幼兒園教師業(yè)務(wù)能力總結(jié)

1、幼兒園教師業(yè)務(wù)能力總結(jié)親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔幼兒園教 師業(yè)務(wù)能力總結(jié)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相 信您通過閱讀這篇文檔， 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收 藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。幼兒園教師業(yè)務(wù)能力總結(jié) x不經(jīng)意中， 本學(xué)期也接近了尾聲， 在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持幫助 以及同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作、家長(zhǎng)的緊密配合下，我堅(jiān)持以幼兒服務(wù)， 順利的完成了本學(xué)期的工作。 這一學(xué)期我們根據(jù) 幼兒園教育指 導(dǎo)綱要以及課改精神，依照?qǐng)@計(jì)劃，樹立新的教育觀。尤其對(duì) 課程性質(zhì)，課程目標(biāo)，課程的基本內(nèi)容，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià) 等新課程理念，樹立開發(fā)，

2、科學(xué)的綜和課程。本班這學(xué)期重新調(diào)整老師， 助理教養(yǎng)員老師都是新人， 給本 學(xué)期的教育教學(xué)工作及家長(zhǎng)工作帶來了一定的難度， 剛開學(xué)一段 時(shí)間可謂手忙腳忙， 后經(jīng)過慢慢磨和， 三位工作人員由始至終團(tuán) 結(jié)協(xié)作，能做到事事有商量，教育目標(biāo)一致、常規(guī)要求一致、教 育方法一致、對(duì)孩子態(tài)度一致。在工作中分工合作，各司其責(zé)， 保證了各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。我班本學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上又插進(jìn)了十幾名新生， 共有孩子 xx 名。這 xx 名孩子組成了一個(gè)班集體。懂睿涵 . 張子其等幼兒 能在老師的引導(dǎo)下大膽、 愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)了 ; 維嘉慶 . 孫欲熹 . 于藝等小朋友在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣。 幼兒

3、在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下， 良好的情感、 態(tài)度正逐漸養(yǎng) 成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 我們也針對(duì)每一 個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)， 對(duì)孩子采取了以人為本的教育。 現(xiàn)將本學(xué)期 的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短， 使工作能 力得到進(jìn)一步提高。一、樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。 我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差，如熹熹 . 菲菲等小朋友身體瘦 弱，經(jīng)常生病。因此，我在面向全體幼兒的同時(shí)，對(duì)于體弱多病 的，在生活上給予較特殊的照顧，平時(shí)留心他們?cè)谶M(jìn)餐的表現(xiàn)， 戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們， 提醒他們多運(yùn)動(dòng)、 多喝水。在日常 生活中我還重視提高幼兒的身體素質(zhì)，利用每天課外活動(dòng)時(shí)間， 組織

4、豐富多彩的集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作， 并引導(dǎo)幼兒在與同伴一起玩的過程中發(fā)展他們的集體合作意識(shí)。二、安全教育放在第一位幼兒園工作是保教并重的， 安全顯得尤為重要。 平時(shí)， 我們 相互配合， 關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)， 在每次戶外活動(dòng)和大型玩具 中，更是加強(qiáng)巡視， 排除安全隱患的同時(shí)注意個(gè)別提醒及時(shí)制止 不安全行為的發(fā)生。俗話說得好“百般呵護(hù)不如自護(hù) ! ”所以， 我們更重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育， 利用晨間談話、 周 末講評(píng)等時(shí)間， 不時(shí)給幼兒灌輸安全知識(shí)和自我保護(hù)措施， 提醒 幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。 在園內(nèi)進(jìn) 行的消防疏散演習(xí)和防傷害演習(xí)活動(dòng)中孩子們

5、在老師的組織引 導(dǎo)下都能有序來到安全地方。三、實(shí)施課程整合，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的教育。我們以幼兒生活源泉， 以游戲和活動(dòng)為基本形式， 以幼兒自 主的探索學(xué)習(xí)為主要方式的活動(dòng)型綜和課程。 開展了 好玩的玩 具，香噴噴的食物等主題活動(dòng)以及各領(lǐng)域教學(xué)。 按整合課程 的要求將五大領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合的一起， 以幼兒的日常生活和興趣 需要開展主題活動(dòng)，為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、 寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力， 使幼兒活動(dòng)的興趣逐步提高。并將幼兒的健康，語言，社會(huì)，科 學(xué)，藝術(shù)，認(rèn)知等方面的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。 通過對(duì)周圍 世界深入觀察主動(dòng)探索，自主體驗(yàn)， 有益嘗試等實(shí)踐

6、活動(dòng)， 促進(jìn) 幼兒自身發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，活躍的活動(dòng)氣氛。利用師 幼，幼幼之間平等對(duì)話與交流， 來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)幼兒 主動(dòng)關(guān)注生活， 探究嘗試自己解決生活中的問提。 同時(shí)我們還在 幼兒一日活動(dòng)中抓好幼兒的思想品德教育和常規(guī)教育， 抓住幼兒 活潑，好動(dòng)，聰明等特點(diǎn)，把握沒個(gè)幼兒的個(gè)性，采取各種教育 手段達(dá)到教育目的。在香噴噴的食物主題活動(dòng)中，我從幼兒 喜歡吃的食物為切入點(diǎn)， 讓幼兒了解食物的多樣性。 并帶幼兒參 觀幼兒食堂，了解烹調(diào)食物的樂趣， 愿意嘗試接受新食品， 提供 豐富的特色食品信息， 激發(fā)幼兒主動(dòng)品嘗食物的熱情。 通過故事、 兒歌、游戲、表演、繪畫、手工等各種不同的活動(dòng)

7、內(nèi)容，幫助幼 兒學(xué)習(xí)咀嚼的方法并吃完自己的一份餐點(diǎn) ; 懂得基本的進(jìn)餐要 求，不挑食，不暴飲暴食。并養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。四、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。 我發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言， 但卻不能安靜地傾 聽同伴或老師說的話 ; 看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽， 常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題， 缺乏良好的傾聽習(xí)慣。 于是我 們利用音樂游戲、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故 事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講 故事活動(dòng)越來越感興趣了。 在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)， 我們也注重 在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流， 大膽發(fā)言的好習(xí)慣。 如 在每周五下午， 我會(huì)組

8、織幼兒們開展自評(píng)和互評(píng)紅花活動(dòng)， 活動(dòng) 要求是自己動(dòng)手吃飯可得一朵紅花， 高高興興上幼兒園可得一朵 紅花， 堅(jiān)持午睡可得一朵紅花， 三個(gè)要求都能做到這周就可得到 三朵紅花。 幼兒們都希望得到紅花， 每次我都會(huì)一個(gè)一個(gè)的順著 紅花欄名字鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自己說一說“上幼兒園哭了嗎?要老師 喂飯了嗎 ?午睡乖不乖 ?”，在我的啟發(fā)下孩子們逐步能完整的表 達(dá)自己的想法。 隨著活動(dòng)不斷的堅(jiān)持開展幼兒們?cè)谡Z言表達(dá)能力 及學(xué)習(xí)傾聽習(xí)慣培養(yǎng)方面都得到一定的幫助。五、家園合作，拓展教育資源， 讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的 合作伙伴。本學(xué)期的家長(zhǎng)工作與上學(xué)期相比又再上了一個(gè)新臺(tái)階。 因?yàn)?經(jīng)過了上學(xué)期， 在老師的積極鼓勵(lì)

9、下， 本班大部分的家長(zhǎng)都比較 重視對(duì)孩子的教育， 而且對(duì)老師能給予充分的信任， 這給我們開 展各項(xiàng)工作帶來了很大的便利。 但是， 隨著新一學(xué)期的來臨我們 將面對(duì)部分新生與家長(zhǎng)。為了更好的開展工作，我們進(jìn)行家訪， 組織開放日面向全體新生幼兒家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)真真實(shí)實(shí)地走進(jìn)幼兒 園了解我園辦園方針。 通過一段時(shí)間接觸， 家長(zhǎng)與我們逐步建立 了一定的感情及信任?？墒?， 隨著季節(jié)的交替， 有部分新生幼兒對(duì)環(huán)境和秋冬氣候 的不適應(yīng)而出現(xiàn)咳嗽， 發(fā)燒甚至交叉感染等問題。 這時(shí)候媽媽們 開始焦慮不知所措，以至于開始懷疑老師對(duì)孩子們是否盡心照 顧，衛(wèi)生工作是否到位，等等甚至還有個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)相互聚集把他們所聽到， 看

10、到的偏面信 息按自己的想法去聯(lián)想去指責(zé)。 問題的出現(xiàn)不得不引起我們的思 考!其實(shí)，為了避免秋冬季節(jié)引起的“流感” “咳嗽”我們采取 多種預(yù)防工作，并很認(rèn)真的 . 遵照?qǐng)@醫(yī)務(wù)室要求。勤消毒，勤暴 曬，及時(shí)為幼兒更換被 . 墊。并隨時(shí)給幼兒增減衣服?？梢哉f是 做了許多許多，可仍然得不到家長(zhǎng)的信任。怎樣解除家長(zhǎng)疑慮 ? 怎樣讓家長(zhǎng)信任我們 ?除了針對(duì)性的找個(gè)別家長(zhǎng)談心解除疑慮， 再就是實(shí)實(shí)在在的站在家長(zhǎng)的角度去考慮?！斑@些 xx 后的媽媽 們既要面對(duì)繁忙的工作，又要不知所措的去承擔(dān)撫養(yǎng)孩子的責(zé) 任”因此，她們需要幫助， 需要相互學(xué)習(xí)， 更需要一定的育兒經(jīng) 驗(yàn)。所以，在再三思考后并找到幾位上學(xué)期的家長(zhǎng)

11、進(jìn)行溝通， 最 后商定組織一次 “小寶貝大聚會(huì)” 其活動(dòng)目的是希望通過這次活 動(dòng)讓孩子們感受到集體活動(dòng)的快樂，也為媽媽們提供相互學(xué)習(xí)， 相互溝通的平臺(tái)。 而且， 我們也通過這次活動(dòng)與家長(zhǎng)增進(jìn)情感并 達(dá)成相互理解，很快班級(jí)工作又進(jìn)入軌道。 而且，孩子們更喜歡 上幼兒園了，媽媽們有什么問題都樂意與我們交談，我們 xx 班 的凝聚力更強(qiáng)了。例如： xx 年就要來了，我們 xx 班的寶貝們?cè)?樣來迎接才更有意義呢 ?從 x 月份入學(xué)到現(xiàn)在，我們的寶貝兒漸 漸習(xí)慣了沒有媽媽的幫忙的生活。學(xué)會(huì)了自己吃飯， 上廁所， 學(xué) 會(huì)了按時(shí)睡覺起床，學(xué)會(huì)了和小伙伴和平相處寶貝們也逐 漸有了集體的概念。在前不久班上組織

12、的寶貝兒大'聚會(huì)后， 我們 xx 班的凝聚力更強(qiáng)了， 孩子們的集體觀念也更強(qiáng)了 ! 就要放 寒假了，媽媽們?cè)诎嗉?jí)博客上相互留言敘說即將短暫的分離， “怎么才能讓班集體的形象更具體， 怎么才能讓寶貝們過寒假時(shí) 也能見到好朋友， 怎么才能更有意義的迎接 xx 年呢 ?”媽媽們提 出一個(gè)一個(gè)的問題 ?宣媽倡議做一本 xx 班的集體掛歷吧 !媽媽們踴躍報(bào)名，有照片的仔細(xì)甄選，沒照片的趕緊補(bǔ)照。 一周的時(shí)間里， 寶貝們的一張張生活照集中到班級(jí)博客上。 我們 三位老師也配合帶著孩子們?cè)趫@內(nèi)照集體照做封面，唉! 集體照可謂是歷經(jīng)千辛萬苦，小家伙們行動(dòng)不一致啊 ! 但不論每個(gè)孩子 是以什么動(dòng)作上鏡，

13、媽媽們都覺得他們無比可愛， 都忍俊不讓的 看了又看。成功了 !我們 xx 班有了自己的掛歷。在一次又一次的活動(dòng)過程中我們最大的感觸就是： 與家長(zhǎng)相 處要以心換心， 要堅(jiān)持長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的情感積累， 家長(zhǎng)和老師之 間才能建立起深厚的友誼，才能讓家長(zhǎng)覺得把孩子交給老師放 心，才能充分地調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性， 關(guān)注我們的教學(xué)工作， 科 學(xué)、積極地參與到對(duì)孩子的教育中來。 幼兒園教師業(yè)務(wù)能力總結(jié) x時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。 當(dāng)看到我班的孩子健康成長(zhǎng)， 就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)， 看著他們?nèi)?來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)， 獲得不同程度的進(jìn)步， 我真的很 欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，

14、我記憶猶新。 本學(xué)期我以新 綱 要為指南， 根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量， 有目的、 有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段， 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。 我和阿姨互相 幫助、積極配合、 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。 在實(shí)施各計(jì)劃的過程中， 我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相 結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程， 讓幼兒通過動(dòng)手操作來掌握知識(shí)、積累經(jīng) 驗(yàn)。能因材施教， 通過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié) 合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、常規(guī)方面：我班幼兒主要來自農(nóng)村， 一部分來自外地。 絕大多數(shù)又是獨(dú) 生子女， 幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練， 已經(jīng)有了 明顯的轉(zhuǎn)變，

15、但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。 還有個(gè)別小 朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn) ; 少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座 位上動(dòng)來動(dòng)去，坐不住等等。 針對(duì)這些現(xiàn)象， 我們繼續(xù)采用談話 講故事情景表演游戲等形式教育小朋友， 讓小朋友知道幼兒園的 常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為， 什么是不好的行為，從中建 立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，積極向上，有禮貌， 講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子 , 從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣?，F(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師“問早” ，離 園后能主動(dòng)和老師說“再見” ; 在衛(wèi)生習(xí)慣方面、 服裝穿著整潔， 都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上， 興趣高， 還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)

16、期 , 我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽 , 在比賽中孩子的能力得 到了提高，同時(shí) , 也讓幼兒了解到 , 自己的事情應(yīng)該自己做 . 總之， 在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改 善。二、思想品德方面 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉” ，雖 說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn) ; 如他 們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是通過我的教 育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋 友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān) 心班級(jí)體， 能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等， 上學(xué)期存在 的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然

17、有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象， 在這 個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。三、健康方面我加強(qiáng)了做操的力度， 在做操時(shí)時(shí)， 要求幼兒動(dòng)作正確、合 拍，姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注 重提高個(gè)別幼兒的能力， 引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用， 繼續(xù)加 強(qiáng)了同伴間的合作， 提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。 提高幼兒的自我保護(hù) 意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手， 注重保教結(jié)合， 增強(qiáng)幼兒的抵抗 能力。 在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒 從小保護(hù)視力。 針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況， 為幼兒講一些換 牙小常識(shí)。 平時(shí)多留心觀察幼兒， 使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊 的牙齒。四、語言方面 我以親切

18、的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、民主、 寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中， 運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教 育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動(dòng)， 為幼兒提供了更多更新的知識(shí)， 使 每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。 進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀 的能力， 在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、 新方法開展了幼兒 閱讀活動(dòng)。 通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境， 為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛 圍。如區(qū)域活動(dòng) , “主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜 歡，我快樂”、 “神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn)的方 式讓幼兒參與、 觀察與欣賞。 家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng)提供更豐富的閱讀 材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣， 探索多樣的閱讀方式， 把 閱

19、讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上， 并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱 讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交 流式閱讀、 誦讀詩(shī)歌等方式。 在閱讀活動(dòng)中孩子們無論從注意力、 語言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方 面都有了顯著的提高。五、社會(huì)方面為提高幼兒的交往能力， 特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒， 我們采用“一幫一” “一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機(jī) 會(huì)，提高幼兒互相協(xié)作的能力。 “三八”節(jié)來臨時(shí)讓幼兒介紹自 己媽媽的工作， 使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)， 培養(yǎng)幼兒對(duì)勞 動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念， 我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，

20、 還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助 和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為各位擦桌、 掃地、 整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所 能及的事情， 使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂， 提高了勞 動(dòng)技能。六、科學(xué)方面通過引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕， 螞蟻等小動(dòng)物的變化， 組織幼 兒積極參加小組討論， 積極探索， 培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能 力，并引導(dǎo)幼兒通過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、 交流、分享探索的過程和結(jié)果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng) 向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問 題，發(fā)表不同意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣， 進(jìn) 一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。 指導(dǎo)幼兒植物角管理， 經(jīng)常給植物 澆水 , 引導(dǎo)

21、他們觀察植物的生長(zhǎng)變化過程，并通過繪畫、手工制 作等方式表達(dá)出自己的所見所聞，提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興 趣。七、藝術(shù)方面飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲， 在游玩的過程中， 注重引 導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境， 并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體 的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、 愛大自然的情感。 我 們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)、 把祖國(guó)建設(shè)得更美好的愿望。組織幼兒根據(jù)主題及季節(jié)的變化， 利用手工作品及廢舊材料 等物品師生共同進(jìn)行墻飾布置，并定期更換，如：春天暢想曲、 神秘的大自然等。 不僅讓幼兒對(duì)每月的主題有切身的體會(huì)， 更發(fā) 展了幼兒的藝術(shù)潛能。幼兒在相互交流、相互

22、欣賞的過程中， 有 了共同的提高。結(jié)合“六一”節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，組織幼兒參加編排了 舞蹈, 大合唱等節(jié)目。八、家長(zhǎng)工作方面在家長(zhǎng)工作方面， 能和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系， 及時(shí)和家長(zhǎng)交 換意見，做家長(zhǎng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫好成長(zhǎng)檔案 ，及 時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、 生活的情況， 定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。 每周更換“家長(zhǎng)園地”的教學(xué)內(nèi)容，還在“家長(zhǎng)園地”中開辟了 保健小知識(shí)， 深受家長(zhǎng)們的歡迎。 平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(zhǎng)的特 點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度和藹， 在工作中做到一視 同仁。大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束， 我為幼兒拍攝了畢業(yè)照， 帶領(lǐng)幼兒參觀 了小學(xué)， 幫助幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況， 激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)

23、小學(xué)生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在老師、家長(zhǎng) 的關(guān)心下， 在每個(gè)幼兒的努力下， 我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn) 入小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。幼兒園教師業(yè)務(wù)能力總結(jié) x在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗 旨，以采用南師大的幼兒多元能力探索課程教材為契機(jī)，實(shí) 踐綱要精神，落實(shí)園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改 革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益 本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材幼兒多元能力探索課程 ，重點(diǎn) 進(jìn)行了專題研究： 在主題背景下， 剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)， 通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升教師實(shí)踐、 思考、 研究與反 思的

24、能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。x、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合。教師們積 極參與群體學(xué)習(xí)和探討， 注重了案例的收集與研究工作。 小班的 主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”、“我喜歡”、“圖形王國(guó)”等 ; 中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、 “小動(dòng)物過冬”、 “熱鬧 的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等 ; 大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化” 等。x、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。在實(shí)踐新教材的過程中，邀請(qǐng) 了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講 座，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。 此外康樂幼兒園 名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考” 的講座，探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與

25、技能提出了更高的要 求。x、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享。根據(jù) 教師已有成效， 在大教研中， 我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多 補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán) 境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。首先， 汲取新的信息。 組織教師參觀學(xué)習(xí) 其他園所的環(huán)境、觀看資料片 ; 其次，暢談個(gè)人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩 后人人發(fā)言談體會(huì) ; 再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成 果，講述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有 明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼兒、 家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與 交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵 我園的園本教研內(nèi)容為”各領(lǐng)域基

26、本教學(xué)模式的探索” ，本 學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵” 。具體做法如 下：x、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn) 行研究， 研究就意味著學(xué)習(xí)， 形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研 機(jī)制，為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障。首先，查閱資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)綱要中對(duì)數(shù)學(xué)的 解讀“感受數(shù)量關(guān)系， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義” ; 學(xué)習(xí)趙寄石主編的 幼 兒數(shù)學(xué)教育 ，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問 題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。 通過比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以 自身為中心的左

27、右”和 “體驗(yàn)左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng) 用意識(shí)”。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值，解決問題是數(shù)學(xué)課 程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。x、開展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。XX月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。選出賽講中 x 個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范， 進(jìn)一步完善后錄 制存留， 資源共享。 在賽講中有許多新的信息傳遞給各位， 例如： 代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢幣 （吳曉瑩 ） 、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高 （裴瑾）、項(xiàng) 目記錄（王之云 ）、估分（吳錦） 、角的探索發(fā)現(xiàn) （劉潤(rùn)珍）等等。關(guān) 注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵， 創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這 次賽講的最大特點(diǎn)。X、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合?！?/p>

28、小魚開飯了”、“圖形拼變”、 “來客人啦”、 “奇妙的圖形”等墻面， 呈現(xiàn)出具體 的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解、 符號(hào)的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培 養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制， 啟迪幼兒思考， 獲得解決問題 的方法。x、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。 因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、 思考的活動(dòng) 呈現(xiàn)出來與各位分享學(xué)習(xí)、 共同提高。 本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué) 活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及教師、 支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、 送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、 太原市教 研科研中心教研活動(dòng)、 杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、 山西大學(xué)大三大四學(xué)生三、雙語x、增加英語教研活動(dòng)時(shí)間。教育新理念的獲得、實(shí)踐活動(dòng)的觀摩、 教學(xué)活