四年級(jí)上冊(cè)第七、八單元教材分析

1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)七、八單元教材分析天河區(qū)員村小學(xué)蔡健周第七單元：成長(zhǎng)的故事為中華之崛起而讀書、那片綠綠的爬山虎、烏塔、尺有所短，寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七綜合性學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；那片綠綠的爬山虎是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家里做客的事；烏塔講的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；尺有所短，寸有所長(zhǎng)則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處、平等交流的事情。綜合性學(xué)習(xí)主要有兩方面：一是回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一是了解別人成長(zhǎng)的故事。綜合性學(xué)習(xí)的目的是，是讓學(xué)生通過感受他人

2、成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得啟示，主動(dòng)思考自己成長(zhǎng)中的問題。第七單元教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)“崛、范、巡”等28個(gè)生字，會(huì)寫“帝、伯、義、租”等25個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。2結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。 3交流寫作文和改作文的體會(huì)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。4、梳理自己成長(zhǎng)的歷程與足跡，思考自己的成長(zhǎng)問題。通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多人的成長(zhǎng)故事。5、學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。教學(xué)建議：在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“成長(zhǎng)的故事”為核心，將課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，將閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。對(duì)于課文的教學(xué)可

3、采用“整體感悟部分體驗(yàn)整體回顧”的模式?！罢w感悟” 是用1課時(shí)對(duì)本單元內(nèi)容有一個(gè)總體了解感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢詥卧暗囊詾榍腥朦c(diǎn)引入，然后讓學(xué)生自由翻閱本單元內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些人的成長(zhǎng)故事，從而使學(xué)生從整體上感知本單元內(nèi)所有課文的大意，知道這些課文都是圍繞“成長(zhǎng)故事”這個(gè)主題講述的。然后可相機(jī)布置任務(wù)：通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長(zhǎng)的故事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)過程中的問題 ?！安糠煮w驗(yàn)”即單課學(xué)習(xí)。 可依從學(xué)生意愿，從多數(shù)學(xué)生最感興趣的一課開始，也可依課次進(jìn)行。還可以根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組，如烏塔和“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)

4、交際、習(xí)作“交流讀烏塔的想法，寫從烏塔想到的”這些內(nèi)容聯(lián)系緊密，備課時(shí)可將它們整合設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課文時(shí)，要充分利用課后的補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。如：為中華之崛起而讀書讓學(xué)生讀一讀后面安排的閱讀鏈接，可以幫助學(xué)生更好地感受少年周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活和與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起。這單元文章從不同的角度講述了別人的成長(zhǎng)故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到許多啟發(fā)，在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問題，如何立志，如何自立，如何與人相處 “整體回顧”是在在單本單元的課文學(xué)完后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次回顧。

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)到了哪些知識(shí)，懂得了哪些道理；在綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用哪些方法，了解了哪些人的成長(zhǎng)故事，產(chǎn)生了什么問題。并在口語(yǔ)交際和習(xí)作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進(jìn)行交流；在“展示臺(tái)”中，用各種形式展示本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。 在綜合性學(xué)習(xí)中，除了用多種途徑了解別人的成長(zhǎng)故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的問題。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感悟、體會(huì)寫下來(lái)。第八單元：科技成就呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)、電腦住宅、飛向藍(lán)天的恐龍、飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八 本組教材是這學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)

6、真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會(huì)；同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。在教學(xué)過程中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。第八單元重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)。（按一定順序說(shuō)明事物的方法，對(duì)比說(shuō)明的方法，舉例子的說(shuō)明方法 ）2、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3、了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來(lái)的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感， 暢想科技的發(fā)展。課文具體分析：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了20

7、世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。理解含義深刻的詞語(yǔ)：如：“呼風(fēng)喚雨”1、先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)詞語(yǔ)的理解。2、查閱工具書，了解字面意思。3、結(jié)合上下文具體理解詞語(yǔ)在文中的含義。理解課文中含義深刻的句子。（1）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)：如29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（P143）中，要求體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹桃花梨花開”的意思，教師僅僅解釋詩(shī)的意思是不行的，必須結(jié)合實(shí)際例子來(lái)理解，可以讓學(xué)生談一談科技給我們生活帶來(lái)巨大變化的具體例子。還可以結(jié)合語(yǔ)文園地的“

8、寬帶網(wǎng)”，從而感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大。（2）聯(lián)系上下文體會(huì)：如26課那片綠綠的爬山虎（P126）有一句：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，可以要學(xué)生找出文章中所有描寫爬山虎的句段，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和事件（幫“我”修改作文，邀請(qǐng)“我”到他家做客）來(lái)理解，難度就少了許多。 （3）聯(lián)系社會(huì)背景體會(huì)：如25課為中華之崛起而讀書中，要理解“中華不振”的含義，懂得周恩來(lái)為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向，就有必要了解中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。27課烏塔（P131），要理解烏塔的那段話，理解烏塔的做法，就必須把中國(guó)和德國(guó)的家庭教育、社會(huì)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比介紹。 30電腦住宅帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化

9、的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便和舒適。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是體會(huì)課文按一定順序說(shuō)明事物的方法。 電腦住宅全文按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹。第一自然段先總體說(shuō)明住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客廳的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。教學(xué)建議：1、根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。2、用填寫表格或畫電子住宅示意圖的方法梳理課文的順序。3、組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，把課文語(yǔ)言內(nèi)化成

10、自己的語(yǔ)言。4、結(jié)合口語(yǔ)交際，圍繞如果我是設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅、智能化的商場(chǎng)、學(xué)校等進(jìn)行交流、討論。31飛向藍(lán)天的恐龍揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛；揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。1、要認(rèn)真辨析詞義。 飛向藍(lán)天的恐龍148：（恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程，而不是突如其來(lái)的變化。2、可以采用刪減比較、對(duì)比朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確。（一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。）

11、（一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍長(zhǎng)有羽毛。）（在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）3、通過句式的轉(zhuǎn)換來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)：反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換；把字句和被字句的轉(zhuǎn)換；前因后果和因果倒置的轉(zhuǎn)換 。32飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。目的是使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。體會(huì)課文豐富多樣的說(shuō)明方法。29課3、4自然段。農(nóng)耕社會(huì)與20世紀(jì)相對(duì)比，介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程。31課：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證

12、據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。將古生物科學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長(zhǎng)研究歷程和取得的成果比喻為“畫卷”。32課第二自然段，以搭乘過神州一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子為例子，說(shuō)明了“特殊乘客”的變化。1、擴(kuò)展閱讀，豐富認(rèn)識(shí)。（鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。）通過推薦閱讀同步閱讀里巨傘下的城市、電子五官、黃河象、兒童的奇想與發(fā)明新奇的球賽、奇怪的大雞蛋、明天的太陽(yáng)城等文章，幫助學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異。2、做好讀書記錄卡，總結(jié)從課內(nèi)外學(xué)到的說(shuō)明方法。（對(duì)文章中出現(xiàn)的各種說(shuō)明方法如：對(duì)比說(shuō)明的方法，舉例子的說(shuō)明方法等要做好讀書

13、記錄。）3、讀寫結(jié)合，仿說(shuō)仿寫，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫下來(lái)。（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)p145）語(yǔ)文園地八口語(yǔ)交際：“我們的奇思妙想”教學(xué)建議：1、結(jié)合課文的范例，（30課按一定順序說(shuō)明事物）幫助學(xué)生言之有序地表達(dá)自己的意思。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。3、注重教學(xué)評(píng)價(jià)。既有師生之間的評(píng)價(jià)，又有生生之間的評(píng)價(jià)。不但對(duì)交際內(nèi)容，還對(duì)禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行評(píng)價(jià)。習(xí)作：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、回顧口語(yǔ)交際課上大家的奇思妙想，激發(fā)習(xí)作熱情。2、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目。再跟同學(xué)交流，互相啟發(fā)。3、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改。5、展示學(xué)生的習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)： 提供了4條被商家隨意纂改的成語(yǔ)廣告詞，目的在于使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害，樹立自覺維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí)，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考