幼兒園小班幼兒交往禮儀培養(yǎng)隨筆

1、幼教課堂設(shè)計幼兒園小班幼兒交往禮儀培養(yǎng)隨筆教師：*日期：*XX幼兒園隨著孩子年齡的增長，在日常教育中，我們應(yīng)注意對孩子進 行禮貌教育，讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的習慣。比如，早上來園后，可 以要求孩子在看到老師后，說“X老師，早上好！ ”；當不小心 碰到別人或者惹哭了某個小朋友時， 應(yīng)要求孩子看著對方的眼睛， 說“XXX，對不起。”；如果別人送好吃的東西給他，要教育 孩子向?qū)Ψ秸f“ XXX，謝謝！ ”等等。在日常生活中，我們不 僅應(yīng)對孩子提出禮貌方面的要求，有時也可以提出其它的要求， 比如，走路時不要跑；搬椅子時一定要貼緊身體不要碰到別人； 吃飯時不要講話，專心吃飯，等等。我們將從以下做：一、發(fā)揮老師的

2、表率作用，對幼兒進行禮儀教育 在班上，孩子們對老師的崇拜心理使他們模仿老師的各種行為表現(xiàn)，所以在工作中，我要求自己舉止端莊、語言文明、以身 作則、為人師表，努力為幼兒的成長營造一個良好的精神氛圍， 為幼兒樹立榜樣。我常常將“請”“謝謝”融入生活中。孩子們 能在老師帶領(lǐng)的禮貌氛圍中成長，禮貌用語就不用費力地去強調(diào) 了。二、注重日常生活中潛移默化的禮儀教育 幼兒園的日常活動內(nèi)容多，如果教育跟不上去，容易使幼兒受到不健康的因素影響。因此我特別重視在日常生活中隨機對幼 兒進行禮儀教育。抓晨間接待和離園：每天耐心地引導每一位幼兒主動向老師 問候，能清楚大方地說“老師早”“老師好”“老師再見”。教 育幼兒

3、爭當“禮儀小標兵”， “禮儀小標兵”會貫穿一天的始終， 比如為小伙伴發(fā)餐盤、擺椅子等。孩子們都喜歡做這些事情，因 此，當“禮儀小標兵”的熱情非常高。彤彤膽子小，早晨入園時 不能主動向老師問好，對于這種情況，我主動親近她，堅持每次 主動與她問好，在平時多鼓勵她，看見她的進步，我們都會給予 表揚。現(xiàn)在彤彤能做到主動向別人問好了。抓進餐環(huán)節(jié)：要求幼兒進餐時保持桌面干凈，愛惜糧食，餐 后自覺收拾餐具，輕拿輕放，飯后養(yǎng)成洗手和擦嘴的好習慣。并 評選出“節(jié)約天使”做小小監(jiān)督員， 提醒別的幼兒注意用餐禮儀， 使成功的幼兒肯定自己，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。抓情景教育：使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。我們除 了教幼兒朗誦禮儀兒歌，幫助幼兒理解兒歌含義之外，還經(jīng)常創(chuàng) 設(shè)情景，組織幼兒進行討論，讓幼兒從情感上懂得禮儀行為的意 義。抓教學活動：要求幼兒用輕柔好聽的聲音與人交談，端正坐 姿、走姿。我們堅持要求幼兒回答問題時聲音適中， 站好再回答， 發(fā)放物品時堅持雙手遞接。我班的健健小朋友，是個很活潑的孩 子，在集體教學活動中，總是坐不住，喜歡動，但是每次班級來 其他的老師、客人，都是他第一個問好。看到孩子的閃光點后， 我們會安排他當“問好小班長”帶領(lǐng)其他小伙伴養(yǎng)成問好的