XX年一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元表格式導(dǎo)學(xué)案

1、XX 年一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元表格式導(dǎo)學(xué)案課題：識(shí)字3初審人：班級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：。讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子.教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)：準(zhǔn)備生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或自主、合作、探究：導(dǎo)學(xué)過程一、揭示課題板書課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對(duì)”字，“對(duì)”字前后分別是兩種相對(duì)的事物，我們也可 以叫它“對(duì)子歌”。二、揭示目標(biāo)朗讀課文，會(huì)對(duì)文中的對(duì)子。認(rèn)會(huì)13個(gè)生字，并說說你是用什么方法認(rèn)會(huì)的。三、朗讀課文，

2、初步感知對(duì)子。自學(xué)指導(dǎo)：自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來，借助拼 音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)目標(biāo)檢測(cè)：指名讀、開火車讀，四、認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形1、再讀課文，在書圏出本課生字，邊圈邊讀。同位互相檢查，互讀互聽。交流識(shí)字方法：有雨字頭的：霧、霜、霞。有蟲字旁的：蝶、蜂。師相機(jī)介紹形聲字的特點(diǎn)。用熟字加一加識(shí)記的：李、楊、秀。目標(biāo)檢測(cè)：指名領(lǐng)讀，并說說，三拼音節(jié)的字、翹舌音的字、后 鼻音的字是哪個(gè)字有哪些。開火車認(rèn)讀生字卡片。練習(xí)設(shè)計(jì)：給加點(diǎn)字注音，再讀一讀。蝴蝶朝霞蜜蜂萬紫千紅山清水秀桃李滿天下和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香比一比，說一說李楊和秀香熟讀師生交叉讀男女生對(duì)讀學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表

3、演讀。練習(xí)設(shè)計(jì)：讀一讀，填一填。對(duì)字歌里提到的植物有：柳樹 _對(duì)字歌里提到的動(dòng)物有： _對(duì)字歌里提到的天氣現(xiàn)象有：風(fēng) _說說下面詞語的意思。朝霞：_夕陽：_碧野：找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，把這張紙放 在胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰的朋友多?？陬^組詞朝蝶李霞夕蜂楊霧拓展練習(xí)：聽老師讀下面的對(duì)字歌，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上 拼音，然后自己多讀幾遍。冬對(duì)夏，楊柳岸，暮對(duì)晨，杏花樹，走獸對(duì)飛禽，白雪對(duì)紅云，魚唇對(duì)鹿角，鳥歸沙有跡，虎爪對(duì)龍鱗。帆過水無痕。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.讀課文，試著對(duì)讀。.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字及課后“我會(huì)讀”的生詞。二、揭示目標(biāo)：寫好6個(gè)生字三、指導(dǎo)寫字自學(xué)

4、指導(dǎo)：觀察田字格中的“和、秀、香”范字。1你發(fā)現(xiàn)了什么？2你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“秀、香、和”“秀、香”二字都有禾字頭，應(yīng)注意“禾”字應(yīng)該寫的 扁一些，上撇是平撇，不能寫成斜撇，豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間，撇捺要盡量伸展。練習(xí)在田字格中書寫。指名差生板演，集體評(píng)議、糾正。 說一說“和”字應(yīng)注意什么。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁應(yīng)寫的瘦長。筆畫變化：第五筆變成點(diǎn)。練習(xí)書寫，集體評(píng)議。分別指導(dǎo)寫“語、千、李”指導(dǎo)要點(diǎn)：“千”要寫好主筆；“語”要安排好結(jié)構(gòu)；“李”要注 意木字頭的寫法，尤其注意觀察撇、捺的寫法。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)設(shè)計(jì)：讀一讀，寫一寫，看誰寫

5、得工整。和語千李香秀把下面詞語補(bǔ)充完整。清紫紅風(fēng)細(xì)鳥花作業(yè)設(shè)計(jì)：課外收集對(duì)子歌，讀一讀，背一背。課堂評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：小組長評(píng)價(jià)：課后檢測(cè)：一、看拼音寫詞語h ep in cyu mqi mmxid iqin cxi 6中in c|1比一比，組成詞語。秀語千和李話干合對(duì)對(duì)子，連一連。云草藍(lán)天李雪霧朝霞碧野花霜桃楊蝶蜂柳夕陽三、找出句子中意思相反的詞，用“一一”畫出來。我們要做好事，不要做壞事。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。這是出口，那是入口。寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了。課題：兩只鳥蛋初審人：班級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫”聽、唱”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課

6、文。喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫”聽、唱”6個(gè)字。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌.預(yù)習(xí)任務(wù)：借助拼音讀熟課文，圈出生字。搜集有關(guān)鳥類的知識(shí)。自主、合作、探究：一、揭示課題，板書課題。今天我們要學(xué)習(xí)一首小詩， 這首小詩寫了一件與兩只鳥 蛋有關(guān)的事。誰會(huì)讀課題？你是怎樣認(rèn)識(shí)“蛋”字的？誰會(huì)用“蛋” 字組詞？二、揭示目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻味，背 誦課文。理解重點(diǎn)詞句， 并能用自己的話講述詩歌的內(nèi)容。 認(rèn)會(huì)12個(gè)生字，并說說你是用什么方法認(rèn)會(huì)的。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。自學(xué)指導(dǎo)： 借助

7、拼音自讀課文， 勾出生字多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文，認(rèn)讀生字。目標(biāo)檢測(cè)：指名讀文，糾正讀音。認(rèn)讀生字卡片，交流識(shí)字方法。練習(xí)設(shè)計(jì)：想一想，填一填。“捧、抬、投”都有旁，表示這些字的意思都和有關(guān)。和“冷”的偏旁相同，都是，我發(fā)現(xiàn)帶的字與寒冷、冰 涼有關(guān)。車+=連口+向=耳+又=把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。四、朗讀、理解課文。朗讀詩歌自學(xué)指導(dǎo)： 給三分鐘練習(xí)朗讀， 比一比誰讀得正確、流 利。目標(biāo)檢測(cè)：指名讀，學(xué)生指正。教師范讀， 學(xué)生注意體會(huì)老師朗讀時(shí)表達(dá)的情感。方法指導(dǎo)： 一邊讀一邊想象每一小節(jié)描述的情景，體會(huì) 感嘆號(hào)所表達(dá)的語氣。學(xué)生自由練讀。學(xué)生展示讀， 可以讀全詩， 也可以讀自己最喜歡的一小 節(jié)或

8、幾小節(jié)。理解、背誦詩歌。造句理解“焦急”，換詞理解“仿佛”。練習(xí)設(shè)計(jì)：照樣子填空例：鳥蛋不見了，鳥媽媽焦急萬分?？荚嚨臅r(shí)候，我焦急萬分。我焦急萬分。說說這首詩講述的事。試著背誦這首詩，比比誰能背下來。五、拓展延伸：說一說文中的“我”是不是個(gè)好孩子？小鳥出生后， 鳥媽媽會(huì)怎么給它們講這段出生前的經(jīng)歷？第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查背讀一讀，組成詞語寫下來。例：聽唱定遠(yuǎn)連二、 揭示目標(biāo)：寫好6個(gè)生字，三、 指導(dǎo)寫字出示“連、遠(yuǎn)”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之。自學(xué)指導(dǎo)： 觀察這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候注意什 么？學(xué)生發(fā)言， 師總結(jié)： 這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，走之由 三筆寫成，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起

9、，橫折折撇要向左下 方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫得太斜。學(xué)生練習(xí)，差生板演，集體糾正。出示“聽、唱”自學(xué)指導(dǎo)： 觀察這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候注意什 么？學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫的左窄右寬，坐標(biāo)的口要寫的小而高 學(xué)生練習(xí)，差生板演，集體糾正。用上面的方法說一說“定”和“向”的寫法。練習(xí)設(shè)計(jì)：聽寫詞語。照樣子說一說例：鳥蛋涼涼的一一涼涼的鳥蛋小路長長的楊樹高高的連一連。高遠(yuǎn)的鳥蛋歡唱的鳥兒小小的藍(lán)天四、拓展延伸：想想最后一節(jié)時(shí)所描繪的畫面，畫一幅 畫。課堂評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：小組長評(píng)價(jià)：課后檢測(cè)：一、小鳥會(huì)在哪個(gè)樹樁上休息呢？二、你會(huì)連嗎？【思維拓展】一、你發(fā)現(xiàn)了嗎？1、

10、“聽、唱”這兩個(gè)字都有 _ ，還有字也有_。2、“遠(yuǎn)、連”這兩個(gè)字都有 _ ，還有字也有_。二、你能照樣子把它們變一變嗎？ 鳥蛋涼涼的- 涼涼的鳥蛋楊樹高高的-_ 楊樹月牙彎彎的- _月牙小路長長的- 長長的 _-胖胖的小豬教學(xué)反思：課題：松鼠與松果初審人：班級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“聰”“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”“后”等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟小松鼠的 環(huán)保行為，并能復(fù)述這個(gè)童話。愿意參加植樹活動(dòng)或植物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音， 識(shí)記字形， 繼續(xù)感悟形聲字的規(guī)律，寫好“心 字底旁預(yù)習(xí)任務(wù)：積累一些文中的好詞。讀懂課文，劃分自然段。準(zhǔn)備生字卡片。自主、合作、探究:一、

11、揭示課題。師：你們了解松鼠嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹有關(guān)小松鼠的知識(shí)？。師導(dǎo)：小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏 在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。 那么小松鼠為什么要種小松樹？今天，我們就來學(xué)習(xí)松鼠 和松果這篇課文。二、揭示目標(biāo)正確、流利、讀準(zhǔn)字音，不多字不丟字。了解這篇課文寫了什么內(nèi)容？。認(rèn)會(huì)11個(gè)生字，并說說你是用什么方法認(rèn)會(huì)的。三、初讀課文，隨文識(shí)字。初讀自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子， 圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。目標(biāo)檢測(cè)：小組互查讀文情況?！疤嵝褜＜摇碧崾敬蠹?注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音 的發(fā)

12、音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué) 習(xí)。識(shí)記生字自學(xué)指導(dǎo)：想想我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有那些？。用 以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主 識(shí)字的常用方法有：編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。還 有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨” 跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意小組合作識(shí)字：如、以。.小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。練習(xí)設(shè)計(jì)：.我會(huì)讀。讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。如果明天天氣晴，我們春游去。

13、小明聰明活潑，我們都喜歡他。四、細(xì)讀課文，讀中感悟。.指名讀文： 請(qǐng)六名同學(xué)來逐自然段讀課文， 大家一邊 聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢？.出現(xiàn)： 一只小松鼠向大森林奔去。 思考課文中哪一段 寫這幅畫的？.課文中哪一段是寫這幅畫的？誰愿意給大家讀讀？小松鼠多高興啊， 怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢.教師范讀第二段。 學(xué)生自由練讀， 小組成員之間可采 用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。.松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他 忽然想到一個(gè)問題，小朋友們讀讀2、3自然段，戈U出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。.可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪

14、里住呢？想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣？那我們就帶著這種 擔(dān)心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。.學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。.小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。.聰明活潑的小松鼠， 茂盛蔥郁的松樹林， 森林媽媽有 了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會(huì)更美好。五、 復(fù)述教師指導(dǎo)：按- 的順序復(fù)述。六、 拓展延伸：一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長著，那么將來，將來這里會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)生字二、 揭示目標(biāo)：寫好6個(gè)生字，演課本劇。三、指導(dǎo)寫字.重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法?！靶淖值住钡膶懛ǎ?不

15、要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”； “意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。.范寫“以”、“后”?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是 捺。“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇 要寫平，豎撇要先豎后撇?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”， 而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。學(xué)生臨寫，教師巡視。要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察 前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。.生練寫，生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王”。四、讀一讀，演一演.再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。.分小組表演， 指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。練習(xí)設(shè)

16、計(jì)：讀一讀，連一連?？煽诘乃闪终＾k法挺拔的松果栽小雨茂密的松樹下松樹 活潑的細(xì)雨埋松果 蒙蒙的松鼠想眼睛 閱讀收獲展示交流。蘭蘭的收獲：課文中松鼠做的事情有：摘松果，吃松果，埋松果。方方的收獲：我知道課文中的故事發(fā)生在春天。我的收獲照樣子， 把句子補(bǔ)充完整 例： 小松鼠喜歡吃松果。課堂評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：小組長評(píng)價(jià)：課后檢測(cè)：認(rèn)一認(rèn)小松鼠摘到了許多松果，你教它認(rèn)一認(rèn)松果上的詞吧！我會(huì)讀把詞語讀正確，就能走出迷宮了。我會(huì)填我會(huì)寫：同桌比一比，看誰寫得好，給寫得好的字插上 小紅旗。教學(xué)反思: 課題：美麗的小路初審人：班級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)生字。抓住描寫“美

17、麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形教學(xué)難點(diǎn)：讀文時(shí)讀出不同的語氣。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀課文，讀準(zhǔn)字音。.做生字卡片。自主，合作，探究：一、激發(fā)興趣，引入新出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石， 兩旁都是美麗鮮花和綠樹。談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？同學(xué)們， 美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有 趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課美麗的小路。板書課題，并讀題：11美麗的小路。二、揭示目標(biāo)會(huì)認(rèn)“先”“鹿”等14個(gè)生字。學(xué)寫“先”“干”2個(gè) 字。正確、流利、地朗讀課文，讀出感嘆號(hào)、

18、問號(hào)表示的不 同語氣，。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。初讀自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音逐段讀課文，一邊讀，一邊用筆圈 出生字、標(biāo)出自然段。目標(biāo)檢測(cè)：開火車讀文，做到正確、流利。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試 著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。認(rèn)識(shí)生字出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡 回指導(dǎo)。集體交流認(rèn)讀生字， 并聯(lián)系課文試著給生字組詞。出示沒有拼音的生字， 以小組為單位開火車賽讀。練習(xí)設(shè)計(jì)：出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生 朗讀。鹿先生慢慢地從小路上走過。小路上堆積了許多垃圾。鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路 上的垃圾。沒過多久，一條干

19、干凈凈的小路又出現(xiàn)了 四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、 三自然段，找出 兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。教師指導(dǎo)：集中交流讀“啊，多美的小路??！”這句話， 體會(huì)它們的快樂心情。指導(dǎo)朗讀第58自然段。自學(xué)指導(dǎo)： 可是過不了多久， 美麗的小路不見了。這是 怎么回事呢？看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？教師指導(dǎo)：范讀，指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。練習(xí)設(shè)計(jì)：教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分 角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍 腦袋”等內(nèi)容，評(píng)一評(píng)看誰讀得好。指導(dǎo)朗讀第1012自然段。談話引入：鴨先生說“我一定要把

20、美麗的小路找回來” 看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地 清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。 它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，美麗的小路又找回來了 瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快 樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。 你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題吧！五、指導(dǎo)寫字出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、鞏固生字新詞出示由本課生字組成的生字卡片， 請(qǐng)學(xué)生比

21、賽讀，并把 卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。小組開火車讀詞語：先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推來趕來不久干凈二、揭示目標(biāo)完成課后練習(xí)，分角色朗讀課文。深入理解課文，有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。寫會(huì)“趕、起、明、凈”四個(gè)字。二、完成課后練習(xí)。出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同 的說話語氣。美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。師導(dǎo)：聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。拓展延伸、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的 嗎？、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里 去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討

22、論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保 護(hù)環(huán)境。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它 是怎樣做的呢？出示一一課文的插圖二，觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話 說說圖中的情境。同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著” 等詞語的意思。練習(xí)設(shè)計(jì)：比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法：一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。分角色朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、 交流識(shí)記方法。指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做 到左窄右寬。練習(xí)設(shè)計(jì)：讀課文，看看小動(dòng)物說話時(shí)的表情、動(dòng)作，填一填。兔姑娘又從小路上走過， _ ，說：“呀美麗的小路怎么不見

23、了？”鹿先生又從小路上走過， _ ，說：“咦，美麗的小路哪去了？聯(lián)系課文把下面句子補(bǔ)充完整。小動(dòng)物們要想讓美麗的小路一直和它們?cè)谝黄?，它們就課堂評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：小組長評(píng)價(jià): 課后檢測(cè)：【知識(shí)塔】一、我?guī)蜕终遗笥裫i tn doddtuij ib ilu in久積慢鼻袋推鹿二、我是小小魔術(shù)師，我能照樣子變新字【聰明屋】、我能說得多明明天明日 _ _先先生 先進(jìn) _ _趕趕快趕走 _ _起一起起來 _ _二、 我能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、 小鳥飛到哪兒去了2、 我一定要把美麗的小路找回3、 一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了三. 照樣子改詞語：干凈一一干干凈凈小明把教室打掃得很。小明把教室打掃得。高

24、興一一春天來了，小朋友們地到操場(chǎng)上放風(fēng)箏。 春天來了，小朋友們地到操場(chǎng)上放風(fēng)箏。四.填空：的小路的小路的鵝卵石的鴨先生的鮮花的兔姑娘課題：失物招領(lǐng)初審人：班級(jí)：教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī) 律。.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù) 環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，有感情朗讀課文。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀課文，讀準(zhǔn)字音。準(zhǔn)備生字卡片.自主、合作、探究：課時(shí)一、揭題，理解課題：出示課題：失物招領(lǐng)，學(xué)生齊讀課題。說說什么叫失物？什么叫失物招領(lǐng)?讀了課題你想知道什么？簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問題.二、揭示目標(biāo)會(huì)認(rèn)“即”“圍”等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、認(rèn)識(shí)生字自學(xué)指導(dǎo)：初讀課文，先讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀好輕 聲音節(jié)，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍；圈出生字。學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。小組交流識(shí)字方法。檢測(cè)學(xué)習(xí)情況讀準(zhǔn)字音：多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。哪些讀音要特別注意？強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音：前鼻音：翹舌音：平舌音：識(shí)記字形：比較“洞一同請(qǐng)一青各一格”感悟形聲字的 構(gòu)字規(guī)律理解字意：練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說 話。練習(xí)設(shè)計(jì)：1、劃去不正確的讀音：我準(zhǔn)備到上海去游玩.今天誰請(qǐng)客？上課時(shí)，我們要專心聽講。去掉拼音