文中的英語(yǔ)，能夠正確理解語(yǔ)言。為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。 八年級(jí): 從成績(jī)來(lái)分析來(lái)看, 學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)展不夠. 試卷來(lái)看,學(xué)生在涉及到的聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四個(gè)方面都還存在以下問(wèn)題:在聽(tīng)力方面,學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)不扎實(shí),比如對(duì)動(dòng)物,顏色,數(shù)字,方位,等最基本話題的詞匯和句型都不能熟練掌握和運(yùn)用.主要是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生幾乎沒(méi)有相應(yīng)

6、的聽(tīng)力輔導(dǎo)材料和聽(tīng)力設(shè)備,而且只依靠有限的課堂教學(xué),對(duì)記憶和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)說(shuō),難度較大.在閱讀方面存在得的問(wèn)題,受小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的影響,在初中的教學(xué)中仍然忽略了對(duì)認(rèn)讀的要求,學(xué)生平時(shí)積累的詞匯和句型也不夠,學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力很弱.許多老師反映丟分最多的就是在最后的閱讀題上.在書(shū)寫(xiě)方面存在的問(wèn)題,學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)字母,單詞和句子的基本書(shū)寫(xiě)格式?jīng)]有掌握,而且在書(shū)寫(xiě)方面體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題還教為嚴(yán)重.課堂教學(xué)綜合建議1. 教師應(yīng)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)給教師提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，開(kāi)展好校內(nèi)的英語(yǔ)教研室集體備課。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科的專業(yè)性很強(qiáng)，不是任何教師稍加培訓(xùn)節(jié)能勝任的，這是影響教學(xué)質(zhì)量

7、的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。2. 教師們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要落實(shí)，以前所學(xué)的知識(shí)要加強(qiáng)滾動(dòng)復(fù)習(xí)，降低遺忘的幾率。加強(qiáng)平時(shí)的積累運(yùn)用，在加大聽(tīng)的輸入和練習(xí)的基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，交給學(xué)生聽(tīng)的技巧，比如學(xué)會(huì)聽(tīng)要求，聽(tīng)關(guān)鍵詞等；也要給學(xué)生創(chuàng)造更多的大膽說(shuō)的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)認(rèn)讀訓(xùn)練，提別是要提高小對(duì)話式語(yǔ)篇的閱讀能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，要有適當(dāng)?shù)氖切┚毩?xí)，包括書(shū)空，抄寫(xiě)等。教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，特別注意語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。九年級(jí):試卷分析: 從試卷分布看，全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難度適中。 試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占30%和70%。試卷

8、在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。  1、試題緊扣課標(biāo)，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，高年級(jí)學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽(tīng)、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語(yǔ)境中正確使用的能力。

9、 2、試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。 聽(tīng)力檢測(cè)部分，著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識(shí)的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，單詞辨音，單項(xiàng)選擇,句子書(shū)寫(xiě)和整句回答問(wèn)題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓老師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情況。 成績(jī)結(jié)果分析 優(yōu)秀率為18.6%，及格率為51.2%，各項(xiàng)指標(biāo)都偏低。與以往相比，學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小，低分群體開(kāi)始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級(jí)差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。 1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。 學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能正確了解簡(jiǎn)單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外，老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展。在