只有一個地球教學設計

1、人教版六年級上冊第四單元第一課只有一個地球教學設計：13、只有一個地球教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解課文介紹的有關地球的知識，增強環(huán)保意識。3理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍惜資源，保護地球。4體會說明文語言的準確、嚴謹，學習說明方法。教學重點：引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。教學難點：通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學過程：一、談話導入，揭示課題.1、談話：同學們想跟隨老師一起去看看地球嗎？就讓我們乘坐中國人自己研制的宇宙飛船，去太空旅行吧?。úシ耪n件）請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要出

2、發(fā)了。請同學們睜開眼，你們看：這個水藍色的星球就是我們的家園-地球。地球美嗎？（美）我們人類世世代代就在這個美麗的地球上繁衍生息。今天我們要學習的就是一篇和地球有關的文章： 只有一個地球。2、師板書課題，指名生讀課題并說說為什么要重讀“只有一個”？生齊讀課題。3、導入：只有一個地球，課文究竟是要告訴我們什么呢？二、初讀讀文、整體感知1、現在，請同學們翻到書第59頁，請用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？2、同學們都讀得非常認真，相信你們昨天一定對課文做了充分的預習，這些生詞朋友也一定不陌生了。 1）課件出示生詞，指名讀詞語，生齊讀。同學們和

3、詞語朋友都很熟悉了，現在，老師要看看你們對課文的熟悉程度了。 2）指名學生答問課文內容，師板書：地球的外觀（美麗壯觀），同宇宙相比顯得非常（渺?。?，她所蘊含的（自然資源有限），如果她被破壞，人類目前根本（無法移居）到別的星球，所以我們要（保護地球）。 3）同學們，讀了課文，老師還有一個問題，你們是否注意到我們的宇航員遨游太空目睹地球時曾發(fā)出了怎樣的感嘆？（師板書）宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？讓我們一起到文中找答案吧！三、板塊閱讀，探究感悟。（一）感悟地球的美麗、可愛。1、指名讀課文第一自然段。現在，老師要請一位同學來讀課文的第一自然段，其他同學閉上眼睛認真聽讀，想象宇航員遨游太空遙望地球所看

4、見的畫面。2、指名說說想象到的畫面。誰來說說剛才這位同學讀的時候，你的腦海里浮現出了一幅怎樣的畫面？你仿佛看到了一個怎樣的地球？（出示課件）3、是呀，我們生活的地球是美麗的，可愛的，讓我們一起來贊贊美麗可愛的地球吧！生齊讀第一段。4、同學們，其實，我們的地球可愛的不僅僅是她美麗的外表，她還有更可愛的地方呢！請同學們速讀課文的第三、四自然段，看看地球的可愛還表現哪兒？地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。你們知道礦產資源有哪些嗎？（石油、天然氣、煤、各種金屬礦產等）同學們，要知道，礦產資源可是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的??！自己讀一讀礦產資源的形成這一句話：“拿礦物資源來說才形

5、成的?！卑涯愕捏w會批注在旁邊。（這一句話是用舉例子的說明方法說明自然資源的有限，也通過列數字來說明了礦產資源形成的時間是多么的長，且來之不易。）像石油、天然氣、煤等，開采了一部分，就少了一部分，我們人類根本無法補充的資源，我們稱為不可再生資源。地球母親除了為我們提供礦物資源等不可再生的資源，還為我們提供了哪些資源呢？（大氣資源、水資源、森林資源、生物資源等可再生資源）（二）感悟自然資源的有限1、同學們，地球母親多可愛呀，她把有限的資源慷慨地提供給人類，無私地養(yǎng)育著我們人類，精心地保護著我們人類，但就在今天，就在科學技術迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘

6、的哭泣，這哭聲是從哪里傳來的呢？請同學們再讀課文的三、四自然段，說說我們人類是怎樣對待我們可愛的地球母親的？是如何利用地球母親無私地提供給我們人類的資源的？ 2、當生說到“不加節(jié)制”地開采時。師問：同學們，人類是怎么利用不可再生資源的呢？（不加節(jié)制的開采。）幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才能形成的資源卻被貪婪無知的人們破壞著，你的心情怎樣？（指名讀“如果不加節(jié)制的開采”）（題外話：知道利比亞戰(zhàn)爭嗎？多國部隊打利比亞就是為了搶占石油資源?。。┑厍虻目犊腿祟惖呢澙?，地球的無私與人類的自私是多么鮮明的對比?。∵@樣的結果只能是導致不可再生資源的枯竭。3、當生結合課文說到可再生資源不可再生，甚至造成了

7、生態(tài)災難時，師問：人類又是如何對待地球母親慷慨提供的可再生資源的呢？【隨意毀壞資源，不顧后果的濫用化學品（能否結合著生活實際來說一說）】這樣的后果是什么？不但使本來可以再生的資源不可再生，還造成了一系列的生態(tài)災難。（理解“本來”一詞：“本來”意為“原先”，準確點明了可再生資源原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明語言的科學性、嚴謹性，也再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給人類以警示、提醒。）你知道哪些生態(tài)災難？因為亂砍濫伐引起洪災（2007.7.09）洪災、（課件出示圖片）土地嚴重沙漠化（課件出示圖片），大氣污染后形成酸雨等等。老師這里還搜集了一些資料，請看大屏幕：每天，

8、我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。（濃煙）每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。（亂倒垃圾）每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。（工業(yè)浪費）每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。（伐木）每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火毀于一旦。（焚燒）每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。（浪費水源）相信每個同學看到這些令人觸目驚心的圖片，心情都是沉重的，你不想對自己、對人類、對我們的地球母親說點什么嗎？（指名生說，師相機板書：珍惜資源）同學們，可不要小看了“生態(tài)災難“這四個字，它對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類發(fā)

9、出了嚴重的警告，帶著你的理解，再讀一讀第四自然段，大聲地讀?，F在你明白我們的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！钡母袊@了吧！地球是可愛的，但如果人們不加節(jié)制、隨意毀壞資源，可愛的地球將走向破碎?。ㄈ└形虻厍虻拿煨?、也許有的同學會說，地球那么大，不至于那么嚴重吧！地球真的很大嗎？課文第二自然段告訴我們地球是渺小的，請同學們默讀課文第二自然段，勾畫出相關語句，看看作者用了什么說明方法來說明地球是渺小的這個問題的？2、隨生說出示“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”“它是一個半徑只有六千三百多千米的星球”“在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這三句話，體會其說明方法并板書。指

10、導朗讀。 老師這里有一則資料，課件出示小資料：世界上現在有多少人口？ 60億 地球可以養(yǎng)活多少人？ 80億再過五十年，人類將有多少？ 90億 也就是說，再過五十年，地球上將有90億人，有10億人將無處棲身。你們說地球大嗎？人類生存的空間大嗎？（四）、感悟無法移居的事實同學們，地球提供給人類生存的空間是那么小，地球上的自然資源又是那么有限。宇宙這么大，我們能不能去別的星球居住呢？請同學們迅速瀏覽一下第五七自然段，看看有沒有這樣的可能。課件出示：科學家已經證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（學生齊讀。）有什么不對嗎？學生找出問題，少了“至少”二字?？茖W家已經

11、證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。讓學生比較閱讀這兩個句子，談談自己的理解（“40萬億千米”直觀表明范圍之大（坐飛機得600萬年），人類根本無法到達，“至少”強調了科學家目前的研究成果還只限于這個范圍，但40萬億千米以外的情況還不能確定，從而讓學生理解說明文語言的準確、嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球，易于理解，讓人信服?？茖W家們?yōu)槲覀兲岢龅募僭O被一一否定了，人類不能指望著破壞了地球之后再移居到別的星球上去。所以，我們只有一個選擇-擦去地球母親的眼淚，保護地球！（板書）（五）感悟保護地球的必要性請同學們齊讀最后一段。四、總結全文，深化情感千言萬語匯成了一句只有一個地球！（齊讀課題）痛定思痛后只有一句我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?。R讀）善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球