北師大三年上冊(cè)級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》說(shuō)課稿

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)年月日說(shuō)課稿 甜水鄉(xiāng)古家小學(xué) 高偉 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是年月日，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。 一、教材分析 年月日是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第七單元年月日的第一課時(shí)。 本單元是在學(xué)生已經(jīng)了解了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中學(xué)生已經(jīng)有了很多的經(jīng)驗(yàn)。因此教材首先安排了“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生交流已有的知識(shí)基礎(chǔ)，接著通過(guò)“填一填”的活動(dòng)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系，力圖從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)以達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。 二、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中，對(duì)年月日有一定的了解，但并不全面。尤其是年、

2、月、日之間的關(guān)系，以及平年閏年的判斷方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，課堂上可以通過(guò)觀(guān)察、討論等的活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系，教師只需適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生記憶。同時(shí)可以利用多媒體手段，幫助學(xué)生抓住課教學(xué)重點(diǎn)，突破本課判斷平年閏年這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo) 三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；會(huì)看年歷卡，知道大月和小月，了解平年和閏年的知識(shí)；探究判斷平年閏年的方法。 過(guò)程與方法：為學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，在自主合作的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)

3、學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷和推理能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 情感與態(tài)度：在探究與交流的過(guò)程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并在具體的教學(xué)情境受到愛(ài)國(guó)主義教育。 認(rèn)識(shí)年、月、日是教學(xué)重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。 四、教法、學(xué)法 依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣、直觀(guān)演示、實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 五、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

4、的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼耍虒W(xué)本課我采用了“問(wèn)題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維 首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們,我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。繼而又問(wèn)：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周呢？地球自轉(zhuǎn)一周呢？從而揭示本節(jié)課的課題（板書(shū)：年、月、日）【這樣導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。】（2

5、） 、自主合作，探究新知1、 啟發(fā)談話(huà)，課堂交流（認(rèn)識(shí)年月日）首先，（課件播放奧運(yùn)會(huì)和大閱兵的圖片）同學(xué)們，你知道這些有意義的日子嗎？讓學(xué)生知道在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間和國(guó)慶節(jié)的時(shí)間，并讓學(xué)生從兩個(gè)日期里找出其中有哪些時(shí)間單位。那么，你還知道哪些特殊的日子？你能完整的說(shuō)出今天的日期嗎？關(guān)于“年、月、日”，你又了解到哪些知識(shí)？這樣一連串的問(wèn)題激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)交流。【通過(guò)觀(guān)看圖片和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)年月日，并受到愛(ài)國(guó)主義教育?！?2、分組探究，成果交流（認(rèn)識(shí)大小月、平年閏年） 我“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到”、“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替?！薄皼](méi)有學(xué)不好的

6、學(xué)生，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法”。所以我首先課件出示20112012年各月份天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)交流。同學(xué)們，請(qǐng)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組沒(méi)交流一下吧！ 讓學(xué)生組內(nèi)各抒己見(jiàn)，交流自己的想法，由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。隨后課件出示如下題目：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？ 二月有多少天？今年二月有多少天？去年呢？根據(jù)二月天數(shù)的不同，你可以計(jì)算一下一年的天數(shù)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)總結(jié)梳理，然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。各組代表把本組整理的情況進(jìn)

7、行匯報(bào)，其他小組可以隨時(shí)提問(wèn)，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答。在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)及時(shí)板書(shū)要點(diǎn)： 一年12個(gè)月 大月31天（1、3、5、7、8、10、12） 小月30天（2、4、6、9、11） 二月28或29天 平年365天、閏年366天同學(xué)們，怎樣才能記住大月小月的月份呢？老師來(lái)教你幾招吧。我利用課件展示“口訣記憶法”和“左拳記憶法”對(duì)大小月準(zhǔn)確識(shí)記。我想：把課堂還給學(xué)生才是教師真正做由傳授者到合作者、引導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變。而我在教學(xué)中給學(xué)生充分交流、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，就是自己角色的重要轉(zhuǎn)變吧！】3、系統(tǒng)整理，引發(fā)思考（判斷平年、閏年）同學(xué)們，通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)了2月是特殊月，有時(shí)28天，有時(shí)

8、29天，下面我們就來(lái)研究研究它！引導(dǎo)學(xué)生利用附頁(yè)中提供的19972004月歷填寫(xiě)書(shū)中71頁(yè)（2）的表格，并觀(guān)察交流自己的發(fā)現(xiàn)：得出“4年一閏”的結(jié)論。同學(xué)們總結(jié)得真好！那么，你想驗(yàn)證一下你的結(jié)論嗎？下面就請(qǐng)你利用結(jié)論判斷一下這些年份是平年還是閏年？（課件出示20052012年二月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表）學(xué)生獨(dú)立判斷并組內(nèi)交流，對(duì)于遇到困難的個(gè)人或小組我適機(jī)點(diǎn)撥。然后小組代表匯報(bào)補(bǔ)充：利用推算、公歷年份除以四等方法判斷平年閏年。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)總結(jié)“公歷年份除以四”的判斷方法對(duì)于結(jié)論予以肯定。（課件演示）同學(xué)們說(shuō)的真好！公歷年份是四的倍數(shù)，能被四整除的一般是閏年。（課件出題）那么，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷下

9、面年份是平年還是閏年？學(xué)生計(jì)算，在公布結(jié)果時(shí)產(chǎn)生爭(zhēng)議：“為什么1900年是平年？”這是引導(dǎo)學(xué)生看1900年2月的月歷（課件出示1900年月歷），并通過(guò)“你知道嗎”（課件出示你知道嗎）來(lái)解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。哦，原來(lái)在遇到整百年份時(shí)，能被四百整出才是閏年！下面我們就利用這這結(jié)論判斷一下下面的年份吧!（課件出題）學(xué)生通過(guò)計(jì)算加深理解。 （三）、深化練習(xí)，拓展提高 課堂鞏固練習(xí)部分由填一填、判斷、轉(zhuǎn)腦筋三個(gè)部分組成，由淺入深對(duì)本課知識(shí)深進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)。通過(guò)多種形式的練習(xí)，既對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行了活學(xué)活用，又拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。 （ 四）、課堂小結(jié)，升華情感 引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：（出示課件）同學(xué)們！經(jīng)過(guò)這短暫的四十分鐘我們的共同探索，這你收獲什么？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？通過(guò)這樣的小結(jié)，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。 總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程