時分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、時、分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計綦江區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖曉霞【教學(xué)內(nèi)容】西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第76、77 頁例 1、例 2。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時間單位時、分，知道1 時=60 分。2、在感受用 1 分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。3、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時間單位時、分，知道1 時=60 分。2、在感受用 1 分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 1 時為什么等于 60 分。2、初步建

2、立分的時間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。2 教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鐘表、課件、秒表1 塊、 41 張口算和寫字的練習(xí)紙。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入。1播放視頻（出示20XX 年北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶?；顒樱?。師：這真是具有歷史意義的時刻！ 是鐘表幫助我們記錄下了這個美好的時刻。 請看倒計時牌，上面都有哪些時間單位？生：時分秒年月日。師：這么多的時間單位， 我們一節(jié)課不能全部進(jìn)行研究， 今天，我們只研究 “時”和“分”。出示課題：時分的認(rèn)識（設(shè)計意圖） 在激動人心的倒計時聲中，在色彩繽紛的畫面中， 讓學(xué)生不知不覺地將注意力集中到課堂。 把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活情境聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)

3、知識來自于生活，與生活息息相關(guān)。二、新課。（一）認(rèn)識鐘面。師：說到時分，就離不開鐘面，關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了些什么？預(yù)設(shè)：生：我已經(jīng)知道了鐘面上有三根針：時針、分針和秒針。 。生：我還知道鐘面上有一些格子。師：剛才你們說的這些都是關(guān)于鐘面的知識。1區(qū)別三根針，認(rèn)識秒針。師：那你是根據(jù)什么來判斷這三根針的？預(yù)設(shè)：生：長短粗細(xì)快慢師：我編了順口溜，跟老師一起學(xué)，時針矮又胖，分針最健康，秒針細(xì)又長。在課件上指著三根針，讓孩子說出三根針的名稱。212 個數(shù)。生齊數(shù)。3認(rèn)識大格和小格。師：剛才孩子們說鐘面上有一些大格和小格， 請你拿出學(xué)具鐘面， 一邊觀察，一邊填好觀察報告。師巡視。同桌交流。匯報展示。觀

4、察報告鐘面上一共有（）大格，每大格里有（）小格，鐘面上一共有（）小格。預(yù)設(shè)：1鐘面上一共有（11）大格，每大格里有（ 5）小格，鐘面上一共有（55）小格。2鐘面上一共有（12）大格，每大格里有（ 5）小格，鐘面上一共有（ 60 ）小格。師：誰來說說你們觀察研究的結(jié)果？生上臺展示。師：奇怪了！同樣的鐘面， 為什么會有不同的結(jié)果？剛才孩子們說這樣的一個空當(dāng)就是一個大格，一共有多少大格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。生： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。（課件隨著學(xué)生數(shù)數(shù)的節(jié)奏依次用顏色顯示 12、23、34 共 12 大格）師：原來鐘面上一共有 12 大格。（課件顯示）師：每大格里有幾

5、小格呢？請看！ （課件特寫） 鐘面上這樣的一小段叫做一小格。數(shù)一數(shù)應(yīng)該有幾小格？生: 5 小格。師：那鐘面上一共有多少個小格呢？生： 60 個小格。師：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：生： 1、10×5=50 50+10=60生： 2、5 格 5 格地數(shù)。生： 3、根據(jù) 1 分等于 60 秒，秒針走一小格的時間就是 1 秒，知道有 60 個小格。師：哦！通過孩子們的探索，知道了鐘面上一共有 60 小格。（課件顯示）過渡：剛才我們認(rèn)識了鐘面，我們說這節(jié)課要研究時分，關(guān)于時分的關(guān)系，你已經(jīng)知道了什么？預(yù)設(shè)：生： 1 時=60 分。師：你有什么不明白的地方？預(yù)設(shè)：生： 1 時為什么等于 60 分？師

6、：好，接下來我們就研究這個問題。（二）探索時、分以及時分之間的關(guān)系。1、認(rèn)識分師：鐘面我們已經(jīng)很清楚了。誰知道分針走一小格的是幾分？生：1分。師：對！分針走一小格的時間就是1 分。由此，你可以推想出關(guān)于分的哪些知識？生：分針走一大格的時間是5 分。師：為什么？生回答。師：具體地說在鐘面上分針是從哪兒走到哪兒？生： 12 走到 1。師：你能完整地說嗎？生：分針從 12 走到 1 所經(jīng)過的時間是 5 分。生：還可以從哪兒走到哪兒所經(jīng)過的時間也是5 分？生：分針從 1 走到 2 所經(jīng)過的時間也是5 分。生還想說。師：看到舉手的孩子這么多，你們似乎找到了規(guī)律。生：分針只要走一大格的時間就是5 分。師：

7、好極了！那么由此你還可以推想到什么呢？生：分針走兩大格的時間是10 分。師：為什么？生：因?yàn)橐淮蟾袷? 分，兩大格就是5 加 5 等于 10 了。師：在鐘面上是從哪兒走到哪兒？生：分針從 12 走到 2 所經(jīng)過的時間是 10 分。師：看來孩子們掌握得不錯，那現(xiàn)在老師考考你：分針從間是多少分？生一口就能回答： 20 分。12 走到4 所經(jīng)過的時師：分針從 12 走到 9 呢？生： 45 分。師：你又是怎么知道的？預(yù)設(shè)：生：從 12 順著 5 個 5 個數(shù)。生：用乘法口決計算。生：在 30 處過渡一下。生：從 12 倒著數(shù)。師：同學(xué)們都很棒！一個小小的45 分，想出了這么多種辦法，老師很佩服你們！

8、請繼續(xù)觀察，分針從12 起，現(xiàn)在走到了幾？生： 11。師：很好！現(xiàn)在是多少分？生： 55 分。師：好極了！繼續(xù)觀察，大聲地告訴我，現(xiàn)在是多少分？生： 60 分。1 分，走一大格是 5 分，走一圈就是 60 分。（教師師：棒極了！分針走一小格是板書“分針走一圈60 分”。）2、認(rèn)識時師：由分針走一小格的時間是1 分，你又可以推想出關(guān)于“時”的哪些知識？生：時針走一大格的時間是1 時。師：具體地說在鐘面上是從哪兒走到哪兒？生：時針從 12 走到 1 所經(jīng)過的時間是 1 時。師：還可以從哪兒走到哪兒？生：1走到 2。師：還可以呢？生：2走到 3。生：老師，我一句話總結(jié)：時針只要走一大格所經(jīng)過的時間就

9、是1 時。師：好極了！你真是一個善于總結(jié)的孩子。板書：時針走一大格1 時過渡：師：可是生活中的時針和分針并不是這樣走的，我們快來看看他們是什么情況吧？3感悟時分的關(guān)系（ 1）理解 1 時=60 分。課件展示。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：時針走一大格的時候分針就走了一圈。師：你這句話的意思是 生：擺擺頭。師：分針是先走了時針再走的嗎？生：不是。師：是怎樣走的？生：一起走的。（同時走的。）板書同時開始師：那是分針先停下時針再停下的嗎？生：不是，同時停下的。板書：同時停下。師：既然是同時開始，同時停下，那么，時針走一大格，分針走一圈，所經(jīng)過的時間是怎樣的？生：一樣的。師：那么 1 時和 60 分之間可以用

10、什么符號連接？生：等號。師：你能說說為什么1 時等于 60 分嗎？生：因?yàn)闀r針走一大格是1 小時，分針走一圈是60 分，時針和分針又同時開始同時停下，經(jīng)過的時間是一樣的，所以1 時肯定等于 60 分。學(xué)生有可能說不完整，老師作一些引導(dǎo)，逐步訓(xùn)練。（ 2）用字母表示。師：生可以介紹。學(xué)生沒有再由老師介紹。(設(shè)計意圖 ) 在此環(huán)節(jié)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己嘗試、探索學(xué)習(xí)新知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察， 一步步引導(dǎo)學(xué)生理解時、 分以及時分的關(guān)系。 既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感受到知識在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。（三）體驗(yàn) 1 分。1體驗(yàn) 1 分鐘。（ 1）初步感受。師：通過觀察，同學(xué)們自己探究出了1

11、時 60 分。那 1 分鐘究竟有多長？現(xiàn)在我們來體會體會。靜靜地聽音樂。（課件）師：音樂怎么停了？生： 1 分鐘到了。師：對！ 1 分鐘結(jié)束了，音樂就停了。抓緊1 分鐘，人們可以做許多事情。你能估計一下， 1 分鐘都可以做哪些事情？過渡：師：現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)體驗(yàn)。（ 2）靜態(tài)體驗(yàn)師：請拿出大練習(xí)紙，一、三、五、七組做口算，二、四、六、八組抄寫字?？纯匆环昼娔茏龆嗌?。放 1 分鐘音樂，生活動?，F(xiàn)場采訪。（ 3）動態(tài)體驗(yàn)。師：剛才孩子們做口算、 寫字，那你在 1 分鐘里又可以數(shù)多少數(shù)、 擊多少次掌呢？放音樂學(xué)生活動。匯報。（ 4）估計 1 分鐘。師：孩子們，通過剛才的體驗(yàn)，你們都知道了在 1 分鐘

12、里可以做多少事了，那你能估計 1 分鐘嗎？生猶豫不決地說：能。師：我們來比比誰的感覺準(zhǔn)！請同學(xué)們閉上眼睛趴在桌上聽音樂，如果你覺得 1 分鐘到了，你就睜開眼睛站起來，如果你覺得還沒到，就繼續(xù)趴著。放音樂，屏幕上出示秒表。預(yù)設(shè)：有同學(xué)還沒到 1 分鐘就站起來了了， 有同學(xué)剛好 1 分鐘站起來， 有同學(xué)遲遲沒站起來。師：你們都看到了屏幕上的時間，哪些同學(xué)是估計比較準(zhǔn)確的？估計準(zhǔn)的同學(xué)都很高興。師：你估計得這么準(zhǔn)確，請問你有什么好辦法？生：我是 1、2、 3 這么數(shù)的。師：為什么不是很快地數(shù)也不是很慢地數(shù)，你是根據(jù)什么來數(shù)的？生：坐車等紅燈時，上面有倒計時秒數(shù)。生：媽媽的手機(jī)上有秒表，跟老師的一樣。

13、師：孩子們真棒，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估計，使估計有根有據(jù)，真是善于學(xué)習(xí)的孩子?。?5）運(yùn)用知識。師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，我們來輕松輕松。播放動畫片貓和老鼠師：剛才同學(xué)們都看得很高興，你能估計一下動畫片播放了多長時間嗎？生： 1 分鐘。生： 2 分鐘。生：兩分多。師：告訴你們正確答案：2 分鐘。生估計準(zhǔn)確的非常高興。（ 6）思想教育。師：我們知道了一兩分種里能做好多的事情， 此時，你又想對同學(xué)們說點(diǎn)兒什么呢？生：我們要珍惜時間。生：我們要節(jié)約時間。師：是的，老師相信同學(xué)們一定會做一個珍惜時間的好孩子。（設(shè)計意圖）在學(xué)生知道 1 時=60 分的基礎(chǔ)上，用多種方式讓學(xué)生切身體會 1 分的時間長短，從而幫助學(xué)生建立“分”的時間觀念。這樣，當(dāng)提到分的時候，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個毫無意義的時間概念，而是和擊掌、 寫字、做口算等等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，有助于學(xué)生對“分”的直觀認(rèn)識。另外，學(xué)生在體驗(yàn) 1 分等時間單位長短的活動中， 感受到只要抓緊時間， 哪怕是一分這么短短的時間都能