弟子規(guī)第二十九課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載弟子規(guī)第二十九課教學(xué)設(shè)計(jì)上饒縣一小汪超教材分析 ：弟子規(guī)第二十九課由四板塊組成，分別是韻文、譯解、拓展和故事。韻文內(nèi)容瑯瑯上口，通俗易懂。韻文以他人“不閑”“不安”時，“勿事攪、話擾”應(yīng)理解別人；“有短”“有私”時，“勿揭，莫說”應(yīng)充分尊重他人，告訴了我們做人的行為準(zhǔn)則。譯解表義準(zhǔn)確、易懂，為學(xué)生理解韻文提供了重要幫助。拓展圍繞“如何對待他人的隱私”這一話題，聯(lián)系生活，拓寬了教材的空間。故事失信滅國生動地再現(xiàn)了古人高尚的道德修養(yǎng)與含蓄的表達(dá)方式。各版塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，層層遞進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)韻文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出韻味，對韻文內(nèi)容熟讀成誦。能力目標(biāo)：通過反復(fù)誦

2、讀，初步感悟韻文意思，能對照譯解，理解韻文意思，并以此指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。情感目標(biāo)：使學(xué)生受到尊重他人、理解他人的道德情感教育，受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到祖國語言文字的韻律與內(nèi)涵美。設(shè)計(jì)理念：1、導(dǎo)入故事化，誦讀多形式，導(dǎo)行情境化，拓展生活化，充分體現(xiàn)了國學(xué)課程“四化”教學(xué)策略。2、以“知、行、意統(tǒng)一結(jié)合，遞進(jìn)上升”為教學(xué)理念，通過誦讀掌握知識，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)實(shí)踐，反思自我行為，形成高尚情操幾個環(huán)節(jié)，層層落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師繪聲繪色地講故事。附：小烏鴉找朋友小烏鴉很難過，他沒有一個朋友。有一天，他找到見多識廣的白頭翁爺爺，問他： “怎樣才能找到好朋友呢？”白頭

3、翁高興地說： “你一直向前飛，大槐樹上住著喜鵲哥倆，他們熱情好客，你去找他們 ”小烏鴉慚愧地說： “去年冬天，他們忙著做窩，我天天去找他們玩，他們沒時間陪我，我就生氣地罵他們大笨蛋，他們不會和我好的?！卑最^翁又熱心地說： “前面住著小麻雀一家，他們天真活潑，你去找他們 ”小烏鴉不好意思地說： “上次，我嘲笑他們是難看的大麻子 ”白頭翁爺爺猶豫了一會兒，說： “那你去找會唱歌的小斑鳩吧！ ”小烏鴉搖搖頭說： “不行啊，前幾天，我到處宣揚(yáng)他好吃懶做，專占別人的窩，被他聽到了 ”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載白頭翁爺爺嘆了一口氣，說： “哎！像你這樣不懂得尊重別人，誰還愿意做你的好朋友呢？2、師：為什么小烏鴉沒

4、有自己的朋友？（生：因?yàn)樗欢米鹬貏e人）相機(jī)引導(dǎo)：在生活中，我們該怎樣尊重別人，使自己成為更受歡迎，品行更加完美的人呢？請大家走進(jìn)弟子規(guī)二十九課。二、誦讀經(jīng)典，感受魅力1、播放背景音樂，課件出示課文內(nèi)容。師：孩子們，用心去讀古人留給我們的教誨，注意讀準(zhǔn)字音，讀出句子的節(jié)奏。人/不閑，勿 / 事攪。人 /不安，勿 /話擾，人 / 有短，切 /莫揭，人 /有私，切 / 莫說。2、要讀出韻文之美，還需要分清輕重音，你認(rèn)為哪些字該重讀呢？配上節(jié)奏，分清輕重音，再一次大聲朗讀！人/不閑，勿 / 事攪。人 /不安，勿 /話擾，人 / 有短，切 /莫揭，人 /有私，切 / 莫說。3、檢查自讀情況。 “眾人

5、是我?guī)煛?，誰愿意教我們讀一讀？（指名讀，全班同學(xué)跟讀）4、師范讀?！拔沂潜娙藥煛?，聽你們讀得津津有味，我也想讀了，來，跟老師再次入情入境讀一讀。5、讀出古韻。（慢一些，投入一些）6、多形式比賽背，做到熟讀成誦。三、釋文知意，明理導(dǎo)行1、師：“書讀百遍，其義自見。 ”請同學(xué)們用自己的話說一說韻文的意思。2、對照譯解，規(guī)范理解。 （課件出示譯解內(nèi)容，對照韻文內(nèi)容，學(xué)生讀）3、明理導(dǎo)行。A、生活情景系列：a、下課時，你的好友還在專注地思考著一道數(shù)學(xué)題，你會在此時邀請他去玩游戲嗎？（評析：人不閑，勿事擾，最好不要打擾好友思考問題）、你的同桌小明期中考試考砸了，才得了 58 分，他很難過，靜靜地坐在自

6、己的位置上。此時此刻，你會怎樣做？（評析：此時此刻，最好的安慰方式就是陪她靜靜地坐著， 所謂“此時無聲勝有聲” 。等她的情緒好了以后，再用言語和行動幫助她。 ）c、莉莉的父母離婚了， 莉莉并不想讓別人知道這件事。 作為她的好朋友，你會為她保守這個秘密嗎？（評析：每個人都有自己的隱私，保護(hù)別人的隱私也是尊重他人的體現(xiàn)。 ）師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：尊重別人（贏得尊重與信任）B、引申故事情境，建言獻(xiàn)策：故事中的小烏鴉已經(jīng)知道了自己的錯誤，小烏鴉具體該如何做才能交到好朋友呢？他想請同學(xué)們給他一些建議，讓他能夠重新找到好朋友。 （在別人忙時盡量不打擾別人，不宣揚(yáng)別人的隱私，不嘲笑別人的短處與缺陷，只有理解別人，尊重別人，才能贏得別人的尊重與信任）師小結(jié)：“已所不欲，勿施于人”我們只有學(xué)會尊重別人，經(jīng)常站在別人的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載立場上換位思考，你才能贏得更多人的尊重與信任，成為一個受歡迎的人。四、反思自我，回歸生活1、“學(xué)而不思則罔” 。我們不光在學(xué)習(xí)中要學(xué)會思考，更要在生活中學(xué)會思考。對于自己的言行，有錯則改之，無則加警。反思我們的日常行為，還有哪些做得不夠到位，侵犯了別人的隱私或是不夠尊重他人呢？請同學(xué)們聯(lián)系自己的事跡，說一說。2、希望同學(xué)們在以后的生活中，理解別人，尊