六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、 六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)校年級(jí) 六年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀察水中的微生物實(shí)驗(yàn)器材： 顯微鏡1臺(tái)、 燒杯2只、 魚(yú)缸1只、滴管1支、 載玻片2片 蓋玻片2片、 醫(yī)用棉球若干個(gè) 步驟： 1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由于是不流動(dòng)的水，水中的微生物數(shù)量較多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上， 3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水， 4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。 觀察到的現(xiàn)象：自然水域里的水里，微生物種類(lèi)較多，我們觀察到的就有 草履蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、綠藻、變形蟲(chóng)等 結(jié)論：我認(rèn)為 自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見(jiàn)，但它們都是生命體 六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)校年級(jí) 六年級(jí)

2、實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀察白糖的變化實(shí)驗(yàn)器材：白糖 20克，長(zhǎng)柄金屬湯匙1把，藥匙1只， 蠟燭1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火機(jī)1只），手套 1副 我的猜測(cè)： 白糖在加熱后，要發(fā)生變化 步驟： 1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中， 2、把蠟燭點(diǎn)燃， 3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對(duì)白糖加熱， 4、白糖經(jīng)過(guò)了以下的變化過(guò)程：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來(lái)。 觀察到的現(xiàn)象： 先是由透明的顆粒，熔化成 液態(tài)（透明液體）繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊

3、味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來(lái)。 結(jié)論：我認(rèn)為 白糖由固體變成液體是 物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學(xué)變化。 指導(dǎo)教師： 六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)校年級(jí) 六年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 米飯、淀粉和碘酒實(shí)驗(yàn)器材： 培養(yǎng)皿2只、 淀粉30克、 米飯少許、 碘酒1瓶、 滴管1支 我的猜測(cè)： 米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能使用了， 米飯和淀粉變成了新物質(zhì)步驟： 1、在 1只培養(yǎng)皿里放上1湯匙米飯，用滴管汲取碘酒，往米飯上滴上 1-2滴，觀察米飯的變化， 2、在另一只培養(yǎng)皿里放約20克淀粉，同樣用滴管往上滴碘酒1-2滴， 觀察淀粉放上的變化； 觀察到的現(xiàn)象： 米飯、淀粉滴上碘酒之

4、后，顏色變成了藍(lán)色。 結(jié)論：我認(rèn)為 滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍(lán)色，這種藍(lán)色的物質(zhì)是不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)。 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀良好及格待改進(jìn) 六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)校年級(jí) 六年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 制作神秘的信件實(shí)驗(yàn)器材:毛筆 淀粉液 白紙 步驟： 1、配制澄清的淀粉液 2、將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓大顆粒沉淀 ； 另用一個(gè)容器，把上層的澄清溶液倒入；3、書(shū)寫(xiě)用細(xì)毛筆蘸著澄清溶液在白紙上書(shū)寫(xiě) 4、晾干 觀察到的現(xiàn)象： 用棉球蘸著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹，原來(lái)寫(xiě)字的地方就顯示出字跡了。 結(jié)論：我認(rèn)為 碘酒可以使淀粉變藍(lán)，以此可檢驗(yàn)物品中是否有淀粉 六

5、年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)校年級(jí) 六年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 小蘇打和白醋混合后的變化實(shí)驗(yàn)器材： 白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片 步驟：取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打， 在杯子口上蓋上一塊玻璃片， 小蘇打和白醋混合后馬上產(chǎn)生反應(yīng)，平靜的液體產(chǎn)生大量的氣泡，等小蘇打在液體中 完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。 用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺(jué)比原來(lái)溫度要低； 將玻璃片從玻璃杯口平移開(kāi)，把點(diǎn)燃的火柴伸入玻璃杯當(dāng)中，火柴 馬上就熄滅了 將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會(huì)熄滅 觀察到的現(xiàn)象：小蘇打和白醋反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)后的液體溫度 比原來(lái)要低，用產(chǎn)生的氣體倒在

6、燃燒的蠟燭火焰上，火焰會(huì)熄滅。 結(jié)論：我認(rèn)為 小蘇打和白醋反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，它們的變化是化學(xué)變化。 六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)校年級(jí) 六年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2012.04.07實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀察鐵銹實(shí)驗(yàn)器材： 鐵片1片、 鐵銹1塊、 羊角錘1把、 電池及盒1套、 導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡1只、 磁鐵1只 我的猜測(cè)：鐵銹和鐵釘鐵片的性質(zhì)是不同的，鐵生銹是化學(xué)變化 步驟： 1、比較鐵和鐵銹的外觀： 鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無(wú)空隙、手感光滑； 鐵銹的顏色紅褐色、無(wú)光澤、片上有空隙、手感粗糙。 2、實(shí)驗(yàn)比較： 敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆； （用羊角錘輕敲擊） 導(dǎo)電性：鐵片能導(dǎo)電，鐵銹不能導(dǎo)電（把鐵片鐵銹分別接在電路上） 磁鐵