保護(hù)的多樣性1

1、課題 ：保護(hù)生物的多樣性 城關(guān)中學(xué)李振新編寫(xiě) 編寫(xiě)時(shí)間：年月日 執(zhí)教時(shí)間：月執(zhí)教班級(jí)：教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：1、    舉例說(shuō)生物多樣性面臨的威脅其原因。2、    關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3、    說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。過(guò)程與方法：   培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：  參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性面臨的威脅其原因。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上教

2、 具：1、收集關(guān)于生物種類(lèi)減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。2、制作CAI課件。教學(xué)方法：分析法、實(shí)驗(yàn)法、觀(guān)察法等學(xué) 具：搜集我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物資料教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)回顧導(dǎo)入：師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物多樣性面臨的威脅及其原因。其實(shí)，在二十多年前我國(guó)的有識(shí)之士就意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并創(chuàng)作了大量的文藝作品來(lái)宣傳保護(hù)意識(shí)，現(xiàn)在你們聽(tīng)到的就是當(dāng)年感動(dòng)無(wú)數(shù)中國(guó)人的熊貓咪咪，畫(huà)面是我們的劉宏運(yùn)同學(xué)制作的FLASH動(dòng)畫(huà)（我國(guó)的瀕危動(dòng)物和已滅絕的動(dòng)物）。生：（觀(guān)看，思考，回憶上節(jié)課內(nèi)容）師：上節(jié)課我們提到的，造成生物滅絕速度猛然增快的原因，有哪四點(diǎn)呢？生1：有人類(lèi)的活動(dòng)、生物的入侵

3、。師：那么活動(dòng)具體指的是什么呢？生1：像偷獵等等的。師：就是亂捕亂殺的行為，也就是說(shuō)當(dāng)人類(lèi)的利益與生物發(fā)生沖突時(shí)，往往是傾向于人類(lèi)的利益。很好，那么，還有沒(méi)有其他的方面呢？生2：還有人類(lèi)亂砍亂伐樹(shù)木，破壞生態(tài)系統(tǒng)。師：對(duì)，這是第三方面。還有嗎？生3：還有就是人類(lèi)亂排放污水，污染環(huán)境。師：那么綜合以上這么多位同學(xué)的答案的，歸結(jié)起來(lái)的4個(gè)方面就是：1、外來(lái)物種的入侵，也就是我們所說(shuō)的生物入侵者；2、人們?yōu)榱死鎸?duì)生態(tài)系統(tǒng)掠奪式的開(kāi)發(fā)利用；3、生物生存環(huán)境的改變和破壞；4、環(huán)境的污染。（屏幕顯示）新課學(xué)習(xí)：一、保護(hù)生物多樣性的措施師：請(qǐng)同學(xué)們看著背投上的這個(gè)問(wèn)題（思考：要保護(hù)生物的多樣性，應(yīng)該采取什

4、么措施？），四人小組討論一下，看看到底我們可以采取什么樣的保護(hù)措施，去保護(hù)生物的多樣性呢？生：（積極地討論）師：剛才看到許多小組都討論得相當(dāng)積極，應(yīng)該有很多不錯(cuò)的想法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們認(rèn)為，保護(hù)生物的多樣性可以采取哪些措施？生4：我們小組的討論意見(jiàn)是，我們的政府對(duì)那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動(dòng)物的人們要加大管治和懲罰力度，進(jìn)行保護(hù)野生生物的宣傳，在人們的觀(guān)念中形成一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的思想，從而保護(hù)生物的多樣性。師：很好，也就是說(shuō)，一方面是要政府加大力度去保護(hù)野生動(dòng)物，另一方面就是要向人們做好宣傳工作。那么還有呢？還有什么好的建議或辦法呢？生5：我覺(jué)得除了加大宣傳力度以外，還可以建立自然保護(hù)區(qū)，還

5、應(yīng)該從法律上做一個(gè)強(qiáng)制性的保護(hù)，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更方便管理。師：這里說(shuō)了兩點(diǎn)，一是保護(hù)生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地保護(hù)。二是制定、完善相關(guān)的法律和政策?？紤]周詳，還有沒(méi)有補(bǔ)充？生6：我覺(jué)得對(duì)那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到一個(gè)更好的地方去，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，應(yīng)該另找一個(gè)更適合它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。師：這里提到一個(gè)遷地保護(hù)問(wèn)題，也就是必要時(shí)我們應(yīng)該把一些瀕危動(dòng)物遷移到另外一個(gè)對(duì)它們來(lái)說(shuō)更好的區(qū)域。還有沒(méi)有呢？（沒(méi)人繼續(xù)發(fā)言了。）師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了許多，現(xiàn)在就總結(jié)一下：（屏幕顯示）1、 1、  就地保護(hù)；（珍稀物種）2、遷地保護(hù)；（瀕危物

6、種）3、制定法律和政策。4、開(kāi)展生物宣傳和教育。5、開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)研究。（種質(zhì)庫(kù)）（針對(duì)里面的每一種措施展開(kāi)學(xué)習(xí)）1、2略3、制定法律和政策。師：下面大家思考一下，假如你是一個(gè)執(zhí)法人員，要去餐廳檢查是否有食用野生動(dòng)物，你應(yīng)該具備什么知識(shí)？ 同學(xué)齊聲：法律知識(shí)和生物常識(shí)。師：非常聰明，我們有什么法律武器？看看課本，一起回答。同學(xué)齊聲：中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法、中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法和中國(guó)自然保護(hù)綱要教師：有了法律武器，當(dāng)你去餐廳檢查時(shí)，找不到活的動(dòng)物，只有一些吃剩的骨頭，就是屏幕上顯示的這三種足的骨頭，你能不能通過(guò)自己的思考判斷這個(gè)餐廳到底有沒(méi)有違法銷(xiāo)售野生動(dòng)物呢？同學(xué)：（思考，積極舉手）

7、同學(xué)7：我認(rèn)為是第一個(gè)。因?yàn)榈谝粋€(gè)的爪子十分鋒利，看起來(lái)是在野外生活的，需靠捕食別的動(dòng)物而生存的動(dòng)物，因此需要強(qiáng)而有力的爪子，因此我判斷第一個(gè)爪子是野生動(dòng)物的爪子。師：說(shuō)得有道理，可以看到這些爪子是很鋒利的，是野生的。那還有沒(méi)別的意見(jiàn)呢？同學(xué)8：我覺(jué)得其實(shí)三個(gè)都是，而第一個(gè)像剛剛的同學(xué)所說(shuō)的，是比較兇悍的野生動(dòng)物。而第二個(gè)呢，它上下的爪子都是倒勾的，應(yīng)該是一些長(zhǎng)期在樹(shù)木上生活，需要抓緊樹(shù)木的鳥(niǎo)類(lèi)，像啄木鳥(niǎo)一類(lèi)的。而第三個(gè)呢，這個(gè)爪子很長(zhǎng)，就是那些入水抓魚(yú)的鳥(niǎo)類(lèi)的。師：說(shuō)得很好。留意第三個(gè)，大家看看這里，除了很長(zhǎng)以外，我們還可以看到它上面有什么？同學(xué)齊聲：蹼師：那么歸結(jié)起來(lái)呢，第一個(gè)，是猛禽類(lèi)的

8、足，第二個(gè)是攀禽類(lèi)的足，第三個(gè)是涉禽類(lèi)的足。大家都答對(duì)了，看來(lái)大家還是懂得不少生物常識(shí)的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們?jīng)常都會(huì)用得到。4、開(kāi)展生物宣傳和教育師：接下來(lái)，我們講講有關(guān)開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)的問(wèn)題。其實(shí)在這方面，中國(guó)還是做得比較好的。剛剛我們聽(tīng)到的熊貓咪咪，在當(dāng)時(shí)可是響遍中國(guó)的大江南北。而在90年代，也有一首歌謠，叫“一個(gè)真實(shí)的故事”。我們的黃越同學(xué)做了一個(gè)有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣傳動(dòng)畫(huà)，大家一起去看看吧?。úシ胖?。）師：看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)，我相信大家也會(huì)受到感染，并為之感到有點(diǎn)傷感和惋惜吧。其實(shí)人類(lèi)和動(dòng)物是能夠和諧共處的，學(xué)完這一課，以后保護(hù)生物界中物種的重任，就交到在座各位同學(xué)的手上了。在這里我希望

9、大家都能形成一個(gè)保護(hù)自然，與別的生物和諧共處的思想。這些歌曲，不僅教育了我們這一代人，今天的你們也受到了感染，從這里也可以看出宣傳的重要性。5、開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)研究。（種質(zhì)庫(kù)）師：好，那么現(xiàn)在說(shuō)的是第五方面，也就是剛剛同學(xué)們都沒(méi)有想到的，開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)研究。這個(gè)大家沒(méi)有想到，也不怪大家?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看，到底科學(xué)研究與保護(hù)生物的多樣性方面有什么聯(lián)系呢？首先我們回憶一下，上節(jié)課所說(shuō)的，保護(hù)生物的多樣性，實(shí)質(zhì)是保護(hù)什么？同學(xué)齊聲：基因的多樣性！師：很好。那么基因的多樣性，跟科學(xué)研究的關(guān)系就不言而喻了。每一個(gè)生物的種類(lèi)，實(shí)際上就是一個(gè)獨(dú)特的生物基因庫(kù)。有這樣一個(gè)基因庫(kù)，就可以讓它們更好地生存下去。師：翻開(kāi)課本96頁(yè)，這里科學(xué)研究的例子，就是建立種質(zhì)庫(kù)。種質(zhì)庫(kù)對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，就是精子庫(kù)，而對(duì)于植物來(lái)說(shuō)呢，就是種子庫(kù)。還記得俄國(guó)那四名科學(xué)家嗎？同學(xué)聲：記得！師：他們情愿餓死，也不愿去吃種子庫(kù)里的種子，這種精神是十分令人感動(dòng)的，可見(jiàn)他們對(duì)這個(gè)種子庫(kù)，是多么地重視。因此，保護(hù)動(dòng)物的最好辦法就是保存物種的基因庫(kù)，也就是建立同學(xué)齊聲：自然保護(hù)區(qū)。作業(yè)：收集查閱有關(guān)資料反思：義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)、能力、情感的三個(gè)維度，我在設(shè)計(jì)本節(jié)