《奇妙的克隆》說課稿

1、奇妙的克隆說課稿各位評委、各位老師： 大家好。今天我說課的題目是奇妙的克隆。奇妙的克隆選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程四個部分進(jìn)行說課。一、說教材。（一）、教材簡介：奇妙的克隆是人教版八年級上冊第四單元的課文。這個單元是繼第三單元之后的又一個說明文單元，都是介紹科學(xué)知識的。奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學(xué)家談家楨。（二）、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)一種提取信息的方法小標(biāo)題分析法（首句分析法） b體會一種有效的說明方法舉例子說明法3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會科學(xué)家的精神，樹立

2、正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。（三）教學(xué)重點 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點如下：教學(xué)重點：1了解有關(guān)克隆的知識。2培養(yǎng)學(xué)生快速篩選信息，概括內(nèi)容要點的能力。教學(xué)難點：1、體會舉例子說明法在文中的運用及其作用2、理清課文第二部分的說明順序。二、說學(xué)情。本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，而且講述的又是學(xué)生很感謝興趣的克隆知識，因此容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但正因為這樣，學(xué)生對這篇課文的學(xué)習(xí)很可能只流于對克隆知識的了解，而沒有從語文學(xué)科的角度去學(xué)習(xí)文章，這樣，這篇課文就很可能上成一節(jié)生物課。因此，如何扣緊中考點，體現(xiàn)語文科的特點來上這篇課文是我備課時首要考慮的。三、說教法與

3、學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，緊扣中考考點，遵循“一課一得”的原則，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，采用合作探究的方式，輔以多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法具體如下:1興趣誘導(dǎo)法2合作探究法。3點撥法。4朗讀法。學(xué)生學(xué)法具體如下：1討論法。2圈點勾畫法。3合作討論法。4、糾正補充法。四、說教學(xué)過程設(shè)計 第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，簡介作者。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：大家好，我是中國著名生物學(xué)家、遺傳學(xué)家談家楨。今天，很高興來到這里與大家一起探討克隆的有關(guān)問題。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”。（此環(huán)節(jié)是為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在導(dǎo)語中完成

4、對作者的介紹，使學(xué)生印象深刻。）第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意瀏覽小標(biāo)題，初步感知文意。老師出示補充注釋。學(xué)生讀課文（學(xué)生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），整體感知文意。（此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生補步感受通過小標(biāo)題整體感受文章內(nèi)容，為解決本課難點作鋪墊。）第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)提取信息的方法小標(biāo)題分析法。（一）根據(jù)小標(biāo)題一，簡單地介紹一下克隆技術(shù)（約50字）克隆技術(shù)就是（二）加上第二個小標(biāo)題的內(nèi)容，用概括的語言，再來介紹克隆技術(shù) （三）加上第三個小標(biāo)題，再用概括的語言介紹此項技術(shù)。 補：“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？ 有什么科學(xué)價值？（四）加上第四個小標(biāo)題，再來概括克隆技術(shù)

5、 （五）小結(jié)這一部分內(nèi)容，點明方法：我們根據(jù)課文的小標(biāo)題所提供的信息，迅速地拎出了課文的基本內(nèi)容，并對克隆技術(shù)有了比較明確和全面的了解，這是一種說明文有效的提取信息的方式，也是對我們概括和壓縮能力的培養(yǎng)。在沒有小標(biāo)題的說明文里，一般我們采取的是首句分析法，其具體方法和小標(biāo)題分析法相同。（此環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點。為使學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫離文本，因此要求回答問題時先讀出原文相關(guān)語句，又要求學(xué)生用自己的話概括。既鍛煉了學(xué)生篩選信息的能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。在這一環(huán)節(jié)中，充分讓學(xué)生讀、練、寫）第四環(huán)節(jié)：體會一種有效的說明方法舉例子說明法 1、活動一：跳讀文本，找出文中為了說明克隆技術(shù)所列舉的例，并

6、嘗試對這些例子進(jìn)行歸類微生物：細(xì)菌 植 物：葡萄 仙人掌 草莓 動 物：鯽魚 鯉鯽魚 蟾蜍 黑斑蛙 老鼠 綿羊 2、 思考一：列舉這些事例有什么好處？ 明確：化難為易，把高深的科學(xué)技術(shù)說得淺顯易懂，饒有趣味。3、思考二：看三組例子之間或同組內(nèi)部之間的關(guān)系，思考舉例的作用。 明確：由菌類到植物 由植物到動物 由魚類到兩棲類到哺乳類 整體而言是由低級到高級。 恰切的舉例，有時可以使說明更條理4、補：這里我們也能感覺到本文的舉例的順序是： 邏輯順序5、補充：蘇州園林中有這樣一段話：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?這也是舉例子的說明方法，有什么作用呢？ 明確：更直觀、準(zhǔn)確地說明事物。 6、小結(jié)：舉例子說明的作用：化難為易，使文章淺顯易懂更直觀、準(zhǔn)確地說明事物恰切的舉例，有時可以使說明更條理（此環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的難點。這個環(huán)節(jié)既使學(xué)生進(jìn)一步了解舉例子這一說明方法的運用及其作用，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文是如何深入淺出的向讀者介紹了克隆知識。）第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1、 準(zhǔn)備辯題為“克隆技術(shù)對人類是福還是禍”的辯論賽。2、請以“我被克隆了”為題，寫一篇周記。第七環(huán)節(jié)：課后推薦閱讀：1、反對克隆人的爭議 2、克隆人引發(fā)爭議 3、歡迎詛咒恐懼英國允許克隆人類胚胎引起爭議 4、多利之父獲準(zhǔn)克隆人類胚胎 引起很大爭