蘇教版三年級(jí)《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上9、 三袋麥子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：劉香玉教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。3、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，上一節(jié)課老師跟大家初步學(xué)習(xí)了一篇童話故事（生答：三袋麥子）老師先來檢測(cè)同學(xué)們的詞語(yǔ)有沒有掌握，誰(shuí)來讀一讀這些

2、詞語(yǔ)？讀一讀：麥子 迫不及待 食品 一份 保存 防止 拜訪 仍有太棒啦 饅頭 發(fā)霉 搬到 憨厚 告訴 神秘 收獲 能干 烙餅師問：大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？（指名回答） 過年了，土地爺爺送給（誰(shuí)）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了（什么）結(jié)果。師：今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。同學(xué)們，請(qǐng)看今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。2、能通過朗讀，各抒己見，對(duì)小豬、小牛、小猴的做法作出評(píng)價(jià)并說明理由，感受人物的品質(zhì)。師： 同學(xué)們有信心完成嗎？二、精講課文。師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自由朗讀課文24小節(jié)，并思考問題。合作探究一自讀第24自然段，思考： 三個(gè)小動(dòng)物眼中的麥子各

3、是什么樣子的？他們又是怎么想，怎么做的呢？ 要求： 描寫小豬的句子，用“”劃出來，描寫小牛的句子用“”劃出來，描寫小猴的句子用“”劃出來。（先獨(dú)立思考再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)討論）交流描寫小豬的句子。（出示課件）1、小豬看到的麥子是什么樣的？ 理解“黃燦燦”（1）、想想“黃燦燦”是什么樣子？（2）、指名讀 “黃燦燦”，讀出麥子色澤的鮮亮（3）、小豬看見麥子和你們讀的感覺一樣，肯定是眼前一亮。小豬拿到麥子后是怎么想，怎么做的呢？ 學(xué)生匯報(bào)。（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解關(guān)鍵詞“開心”、“各種各樣”、“迫不及待”體會(huì)小豬的內(nèi)心想法和做法。（2）（結(jié)合插圖體會(huì)小豬的開心）看，小豬開心的樣子，嘴邊都流出了口水了！誰(shuí)來開

4、心地讀讀小豬的話？（“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅啦！”）看著黃燦燦的麥子，小豬想把它們磨成面粉做成各種各樣的食品。（板書，磨成面粉）想象一下，他會(huì)做成哪些食品呢？（結(jié)合生活實(shí)際理解“迫不及待”）想到可以做成那么多好吃的，他一分鐘也等不及了，文中哪個(gè)詞寫出了小豬的這種心情？生活中你有過這樣著急的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。指導(dǎo)朗讀：這只小豬真是可愛！誰(shuí)來讀讀課文第二自然段，表現(xiàn)小豬“開心”和“迫不及待的心情。交流小牛的句子2、小?？吹降柠溩邮鞘裁礃拥模坷斫狻帮枬M的麥?！保?）、（板書，“飽滿的麥?！保┬∨？戳擞挚矗谒磥睇溩用恳涣６寄敲达枬M。來，讓我們也捧起麥子，和小牛一起仔細(xì)地觀

5、察，輕輕地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)。小牛拿到麥子后是怎么想，怎么做的呢？ 理解“先再”（1）、指名讀，提示，這是小牛在思考，要讀慢一點(diǎn)（2）、從你的朗讀中，我看到了一個(gè)做事有條有理的小牛。大家注意沒，小牛做出這個(gè)決定之前，捧起了麥子，看了又看，看來他已經(jīng)好好地想過了。（3）、指名讀第1句，讀出小牛的愛思考。小牛又是如何保存起來的呢？（板書，保存起來）理解“為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。”、指名讀，其余生認(rèn)真聽。、看來小牛不光愛思考，做事有條理，還很勤勞。、男生朗讀第3自然段，讀出小牛的特點(diǎn)。3、小猴看到的麥子又是什么樣的？理解“上等的麥種”（1）、（板書，上等的麥種）上

6、等的麥種是什么樣的麥種？（2）、指名讀詞，讀出自己的理解。4、小猴是如何處理這一袋麥子的？（板書，全種下地）課文對(duì)小猴的想法寫得最少，那小猴到底還想了些什么呢？（出示填空，小猴呢，他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種， ，便把一口袋麥子全種下了地。）看來小猴這樣做更是經(jīng)過了一番深思熟慮。過渡，一年以后，土地爺爺又去拜訪小豬、小牛和小猴。又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讀讀第69自然段。合作探究二朗讀第五到第九自然段，思考： 土地爺爺來拜訪小豬、小牛和小猴，出現(xiàn)了什么結(jié)果？土地爺爺又是怎么樣評(píng)價(jià)的呢？小組分角色朗讀，在書上用“”畫出土地爺爺?shù)膽B(tài)度，說給小組的同伴聽。 2、小豬、小牛、小猴的做法，你最贊成誰(shuí)的

7、做法，為什么？一、請(qǐng)小組分角色朗讀，（提示表情和動(dòng)作）點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)于剛才的朗讀和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流小豬1、小豬對(duì)土地爺爺說了些什么？（生讀）師：土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)呢？他笑什么？師：從這段話中，你感受到了小豬的什么？生1：懂得感恩 講禮貌，知足常樂的心態(tài)。交流小牛告別了小豬，來到了小牛家，小牛說了些什么？土地爺爺什么動(dòng)作？土地爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭是什么意思？生：對(duì)小牛的一種肯定，感到欣慰師：讓你感受到了這是什么樣的小牛呢？生：節(jié)儉 有計(jì)劃 交流小猴說一說對(duì)興奮的理解看到了什么？小猴怎么做的？（小猴有一個(gè)感恩的心知道回贈(zèng)給土地爺爺，知道分享）這是一只什么樣的小猴??？（聰明能干）小猴是帶著什么樣的表情和語(yǔ)氣說的呢？（指名讀）討論：你最贊成誰(shuí)？為什么？小猴：以少變多，懂得分享小牛：勤勞節(jié)儉有計(jì)劃小豬：懂得感恩，做法做實(shí)際。師提示同學(xué)們想一想：僅僅是聰明能干嗎？還需要辛勤的付出，同學(xué)們想象一下小猴都干了些什么？告訴同學(xué)們 要想收獲，就必須有所付出。當(dāng)堂檢測(cè) 1、如果土地爺爺也送你一袋麥子，你又會(huì)怎么做呢？2、我是故事大王，請(qǐng)你講一講這個(gè)故事。教師總結(jié)：或許這是一袋憨厚可愛的麥子，或許這是一袋勤勞節(jié)儉的麥子，或