XX六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元集體備課教案

1、XX 六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元集體備課教案（青島版）XXXX 六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元集體備課教案第八單元百分?jǐn)?shù)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級 1111 冊數(shù)學(xué)第 8 8 單元備教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地基殘留凍 土層讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、 分?jǐn)?shù)的互化; 會求一個數(shù)是另一個數(shù)不勝數(shù)的百分之幾，并能解決簡單的 實際問題。在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的 方法及解決相關(guān)的實際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識 間的內(nèi)存聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)慌數(shù)感。在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù) 與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

2、價值， 提咼黨性興趣。教學(xué)重點百分?jǐn)?shù)的意義及解決一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。教學(xué)難點解決一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)目標(biāo)計算能力分析、比較和推理的能力評價策略及方法信息窗一一百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫教學(xué)內(nèi)容：青教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第101101 103103 頁。教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個 數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分 內(nèi)容也是學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣泛性應(yīng)用的重要素 材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。教學(xué)目標(biāo)：

3、體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性， 理解百分?jǐn)?shù)的意義， 會正確 讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù) 與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究 歸納能力。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂 教學(xué)重點和難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，激趣引入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡！師：老師也非常喜歡旅游，并且去過好多地方?！驹O(shè)計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡？師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風(fēng)景區(qū)去游覽一 下，好嗎？師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的

4、哪些城市的什么景 區(qū)？生：師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計表，你知道了什么？你 能提出什么問題？【設(shè)計意圖】：從旅游景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計導(dǎo)入新課， 能發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識。二、體驗合作，自主探究教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法師：16%16% 9%9% 9.3%9.3%怎么來讀？生：16%16%賣作：百分之十六% %賣作：百分之九3%3%讀作：百分之九點三【設(shè)計意圖】：學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法有了一定的了解。 在指導(dǎo)讀出百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己任意舉出幾個百分 數(shù)讓學(xué)生讀，便于加深對百分?jǐn)?shù)讀法的印象。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義師：它們各表示什么意思？得出結(jié)論：表示一個數(shù)是另一

5、個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百 分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后 面加上來表示。想一想，你在生活中那些地方見到過百分?jǐn)?shù)？【設(shè)計理念】：從學(xué)生身邊的生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。滲透百分?jǐn)?shù)的實際運(yùn)用的普遍 性。讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。練習(xí)鞏固，知識延伸自主練習(xí)使學(xué)生體會小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特 別注意分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的 數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù) 之間的關(guān)系。課后練習(xí)第二題，仔細(xì)閱讀題中的相關(guān)信息，說一說每 個百分?jǐn)?shù)表示的意義【設(shè)計意圖】：在語言敘述的過程中，

6、加深學(xué)生對百分 數(shù)意義的理解，更好地對知識進(jìn)行鞏固。課后練習(xí)第 3 3、4 4 題，尤其注意 100%100%意義的理解【設(shè)計意圖】：練習(xí)設(shè)計走進(jìn)生活、課后延伸，研究我 們身邊的數(shù)學(xué)，在進(jìn)行計算鞏固練習(xí)的同時，滲透“生活中 處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，自主解決生活中的數(shù) 學(xué)問題。課后第 5 5 題，聯(lián)系已學(xué)過的分?jǐn)?shù)的意義，把全國人口數(shù) 看作單位“ 1 1 ”，漢族人口占總數(shù)的92%,92%,少數(shù)人口則占1-1- 92%=8%92%=8%板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率?！菊n后反思】本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué) 生學(xué)

7、過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個 數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)， 是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社 會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過 一些簡單的百分?jǐn)?shù)， 對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所 以在教學(xué)中要從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合 作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例 中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意 義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 組織學(xué)生討論外出旅游的問題，在觀察旅游景

8、點過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表 示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通 分成分母是 100100 的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義， 也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)， 但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。 因此， 上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會 到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到知識對于個人的意 義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué) 生是在理解和解釋自己及

9、同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn) 識百分?jǐn)?shù)的。信息窗山東假日游相關(guān)鏈接教學(xué)內(nèi)容：青教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第104104 105105 頁。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本鏈接是以解決純數(shù) 學(xué)問題的方式引入對百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，因此沒有 設(shè)計情境，可直接切入主題。本節(jié)課主要是圍繞三方面對學(xué) 生進(jìn)行教學(xué)的：小數(shù)和分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)百 分?jǐn)?shù)化小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確 的進(jìn)行互化。在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認(rèn)識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過

10、程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。教學(xué)重點和難點：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法 教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)過程：一、回顧舊知復(fù)習(xí)：讀出下列的百分?jǐn)?shù)。%13%13 旣 13.6%13.6%說出下列小數(shù)所表示的意義。0 0. 981981. 5050. 125125把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.451.20.3750.451.20.375把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。揭示課題：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù) 的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接用不方便，一般要把百分?jǐn)?shù)化成 小數(shù)或分?jǐn)?shù)。所以，我們要學(xué)會百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的 互化?！驹O(shè)計意圖】：回顧整理前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對 所學(xué)

11、的知識有了一個系統(tǒng)的了解，對后面的學(xué)習(xí)他們之間的 關(guān)系使學(xué)生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。二、探究新知把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：出示：把 0.131.20.131.2 化成百分?jǐn)?shù)。小組討論改寫方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書:0.13=13%0.13=13%2=120%2=120%師生共同總結(jié)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)點向右移兩 位，同時在后面添上百分號。練習(xí)：每個學(xué)生自己出一道小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的題做在練 習(xí)本上，然后全班互相交流。出示：把化成百分?jǐn)?shù)。小組討論改寫方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板 書：=75%=75%=83.3%=83.3%先化成小數(shù)再化成師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：可以

12、先把分?jǐn)?shù)化成 小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)；也可應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分 數(shù)化成分母是 10100 0的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)。練習(xí)： 每個學(xué)生自己出一個題做在練習(xí)本上， 然后全班 互相交流。把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。出示：把 19%19%和 25%25%化成分?jǐn)?shù)。同桌互相討論，然后做在練習(xí)本上。生說師板書： %=%=100100%=%= 學(xué)生出題大家做。先改寫成分?jǐn)?shù)再約分百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是 的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行必要的化簡。如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)，把 百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子和分 母同時乘 1010、100100 去掉分子的小數(shù)點，再化簡。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。出示：把

13、3%0.7%1233%0.7%123 毗成小數(shù)。%=3100=0.03%=3100=0.030.7%=0.7100=0.0070.7%=0.7100=0.0073%=123100=1.233%=123100=1.23師生共同總結(jié)方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生的自主探究和適時引導(dǎo)，通過 學(xué)生不斷的猜想和實踐，找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的方法，讓學(xué) 生真正的在玩中，在猜想中學(xué)習(xí)到新知識。通過與教師的合 作交流，真正找尋和總結(jié)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方 法。這樣的過程是學(xué)生自己的探究過程，更利于學(xué)生對知識 的掌握，更適合學(xué)生對知識的理解。三、鞏固練習(xí)

14、自主練習(xí) 1 13 3 題是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基本練習(xí) 題，先讓學(xué)生獨立解答，然后交流改寫的方法【設(shè)計意圖】：通過反饋練習(xí)，加深學(xué)生對這節(jié)課的整 體的印象，讓學(xué)生清晰的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，更 好的對今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、綜合提升第 4 4 題是比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小的題目。練習(xí)時， 讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行交流，交流時重點讓學(xué)生說說比 較的方法。通過幾種方法的對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的 題目通常改寫成小數(shù)比較簡便。第 5 5 題是一道通過數(shù)的改寫和比較，解決實際問題的練 習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立解決， 然后說說各自的想法， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫成百分?jǐn)?shù)比

15、較簡便。第 6 6 題是一道綜合練習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立解 決，然后說出改寫的理由，從中體會分?jǐn)?shù)與除法、小數(shù)、百 分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生的人之間結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生通過有層次的練習(xí)，對本節(jié)課學(xué)習(xí) 內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地掌握。讓學(xué)生明確本節(jié)課存在的不足，讓 學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加地查漏補(bǔ)缺。更加深刻的體會到知 識體系的重要性。板書設(shè)計：0.13=13%3%=3100=0.030.13=13%3%=3100=0.03 2=120%0.7%=0.7100=0.0072=120%0.7%=0.7100=0.0073%=123100=1.233%=123100=1.23=75%19%

16、=75%19%=83.3%25%=83.3%25%=課后反思：本節(jié)課是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百 分?jǐn)?shù)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本鏈接是以解決純數(shù)學(xué)問 題的方式引入對百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，因此沒有設(shè)計 情境，可直接切入主題。本節(jié)課的教學(xué)過程中。通過讓學(xué)生 觀察，歸納總結(jié)。讓學(xué)生認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的 方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況靈活的應(yīng)用，避免了學(xué)生可能 出現(xiàn)的死記硬背的現(xiàn)象。最后我們還結(jié)合了學(xué)生的實際情況 設(shè)置了反饋聯(lián)系和鞏固練習(xí)，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時更 好的把握住自身所存在的不足之處，找到更好的適合自己的 學(xué)習(xí)方法。信息窗二課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾教學(xué)內(nèi)

17、容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第106106 107107 頁信息窗二教材簡析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步理解百分?jǐn)?shù)的意義、初步 掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法，會求一個數(shù)是另一個 數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，既能使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，也有利于學(xué)生 深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，理解百分率的實際意義。會解答有關(guān)求 一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。根據(jù)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌 握求百分率的方法。在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中 的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：掌握求一個數(shù)是另一個

18、的百分之幾的解題 思路和方法；正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，正確列式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新師：今年國慶節(jié)老師到了濟(jì)南去玩，住在了泉城廣場附 近的銀座大酒店，多媒體出示信息窗二教師介紹圖片背景：在黃金周期間，衛(wèi)生防疫部門加大 了對酒店衛(wèi)生的檢查力度。共抽查了200200 家酒店，其中衛(wèi)生合格的有 190190 家?！驹O(shè)計意圖】：師給學(xué)生創(chuàng)造一個親近的生活情景，學(xué) 生會在愉悅的心境下，比較容易調(diào)動記憶寶庫里的知識儲 備，也容易進(jìn)行思考。看了這些信息你能提出什么問題？二、情景導(dǎo)課，合作探索出示個信息窗，板書同學(xué)提出的問題銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占客房總間數(shù)的 幾分之幾？銀座泉城大酒店每天入

19、住的客房間數(shù)占總客房間數(shù)的 百分之幾？學(xué)生獨立解答師巡視，后集體交流。先解決問題，采樣交流：300300 + 4004000000 + 300300師追問學(xué)生，讓學(xué)生們自主講清自己的理解思路，并對比哪種解題思路正確，再交流中勾起學(xué)生們對以前學(xué)習(xí)的” 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”的解題思路方法，并為下一部學(xué)習(xí)新知識做知識的遷移及鋪墊。最終總結(jié)出：300300 + 400400 是正確的解題方法。【設(shè)計意圖】：教師既要放手讓學(xué)生有充足的時間去完 成學(xué)習(xí)活動，又要有指導(dǎo)與調(diào)控，使整個過程既是分散的小 組活動，又有集中的匯報交流。在交流中總結(jié)出方法。在交 流之前，還要教育學(xué)生學(xué)會傾聽，并進(jìn)行必

20、要的補(bǔ)充。這就 把個別的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為集體的學(xué)習(xí)，每個人都有了更多的收 獲。解決第二問題：銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占 總客房間數(shù)的百分之幾？0000 + 400400學(xué)生交流匯報思路，并小結(jié)是把“銀座泉城大酒店總客 房間數(shù)”看作單位“ 1 1”，看看“銀座泉城大酒店每天入住 的客房間數(shù)”，占單位“ 1 1”的百分之幾。并比較計算過程： 300300 + 400300400300 + 400400=3/43/4 = 0.750.75=75%75% 75%75%引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)兩種方法的特點，選擇自己喜歡的計 算方法進(jìn)行計算?！驹O(shè)計意圖】：師給予了學(xué)生算題多樣化的空間，學(xué)生 們自己給自己呈現(xiàn)

21、出了多樣的解題方法，這樣的課堂才是平 等的課堂、是多樣化的課堂，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的方 法。師：同學(xué)們這兩個問題的解題思路有什么相同點和不同 點呢？引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的算法 是一樣的，只是結(jié)果要轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。【設(shè)計意圖】：課堂上注重了知識點間的聯(lián)系、關(guān)注了 知識之間的遷移，讓學(xué)生們自主總結(jié)、探索知識的關(guān)聯(lián)性， 在潛移默化中滲透了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。鞏固練習(xí)：求玉泉森信、麗天大酒店的每天入住的客房 間數(shù)占總客房間數(shù)的百分之幾？玉泉森信大酒店：+ 300300 = 0.7750.775 = 77.577.5 %麗天大酒店：1515 - 227227 0.947=94.7%0

22、.947=94.7%學(xué)生獨立完成，并匯報交流，講清解題思路，鞏固解題 方法。師引導(dǎo)學(xué)生鞏固：在求百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，如果結(jié)果除不 盡小數(shù)后面保留三位小數(shù)，百分號前面保留一位小數(shù)。師小結(jié)：77.577.5 %、94.7%94.7%實際就是該酒店的入住率。入 住率怎么來解釋呢？引導(dǎo)學(xué)生們解釋入住率的完整意義。生討論交流：客房入住率是指入住的房間占客房總房間 數(shù)的百分之幾，求誰占誰的就用誰除以誰。生匯報，師點撥、補(bǔ)充。師：玉泉森信酒店和麗天酒店哪個酒店入住率高呢？ 生自主回答，并講清意義。板書：94.7%94.7% 77.5%77.5%所以麗天酒店入住率高師生小結(jié)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是多少”，

23、的解題思路及方法。補(bǔ)充出示信息窗右邊的信息數(shù)據(jù)，及紅點2 2 的問題。問題：這些酒店衛(wèi)生合格率是多少？師：你對這句話是怎樣理解的，什么合格率？生：即衛(wèi)生合格的酒店數(shù)占抽查酒店總數(shù)的百分之幾，師：那么該怎樣求呢？生：190190 + 200200并分析解題思路，師給予肯定，并質(zhì)疑190190 - 200200 求出的是一個小數(shù)或分?jǐn)?shù)，怎樣體現(xiàn)出合格率所求的是一個百分 數(shù)呢？學(xué)生小組交流，匯報交流。師生小結(jié)：通常我們把合格率寫成這樣：合格率= =合格數(shù)/ /抽查總數(shù) X 100100%0 000000 0X 100100 %=0.950.95 X 100100%=9595%師：為什么要乘以 100

24、100%?進(jìn)一步鞏固求百分率應(yīng)用題的意義及方法，學(xué)生相互交 流匯報。師小結(jié)：公式合格率是百分率的一種，公式本身應(yīng)該用 百分?jǐn)?shù)的形式表示。如果公式單寫成“合格率= =合格數(shù)/ /抽查總數(shù)”只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百分?jǐn)?shù)。如果在的后面添上“X100%100%,就可以既使數(shù)值不變，而又是百分?jǐn)?shù)的形式。師：剛才我們比較衛(wèi)生的好壞，是從衛(wèi)生合格的角度來 考慮的。想想，我們還可以從什么角度去思考呢？生：衛(wèi)生不合格的角度想，求不合格率？師：不合格率該怎樣求呢？生求解，并反饋?！驹O(shè)計意圖】：為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在原有教材的 內(nèi)容基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)生較多的探究問題 的機(jī)會，也更能從中體會到數(shù)學(xué)的價值

25、，以樹立正確的數(shù)學(xué) 觀，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和信心。反饋：A A、 使學(xué)生明確合格率、不合格率都不能超過100%100%以 及為什么。B B、及求合格率與不合格率之間的關(guān)系？師小結(jié)。在生活中你還發(fā)現(xiàn)那些地方用到百分率了？在實際生活中，還經(jīng)常用到百分率，比如發(fā)芽率、出勤 率、成活率、出油率、近視率 你能說出它們分別表示什 么意思嗎？小組交流。匯報。并做自主練習(xí)第四題，匯報并訂正。三、鞏固練習(xí)=9595%自主練習(xí) 1 1 3 3學(xué)生獨立完成，代表匯報，集體糾正四、課堂回顧，交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在算理上是一樣的五、課后作業(yè)搜集百分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用的事例。書自

26、主練習(xí) 5 5 9 9板書設(shè)計：玉泉森信大酒店：+ 300300 = 0.7750.775 = 77.577.5 %麗天大酒店：1515 - 227227 0.947=94.7%0.947=94.7%4.7%4.7% 77.5%77.5%所以麗天酒店入住率高合格率= =合格數(shù)/ /抽查總數(shù) x 100100 %0 000000 0 x 100100 %=0.950.95 x 100100%=9595%【教學(xué)反思】：簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的， 旨在使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，怎樣教好這類應(yīng)用題呢？通過教學(xué)我覺得應(yīng)從以下幾個方 面入手。：一、充分運(yùn)用新舊知

27、識間的聯(lián)系和遷移，利用舊知學(xué)習(xí) 新知，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練。因為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系相同，所以掌握好分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題 思路和解題方法是學(xué)好百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。根據(jù)新知求一 個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的需要，進(jìn)行了求一個數(shù)是另一 個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鋪墊。二、弓 I I 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比新舊知識的相同點及不同點， 強(qiáng) 化新知的教學(xué)重點。三、將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行新知探究。以往的課 堂，是教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，今天的課堂，完全的交 給學(xué)生。由于學(xué)生對新知已有了一定的認(rèn)識，進(jìn)一步解決已 是水到渠成。學(xué)生可以解釋的，我沒有暗示，學(xué)生能講的，讓學(xué)生用 他們的話語講解，使學(xué)

28、生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動接受知 識。這樣的教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中，我將不斷嘗試。四、注意學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)練習(xí)的針對性。教師在引領(lǐng)學(xué) 生參與學(xué)習(xí)活動的同時， 也能有針對性地設(shè)計一些練習(xí)。 如: 基本練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；對比練習(xí)，勇于發(fā)現(xiàn)；拓展練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。五、練習(xí)與評價結(jié)合，增進(jìn)學(xué)習(xí)情感數(shù)學(xué)的練習(xí)總要伴隨著合適的評價才能達(dá)到它的效果的，而且評價直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度，課堂上給予學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了鼓勵， 哪怕是只有幾個字，一個手勢，一個眼神，對學(xué)生要有情感的交流，給學(xué)生以信心，讓他們 得到肯定，享受成功，享受學(xué)習(xí)。評價不是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)會了什么，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，特別

29、是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。信息窗二第 2 2 課時百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊 108-110108-110 頁教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，并利用知識正確熟練地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)重點：利用知識正確熟練地解答生活中的百分?jǐn)?shù)的實際問題。教具準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)舊知:談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù) 的百分之幾的問題和百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提出并解決了 許多有價值的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知 識，再來做些練習(xí)。怎樣解答“求一個數(shù)是另一個

30、數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題？比較量+標(biāo)準(zhǔn)量 x 100100%解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題要注 意什么？要正確判斷把哪個量看做單位“ 1 1”；列式計算時，用“比較的量”除以單位“1 1”的量；除得的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)；“合格率”、“發(fā)芽率”、“出粉率”、“出油率”、“成活率”等都是部分與整體在進(jìn)行比較， 百分率小于或等 于 100100 %，不可能大于 100100%。你知道生活中哪些地方用到百分率？它們都表示什么 意思？怎樣計算？板書：產(chǎn)品的合格率=合格的產(chǎn)品數(shù) / /產(chǎn)品總數(shù) X 100100% 職工的出勤率=實際出勤人數(shù) / /應(yīng)出勤人數(shù) X 100100 % 花生的出油率=

31、花生油的重量 / /花生的重量 X 100100 % 植樹的成活率= =成活棵樹/ /植樹棵樹x 100100%設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)舊知對上節(jié)課的知識進(jìn)行回顧整 理，起到很好的鋪墊作用，便于學(xué)生更準(zhǔn)確的進(jìn)行下面的練 習(xí)。二、鞏固練習(xí)：填空并計算。本班有學(xué)生人，其中女生有人。女生人數(shù)占全班人數(shù) 的。本班有學(xué)生人，今天的出勤人數(shù)是人。今天的出勤率 是。酒店共有 400400 間客房，今天入住 300300 間，今天酒店的入 住率是。學(xué)生獨立計算，并說明計算方法。判斷題。0 0 是 5050 的 8080%。0 0 是 4040 的 8080%。這批種子的發(fā)芽率高達(dá) 120120 %。用種子做發(fā)芽試驗，

32、發(fā)芽 100100 粒。這批種子的發(fā)芽率是 100100 %。自主練習(xí) 5 5 英才小學(xué)學(xué)生的近視率是 6 6%,光明小學(xué)學(xué) 生的近視率也是 6 6%,這兩所學(xué)校的近視人數(shù)是一樣的。說一說，下面各題把什么量看做單位“1 1”，應(yīng)該怎樣列式 月份的產(chǎn)量相當(dāng)于 4 4 月份的百分之幾？已修了這段路的百分之幾？上半月的產(chǎn)量占月產(chǎn)量的百分之幾？蘿卜重量是白菜的百分之幾？火車的速度是汽車的百分之幾？列式計算。千克是 4 4 千克的百分之幾？千克是 5 5 千克的百分之幾？訂正提問：這兩個小題的計算結(jié)果為什么不一樣。設(shè)計意圖以上練習(xí)是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之 幾的基本練習(xí)，教師設(shè)計了多種多樣的練習(xí)形式和

33、不同的題 型，旨在拓寬學(xué)生的練習(xí)廣度，使學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)知識 解決問題。教師在授課時要注意學(xué)生做題的正確率，使大部 分學(xué)生都能掌握這部分知識。三、綜合練習(xí)109109 頁 6 6、8 8 題。學(xué)生自主填寫，全班交流。109109 頁第 7 7 題。學(xué)生讀題后，教師問：合格率怎樣求？ 學(xué)生自主解答，全班交流。109109 頁，第 9 9 題。學(xué)生讀題后師問：什么是含鹽率？怎 樣求？學(xué)生自主解答，全班交流。四、補(bǔ)充練習(xí)用小麥種子進(jìn)行種子發(fā)芽試驗，發(fā)芽的 49490 0 粒， 1 10 0 粒未 發(fā)芽。這批小麥種子的發(fā)芽率是多少？某糧食倉庫計劃運(yùn)進(jìn)糧食 800800 噸，已運(yùn)進(jìn) 300300 噸，

34、已運(yùn) 進(jìn)計劃的百分之幾？還有百分之幾沒有運(yùn)進(jìn)？前進(jìn)小學(xué)去年植樹 450450 棵，成活的有 420420 棵。成活率是 多少？一個面粉廠，用 4000040000 噸小麥磨出面粉 3400034000 噸，求小 麥的出粉率。設(shè)計意圖補(bǔ)充的綜合練習(xí)是生活中常見的百分率的 應(yīng)用，旨在拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生較全面的了解生活中常 見的百分率，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。五、全課總結(jié)，升華提升：在今天的學(xué)習(xí)中，那些是你最感興趣的？通過今天的課，大家已經(jīng)掌握熟練了求一個數(shù)是另一個 數(shù)的百分之幾的計算方法了，并能應(yīng)用這些知識解決一些實 際問題，希望同學(xué)們以后都能像這節(jié)課一樣

35、這么認(rèn)真、這么 仔細(xì)，爭做學(xué)習(xí)中的有心人。六、作業(yè)P110.10P110.10教學(xué)反思：突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會 運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生 活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！北?課的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用掌握的知識去研究解決生活的數(shù)學(xué)問 題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本節(jié)課以練習(xí)為主線，通過多層次的練習(xí)，以及對練習(xí) 題進(jìn)行彈性化設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和掌握情況，及時反饋 和調(diào)整，最大限度的讓

36、學(xué)生參與到鞏固新知的過程中，利用 學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣練習(xí)重點，以幫助學(xué)生鞏固新知識，促使知識內(nèi)化，構(gòu)建完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)題的設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，并注意分層次進(jìn)行，爭取 使每一位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的機(jī)會和體驗，并且讓學(xué)生 在生活的情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使不同層次的學(xué)生通 過本節(jié)課都有所收獲。八山東假日游-百分?jǐn)?shù)我學(xué)會了嗎教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第 111111 頁“我學(xué)會了嗎?教材簡析：“我學(xué)會了嗎？”是對本單元百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)與檢測。本 單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ) 上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上是

37、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百 分之幾的數(shù)，本部分內(nèi)容也是學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣 泛性的重要素材，所以是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百 分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。會求一個數(shù) 是另一個數(shù)的百分之幾，并能解決簡單實際問題。在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的 方法以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識 間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù) 與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值， 提咼學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、回顧知識，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。談話引入回顧：本周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知 識，先獨立回顧一下你都學(xué)會了那些知識，再和小組同學(xué)交 流。在學(xué)生匯報時，重點引導(dǎo)學(xué)生：總結(jié)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化時，引導(dǎo)學(xué)生回憶探索過程，總結(jié)的方法 總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的